نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2016 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص: التربية الإسلامية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
المملكة المغربية 06 ‎ EXHAGE ١‏ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية
‎Bois‏ التربية الوأمنية م كلل ‎HQE ١‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي
والتكوين المقش قر سيك ‎À 5027 RER‏ دورة شتتبر 2016 ‎a‏
‏الموضوع
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الموضو.
اختبار في ديداكتيك مادة التخصص : التربية الإسلامية
> السياق :
وجه مقتش مادة التربية الإسلامية زميلك عبد الله إلى ضرورة تجديد طريقة تدريسه للمادة ؛ من خلال إعادة ‎JEU‏ في ‎AU‏
‏على المثلث الديداكتيكي» وإذكاء الفاعلية على عناصره.؛ مقترحا عليه تطبيق اجتهاده على درس يرسخ قيمة "الحوار” باعتماد
الطريقة البنائية. لكنه وجد صعوبة في تحقيق ذلك.؛ فطلب منك مساعدته.
باعتبارك من الأطر المؤهلة للترقية؛ طلب منك مساعدة زميلك لتجاوز صعؤباته المهنية.
»> أهتاد مسهاعدة :
1- "ينبغي إعادة النظر في مقاربتناء وفي الطرق المتبعة في المدرسة. للانتقال من منطق تربوي يرتكز على المدرس وأدائه»
مقتصرا على تلقين المعارف للمتعلمين؛ إلى منطق آخر يقوم على تفاعل هؤلاء المتعلمين؛ وتنمية قدراتهم الذاتية؛ وإتاحة
الفرص أمامهم في الإيداع والابتكار" . = ‎ge‏ خطاب الملك محمد السادس بتاريخ 20 غشت 2012 _يمناسبة ذكرى ثورة الملك والشعب.
341 ‏سورة فصلت‎ " Des
3- "ولا شك أن الناس بين ذلك درجات في عقولهم وفهومهم ؛ فهذا عقله متسع بنفس رَخبة ؛ وهذا ضيق العَطَنْ ؛ وآخر
يميل إلى الأحوط في جانب التضييق؛ وآخر يميل إلى التوسيع ‎à‏ وهذه العقليات والمدارك تؤثر في فهم ما يقال . فذو العقل اللمّاح
يستوعب ويفهم حرفية التص وفحواه ومراد المتكلم وما بين السطورء وآخر دونذلك بمساقات . ولله الحكمة البالغة في اختلاف
و ‎A É‏ - أصول الحوار وآدابه في الإسلام: الشيخ صالح بن عبد الله بن ‎«aa‏ ص 15
2. حلل العيارة التي تحتها خط.
3. ضع تصورا لكيقية توظيف الطريقة البنائية في تدريس موضوع "الحوار في الإسلام
ثانيا: وظف الأسناد أعلاه في إعداد درس بعنوان "الحوار في الإسلام" مركزا على المهام الآتية:
. حدد ثلاثة أهداف لإنجاز هذا الدرس
. انجز خطاطة تعرض من خلالها أهم المضامين/ ‎١‏
‏. صغ وضعية مشكلة ديداكتيكية مناسبة للدرس
. ضع قائمة بالمهارات الأساس اللازمة لتحليل هذه الوضعية المشكلة.
. أنجز سيناريو تنسجم فيه أهم العناصر التي تكون وضعية التعليم والتعلم؛ وتمتزج مع بعضهاء مستعينا بالجدول الآت
محتوى الدرس (مختصرا) أنشطة التعليم والتعلم المعينات الديداكتيكية
. اقترح نشاطا تعلميا لتقويم التعلمات المرتبطة بالدرس.
ارسم خريطة مفاهيمية توضح من خلالها مكونات دروس التربية التواصلية في التعليم الثاتوي الإعدادي
...في إطار مشروع المؤسسة ولتفعيل مبد! التكوين بالممارسة € قررت مع متعلميك إنجاز مشروع تريوي يكون امتدادا لتعلماتهم
الصفية. حدد أربعة أهداف مهارية للمشروع وأهم مراحله.. (2ن)