نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي - وزارة التربية الوطنية 2019 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص (علوم الحياة والأرض)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

SEE : _ Est ‏أمتدان‎ CCE
114 1 ANA Up) sil 0 A A] Lil del ‏لطا ا 0 ب‎ ris LU ee
ww ‏“اي الأ ل من إطار أسائذة التعليم الثانوي التأجيا,‎
0 2, 0 ١ y wii in AL LETTRE UE ‏الماسر_ رج‎ Late y pus
‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجية الموضوع وين‎ 0
5 | | hs | ‏بالارطن‎ Hal ‏اختبار في درداكتيك مادة التخصس ؛ علوم‎
‏الإل م 1 | سأ فلات‎ |
‎{ | AC ‏الو‎
‎RE RÉ oo,
pan ‏ل‎ + = qu
| (lai 8) ‏الموضوع الأول‎ |
| - ‏...ميب م‎
M ‏ال تي ليطا إل نحا‎ ht ‏هذا‎ y à . ‏يتنق الباحثون في دبداكتيكف العلو م على أهمية الأشكلة في يلام المعرلة الحاسية‎
LR 2 ns * mic : € Qu « ٠ > 0 2
: ‏يمك اختزال السعار ف في حاول للمشاكل الحلمية يل هر عا‎ 3 «problèmes explicatifs ‏بمشاكل تنسيرية‎
‏سبيل المقال؛ يستذ عي لفن فا‎ he ‏عن شبكةٌ من الإكراهات والدوافع التي لا يمكن حصرها في الحلول وحدها,‎
contraintes 4 di ‏وإكراهات‎ (ail. ‏صلب؛ معطيات تجريبيه حر . انصهار الصخم‎ 6133) empiriques
‏اث ن ”ل‎ SY! D ‏استحشضار‎ (sh, 8 palall Ailake ‏مرتبطة بتكتونية الصفائح (مقهوم الصفيحة؛‎ théoriques
‏و يم‎ 3 ١و‎ bn y ‏ل‎ ١١ ‏اأحلي‎ L halls L3 pions ‏على‎ sl xl ‏المتعلم إلى ضروز 5 تشكل الصهاز د في عمق معي أسفل‎
All ‏ألية تسمح يخفض درجة حرار ة انلصهار صخور الرداء كما هر موطع في الخطاطة‎
| Ai mal ‏تسم | مجال أمبيريقي/ إكراهات‎
| ‏براكين مناطق‎
>< ‏الطمر‎ :
‏درجة الحزارة‎ iii à ‏ل‎ FA 4
‏بجوار الصسليحة‎ ap ù RE œil À
\ ‏الملفرزة‎ A ‏رداء صلب الصهار مشروط‎ 1
nn, ‏ل‎ +
‏الصهارة | خفض درجة حرارة الصهار‎ 2
| ‏الرذاغ‎ pps ‘1
| ‏مجال اللماذج /إكراهات على مستوى اللماذج‎ |
(2) ‏الإشكالية من طرف المتعلم(ة),‎ ei ‏أبرززي) أهمية‎ À
t . 6" * > . 0 , 9
‏اب لبها‎ (y ‏مشكل عله‎ Aline ‏بين(ي) 7 يمكن استثمار الخطاطة أ علاه لمساعدة المتعلمين 4 المتعلمات على‎
> . 5 l JS ‏لسن‎
‏بال‎ 7 1 + € 4 1 + | 4
5 635433323514
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

ie | 7016 ‏أ دع‎ ns "AM : rats 114 .l dl LAN ait ‏زازع‎ Agen 4 ١
‏الأ‎ bat ‏وم‎ rs k AA dde ‏اتيف‎ À nèi
‏ف‎ t [TRES
4 us) ‏اليم‎ AS | eu"
‘ Et labs | |
{ lp ١ | |
. | j ) lp pll
| / é tit}
\ MT ‏بج‎
‎IL TON “|
1ايسورالااا١‎ : 1
! Ut, ‏ل‎ | |
‏حمل يرب‎ ١
‏ال‎ 4 À
en! palalt Aâkais ‏فى‎ dy je ١١ ‏اأذر سه‎ jh ne | pa
(Ken) ‏اأبير رنوايث المعمية‎ th) ‏مهلي‎
‎| 2 Ab: pli
"0 TT] ‏قز‎ tu)? pit de jh
0 ‏أ ا‎ 0
‏و‎ fus ‏يعض الآا قلات العيذ ليه التي تحدث على‎ tu) \ | ti.
