نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2011 - موضوع في منهجية تدريس مادة الفيزياء والكيمياء

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ‎DA‏
‏لوصح ا دورة شتنبر 2011 ‎a‏
التقعلليمالعهبا الي
‎TE ;‏ " 5 الموضوع
الموضوع
يشكل الارتقاء بتدريس العلوم مبتغى تسعى إلى تحقيقه المنظومة التربوية وذلك بهدف تحسين جودة التعلمات
والرفع من مردوديتها من جهة؛ ومن جهة أخرى ‎de‏ المتعلم فاعلا أساسيا في اكتساب المعارف والمهارات
والتقنيات والمواقف. وتعتبر الممارسات الحديثة في تدريس العلوم ترجمة لمقاربات متجددة تركز على المتعل»
وتجدد دور الأستاذ وتقلصه في اتجاه فتح المجال للتعلم النشيط المتمركز حول المتعلم الذي تكون له الأولوية في بناء
تعلماته؛ وذلك من خلال اعتماد نهوج متنوعة تستجيب لحاجياته ولخصوصيات التعلم.
وينبني أحد هذه النهوج على اعتماد خطوات تتحدد في مجموعة مراحل يتم استثمارها في وحدات تعليمية لبلوغ
الأهداف المسطرة التي يسعى تدريس العلوم إلى تحقيقها. وتتمثل هذه المراحل في:
- الانطلاق من وضعية علمية؛
- تَملُك المشكل العلمي وصياغته؛
- وضع فرضيات؛
- اختبار الفرضيات باعتماد طرق مختلفة ؛
- تحليل وتأويل النتائج وتقديم الاستنتاجات والخلاصات؛
تعميم النتائج.
1. وضح أهمية كل مرحلة من المراحل المذكورة أعلاه مبرزا بعض الجوانب الإيجابية التي تشكلها بالنسبة للمتعلم.
‎(is)‏
‏2. أذكر ثلاثة أهداف رئيسية يُتوخى تحقيقها من خلال اعتماد مراحل النهج المذكور. (نقطتان)
‎ÈS .3‏ "تفاعلات بعض المواد مع المحاليل" إحدى الوحدات ضمن الخواص الكيميائية لبعض المواد
المقررة في برنامج السنة الثالثة إعدادي.
1.3. أنجز بناء لهذه الوحدة وفق المراحل المذكورة أعلاه معززاً ذلك بما يلي: أهداف التعلم - منهجية الإنجاز -
محتوى علمي يتوافق مع فقرات برنامج المادة وتوجيهاتها التربوية - دور الأستاذ ‏ دور المتعلم.
يقتصر المترشح في هذه الوحدة على معالجة الفقرات الآتية:
- مفهوم ‎‘pH‏ 0 : :
- الاحتياطات الوقائية أثناء استعمال المحاليل الحمضية والمحاليل القاعدية؛
- تفاعلات كيميائية لبعض المواد مع المحاليل الحمضية والمحاليل القاعدية. (10 نقط)
2.3. أذكر إجراء منهجيا واحدا يمكن أن تعتمده لمساعدة المتعلم على تجاوز صعوبة ملاحظة لديه في إحدى
المراحل السابقة ‎Line‏ كيفية بلورة هذا الإجراء. (3 نقط)