‏سنا \ | 9 48 باتجيوكلاز + كلوريث + أكتينوت -» للوكوفان + ماء‎ |
‏جانبيت + بجادي + ماء‎ ... tps + ‏باتجيوكلاز‎ | - 4 : ١ | ‏ؤ‎
‎| 14h A \ | ١
| | ١ ‏الوثيقة‎
‎wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

0 i 8 ‏لكل‎ Lil: TL mb LEE ? # | Ras L pra AN
mt RE — _ ne ١ ‏ل‎ 71
١ il la Il ١ ‏لكا‎ 0 i | . 1 À ‏الات كال‎ i Li hi ‏اوح ليها‎ 10 sé | ‏ا‎ 1
Le À ne CT AM ‏مم أحذية فور كل من‎ )١ , ue ‏كلاد‎ et | 5 ‏الى أ"‎ ١ 1 0 ١ ‏سا { اذاي مًَ‎ { »} (| 5 | 1 ١ ١ | A] / ‏ب 0 ال‎
‏ركبا‎ LA ) ‏الجا‎ à ‏حب (3) رأشكال‎ D”
[ACER vase) pe" (1) À } al past la 1 ,
‏)ا‎ ١ 4 .\ ÿ* \ù ‏مر‎ 0 il 0
‏1ل ب الااطللاق‎
gala ‏ارات المتبعة أجل المشئل‎
0 jh ju JL Al, sai
| ‏نقط)‎ 6) ll ‏الموضوع‎ |
LS ' A 4 mb Lier | Il 0 | " ‏با‎ \ 0 L | A ‏لا قد‎ " 11 |
Le ‏المهار‎ sal eo ‏ارثا الإاشتطال‎ V4 mé ١ .ٍ 5 ! ‏ا ى نجاز‎ MU ‏اطار بنام مهرم‎ À
1 1 ‏“ل‎ 8 ii à a À hu \ À d L ‏المام ل‎ TM | ‏أن تمادل‎ CR TE 1 A ‏أ‎ La A il 1 \ LA ‏إن من‎ la À ‏الى‎ 5 al ‏الا جز ايا‎
‏هيا بص ابي‎ Puis / . \ a 1 ٠ ‏ابعل‎ . .
‏لخي‎ AS ‏الخارجي باستعمال محاول الأحسر المتعادل, ويتطلم 1 م هذه المطاولة الأدو ات وآلم اد‎
‏الروى| ا الأ تعن , اسملا اسم 3 سلرحاث‎
200p/1 ‏محاول سكر دل بتركيز‎ ٠ ‏محاول الأحمر المتعادل‎
‏رمال‎ Jo jé ‏ماص سكرن‎
‏ساعة‎ L al LU ] 0 0 EU pl DEL
| ١ AM ‏اذكر (ي) الها ف من استعمال محاول السكروز؛ 1200/1234 فى حنم‎ , ١
PR ‏ن)‎ 1). y |
p ‏جار هذه المثاولة مع إبراز النتيجة المنتظرة, )3 ن) ب‎ M ‏الي‎ SN ‏اقتر ع(ي) البر وتوكول‎ ,0
| ‏الموضوع الثالث )6 نقط)‎ |
‏جذع‎ L$ plauai ‏الأو ل‎ [A EN ‏مل الو‎ Aya ‏ام الكائنات‎ J sù ‏علاقتها‎ 0 À) » ‏امل الآر‎ ph ‏المي ) المتعاق‎ ar ‏با‎
‎lux ‏ب‎ + A6 . “ 4 1 ete 0 ‏تر الي '؛‎
‏نثاني؛‎ pen 3 ‏مادة تنأو م الحياة والار ض بإجراء فرض المراقبة المستمر : فتبين‎ SL an! # w ‏ل‎ nt ‏ان‎
‎FAR PA ‏التي‎ A) ‏بع | لأهداف المعر )") 1 المهار‎ al Ü 11 01 ‏م ال سدع باث 1 و‎ AG ‏مجم‎ | JA ‏لي‎ si 1 /
1. : 7 14) À A) 24}
“ol ‏كما‎ Ac ‏عاث مور‎ pi ‏العو بات إلى ثلاث‎ lc ‏المتعلمين حسب ُو‎ Cr ‏تال‎ )
Yet .
EL ‏المجموعة الأونى المجموعة الثاني المجموعة الثالثة‎
48 1 Fa ‏ثبطة بعدم صعوبات مرتبطة بعدم القدرة | صعوبات‎ are ‏الصعربان‎
‏تسيل النثائم الملاحظه,‎ le di Si sa Lo}
e PEN ‏ال صب على ل ستتتاج, ى‎ cal |
wadifa-info.com ‏:د‎
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

امفحان الكفاءة العهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أسائذة التعليم الثانوى التأهيلي- دورة شتنبر 2019 2
اله وضوع اهم
‎ie‏ ؛ ‎AT‏ في ديداكثيك مادةٌ التخصس ‎à‏ علوم الحياة والأرض
‎nl . *. PE: « 1‏ 4 4 1 يات 5 ‎à‏
‎À‏ + ا 1 اليم ‎ge‏ لالب ‎A ! ns a}‏ لد " ‎sas all‏ وات ‎j A wi Ai‏ الأستاذ إنجاز نشاط للمعالجة ينو حى در ‎Al‏ معطيات معش
‎y « r 1 e 5 1 1 à‏ 7 فد ‎Las‏
‏زعو ‎all AUD‏ ل اله ‎sisi) QUE‏ و ‎Alt Au‏ ب" الأصفر ‎saill‏ ) 5 من الكلس حسب طبيعة ‎pal‏ به وذلك مش خلال استدمار
الو رفير | و 7
‎(‘ni‏ المملصى ‎cul vla " a, NE 2 à‏ أ
‎als à‏ )ل ‎me pe 4x‏
‎nul‏ زور ‎(mg£g)=KkK‏ |
رحن ال ‎pass‏ !15 بياب أبونات ‎La‏ 0 |
سس 5
ب 10 | ‎f‏ 2 |
‎y All‏ _ = 5 # جود ‎Cl gl‏ . :ل / 2 |
‎ph‏ الزمن بالساءان < ‎l TT‏
‎qq pe—r——v"p‏ 0 |
10 9 7 5 50 4 3 2 ! |
الوثيقة | ؛ العلاقة بين | إن ‎à di‏ أن زات +2 ‎ci‏ :
ن ‎puit pit‏ 9 وأزونا ‎Cu‏ ال 432 2 تأر الكالى. ‎Led à‏ أن زات ‎re‏
‏5 أبر ز(ى) الأهمية البيدا ‎Ass‏ لتفى ‎e‏ المتعلمين/ات إلى مجموعات. (1 ن)
‎À ny ( L$ x jui F 2‏ لكل مجمو عة تعادمات مناسيبة تر وم تجاو ‎J‏ الصعو بات التي تعتر ل المتغا لمتعلمين/ ات ‎À‏ } 5 1 ن)
3 عط( ي) المعايير والمؤشرات التى سنعتمدها في تصحيح إلجازات المتعلمين/ات مع مراعاة تطابقيا مع التعليمات
المقترحة بالنسبة لكل مجموعة. (3.5 ن)
‎"١‏ .31 اادج ‎wadifa-i‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎ifa-info.com‏