Modèle de concours de recrutement des enseignants cadres des AREF — 2020 — SVT

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

مياراة توظيف الأساتذة أطر الأكادبميات
اللتعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي

تعليمات وتوجيهات خاصة بالمترشحين والمترشحات

تحرر الإجابة على ورقة الموضوع مع الحرص على كتابة الاسم الشخصٍ العائلي ورقم الامتحان في المكان
المخصص لذلك (رأس الصفحة 1/35). ويد لوا

بالنسية للأسئلة الخاصة بمادة التخصص:
يقتصر اختبار التخصص على أسئلة الاختيار من متعند (1)0611
أسئلة (068.1) تتضمن اقتراحا واحدا صحيحا بالنسبة لكل معطى من المعطيات. عليك وضع علامة (<) في الخانة
المناسبة لهذا الافتراح الصحيح (ل55)
يلغى كل معطى يتضمن أكثر من علامة واحدة (*)؟.
كل سؤال مشطب عليه يعتبر خاطنا.

مج اج كلك وعة ونشحة واي الفروج عما هو مطلوب؛ يجب احترام ما يلية

3 التقيد بالمعليات المرتبطة بكل وضعية اختبارية؟
" احترام تساسل الإسشدلة مع مزاع لالج اا أي معالجة الوضعيات الاختيارية!
. يبر الحيز المخصص للإجابة كاف للمطلوب في كل سؤال*
8 الحرص على الكثابة على وزقة الأجابة بقط باش وغال من التخطيي.

ملمرطة اي معولة غلا رض مرتكبها للعقوبات الجاري بها العمل قانونيا.

بالتوفيق

يات من موقع وظيفة إنفو 70 .11/30113-1010
1
11
01. 11
110

11

قم 011006 أى علزممامطتل ى م524 لال عسونا عن سناع نضا م1 م11

.م (2ج14) ه غناوتوتقه صوكتماًا عصن عدم م116 مقماعي] عل علند16مته عهندء #كممساع عل علندغامدد عون عو
م (1-6) ه منوتقتده صوكتمنا عمد عدم ئع116 10016105 عل عانع1مصغصنا أء عكمعلع عل 111016616 عصنا جا
.م (6++1) ه منيوتفتوة موكتمنا عب عقم مدعنا #كمتلميم عل علبمغ01ل1 عصن نك عكمعناع عل عادعغ01دد عون ع

.م (1+2) ه منوت0تقة صوكتمنا عسن تدم ووغنا عقماعن ع0 عان100160 عستداء عفمالقم عل علندغامدد عمن ل

0 7 عو » عناوتائ6 000 عوط نسل عاد م1 .2
مل اء (عأم) غاعناعما أمع0قة”ل ناه تمن أععلرقة ”0 ألا « 10115" عه ا ل

ٍ عتمم عتم تتقعتناها صن عقام وو[ زي
165 بعتلام مدعا عل عمقناود أ عتصنا عطامم خ عاعوب؟ عهنا 2166 عتلاطز اال اليد 8 للحي

ا و ديد الماح ا لاا 0 0 اب عقممع5 0ه الممتاتد حورج أبن
وا عنم لنب دس 1 مهام ؟سم» عل 61/16 الام أ تم رمو

زوى تناع كف عل كأهاان:

قا 166 يورو :1

055380 صس'ل تصعالواد وُمتطصمده 5 وامعاطم 1 ا ل بوي
ب بزفسكث عصفغع حاعل يع[ نز
عويميقوط عتكة تمعالدا قأماطسفعم وعوررين

00196 وين

11/30113-1010. 70
بارا بوطروم الأمائدة اسار الأماءدوفوارى والزصية.
رسي , لوم الدواة والأرسى - الأفقبار» فاي)

معط صل تمعالنضاد مأماطتمميعم معت مكنا 16 إن ماممانهمكلامة اصمع تسن تمصع سمل كا -»
ٍ

نًْ عن وتتدمةمدمماص1016
مروت ممه ىغام ييمففقعط ناكل أمعالجثم ممما
:0168
مكتمودمدا كمتووية مغلاعه فعل عبيهاططفوقه '[ 161156
.0106 16 قا
ُمتدمة طاعة فغل عزرداط رصعوقة'| 60م
زمالن عا تحمل امامت ع5 نسو تعسصميوط تها عدم بالالثلم
يوانامتحه "لذ اندز سسرعد ‎١١‏ حصمل فمناخطصيد ساططم "1ت
1 "نك قوف ع١‏ ععامة فاتمامعده اسم م1 لمقاعة 168 حك
قعل نه تم نه ساح الم ‎١‏ بوم 676 فاه 5 ِ' عثردااوعوقه”!ة أاتعة ننهتإمص نا تعمل التعقصما النطم '1 عل

َ م ِ ©( عاد التقامع6امرسم ما تممقاعغمقعم دن قعتصميمطز

ّ متم بلممسعماا بهل علسضفل ع عكمتصس نا عل م1 .4
مصعم توعد ملمتماقلة “7ل ‎١ ١١‏ مومه ميم ممتسعدا مسفمسن
5ل ممتاوتدم: فد ذا صا 07م 0 : اوقام ذا عسة مفصبيثاه 5011 ا ار ا ل
مغاعصق فاصعسعماة ك1 ينه لممسعسة 16ر1

‎٠‏ 1011نت من
اتن 11 لممصسعليمو نز

‏انك 111 با تمعسدارمو م

‎8
‎0:
‎5

‎٠‏ 117 ك 1 لمعصماون ل

‏نأق عتما و
كاممرنا "ل قد مع عنما ‎(١‏ تمع ااتهعة ,علا 1101 بد

‏استقه 1 اغصددم كك تعمس عل عسسان؟ ا #سسستدوزن

‏«وللمصقعة ممتمدعتم ذا عل ا 0 ْ1

‏ألو 1105606 عل
منطعامم سو ع

‎10/201132-1010. 2071
إمباراة توظيف الأماتاة أطر الأخاديفيا والنسية للتعليم الثانوي بملشية الإمداءدي والتأميلي.
الندسى ؛ علوم الدياة والأرض - الاحتبار» فادة التحسس ودبداحتيك مادة التنسى

«كعناوتتممفط وغابلاعه قعل بتمع تم نيه كعناونامغا كسمناعما عل متمعكف عمياة عاتك غصم0] عأنامعم هنا عط
تادمة 010 ‎١"‏ عل ممتامتمدم ع1 كن #المكصم «متفوعتم م1 عل موتلملسييثد م1 قصمك مغل مممغيم عام هنا عنامز 511[

«عغلمومليط
عع 0 قدا متييمة' | عل ممتكن صف ذا مبإلقتق أ 1تقمعامم رط" ققء م مع ع1 تدم مغافا56 ساحن عصنا ع

0 للعصفائه ممتوقع:م د( ع0 ممتتميكٌ عصنا عنروو ميم تياو عمتكمع1متييمة د عنه] بال تصفص101م
عمأكصةامتترصة'( عل ممت مف ذا عوتإلقاق أنه متقدة عمط غمي'ل كف م مع ع1 تدم مفادعه5 موجه عصنا -ل0

ؤآ ءالعصعقاعة ممتفوعيم م١‏ عل ممتانامتستل عمنا علاومم1م أنيو عمطفع 0 تكصعامتهمة هه ع1 نل تممم/٠0:م‏

ما أصمل آم عتمم وتستعتصقويه 16 قنما دعراء عتصعقادم عناوزا مطفاغده عنم عمن أى كطعئا عل علعن ع1 .6
يمل ,قعل تملع قعل متتممئع06 1 عل اصعتمسقامم كنقا وا لوتاعة تامع ك١‏ عل0ودمل أي متعم ممناع0ة]
16 اتعامم الفط كصمتا6166'ل تناغ11ه كمد عل عسمم] قنامة عتوصعما 1 عت درمت مه ممم ,ككعمتغامصم قعل كه فم ككتو ع

تق ناه 611 عل علنعغاممم عمد"ل أ 5]71صدنا ع0
ُممححفظ

قح - كاز
00

لممااد
يا
قم - ك1
3

عنسسن

]| ©اقاماة

] 10

عمسي _]

حى - كز

11/30113-1010. 70
إمباراة توطيف الأماتذة أطر الأخاديفيات بالنسية للتعليم الثانوي.
تيس ؛ علوم الدياة والأرضس الأحتيار ؛ مادة التنسس وديم].

موصعم جاغعد'ل علتتعلفيه عتوفط بعل ممطع مات ما عل سسرته سه ع جتنمل يده ممتمايصدطمممطم كعم |
لم

العام 12ح

اج معلنمغامد 15 -ط

1 5

.7 110166015 36 -»
0 م وعلسعغام1 0-38

06 عاما عل عن عنس أى تعلنلاف عل عناونْكدام عمطسعد ذا معحصاة غامد صل ا:ومفصفنا هآ .7
عقعيت دن غاتامقعى تمقدعتدم ععتدابللععصدت تائيه مد صمل كمطنعد تعاسلاء»

4 كمةابعص تمد كعاسلاعه و1 : 1011 *

©237 ومفاتعه تمد املاع ون[ : 1012«

1-0

بو غاسامة بل كمضا عل منيوتاقمك ذا عل كتهالنوثه ع1

اعتاصمع-ك عمناع1 ذا صمل كلاصعوغمم المع

(ملاه تاحي) غانامد دق #تجنوع 'ل مازلا

#3

عا اذ اد *
(أذه) يعتماه لمات تساموعة «مات اهعم

ٍ 'ن متضعط مانام بل تفص عل مسوتاغمك ما عل كتمتلام يا
لمجم ,2011 عل ممتنوتمععطم عقل 8 :تند عمسف دعاص"
6 18 ِ وفتتا ننه انام بل عاصساك ممتكنظاتل عمسم 1ل .456 قلع

ع ا 0 5ل ل 11073716
يه ما ,376 ؤسو كتملة 0 امعد السك نعنا نه فتتاتعظ مركم عا تك عامس
ف يونا تمه غتتاتعظ موكممنا ع1 ك عامسند ممتكنتااتك ما ,4*6 .ط
ج ةل : التحيا

ملعسوة لمان ,3796 ثبو 0:5لة م عمصطاسعصما عل تعحضنا نه عامرسنة ممتكنا تل
0 ا 116105 ماعل جما ينة عامرسته صوتكناطتك م1 سوه بخص 1 ,4456 .©
كثاعة موقصد مسج بر1ئ,90'437*6 تعمطسعد ما عل كت حصا نيج غتسنامة نل
80 6 بم ماعل عدت ند غتنامد بل كثاعة تتومكمدن ده لإا .44*26 .0
غامرساد ممتونتقنة و١‏ ,3756 فيسو صملة غ80"

بتصعسمماانسسته نعنا نمه غتطاعط لوقصم ‎١‏ أ

11/30113-1010. 70
توليوم الأمائذة أمار الأاديفياى بالدسية للتعليم الثادوي بسلخية الإمضاعدي والتاميلي- «دورة دودير 2020- الموسوع الصفحة: 6 على35
التبار؟ مادة التحصس وديد اتيك ماعدة الزد

عتاعه عل مماعدته متعم ما ,مكيام راج ذا عل عاصلا ق1 تمم عدسكتصميوه' ‎٠١‏ تمل أصدمط مص أي دوممماع 1.6 .8
:تل عددصحدك نعل عمم مك لاتقل عضا 11ل الا0م الي نال صمتتها نمطم كفطع عدب اكه عسوا 07510 10106
تمل ف عل مسوناغدك تمساغمصمم صا اط ا مسعم ما عمممتامض ‎٠١‏ نه مممستتامعداع ذا

6027015.

ممتاما1

50 40
لسلست

سيق عااع لبد "1
قتنام أقء دمحا صف عم ,حمصتتا مض "1 عننو (جمعنالع) أوتاكطاند 8( عناوم الممتاقم'ل قنام متصدقدم عقممتلاممساع ماع

8 جِ عحمدتا16:6 عل ساءعة ممم تدم اناعم
آذه حص صمد تمه حمست مساق ما عسو #مدعدالع) مايه ع١‏ عناوم غانستالة'ل نام عتمعتخدم عقمم نم1 عط

8 :0 ععممتمعناع ذل عل تتاععة عمطمم عدم اناعم قيرام.
اذه حمصرلا مذ بده بمخدصتنادمناع ها علو (مجمعداع) إصاكتانة مز عسوم فانمتاتم'ل قنام عتممفثمم 1001056 ع

8 عمد تتا ممسلع ملعل عللفع 4 1م تم عاتاعم يسام
آذه حمصص/ م عمق مممستتاهه1 علو (وتمعداع) ا م١‏ مسوم غاتمتقد'ل قسسام عامعدادم دتمدتامماع م1 -0

عمممقاه0 "عل عاائعة ممم تدم عاتاءعم نام

ب معمقع مه( بمعصف عل عالمسعقده صن عدم و8001 يى متتل نه 01401 عل 5غلدة016ده قعل ممغطاصي م .9
اممممسعمل م1 .11 تلاط غة ممانعة امو ينا جرم 8170 09 بالا بيزن ومجاع مغل اه ‎1١‏ 0403 08 01660165 وها عناوم ح إن
تغتضع ملاوقتك ذ فاه 058500 يمزغالم' مهمه ع1 اء تقطفع ق16 علمممغوه لموزوو

11/30113-1010. 70
أمياراة بوطيق الأماتطة أطر الأاديفياءة بالبسبة للتعليم الثانوي بماشية الإغسادي والتأميلي

اليس ؛ علوم الدياة والأرض - الاحيار» مادة التخسس وسيداشتيك مادة التسس

وملغالد'"ل ؟عطهص1ها1

م سلتتط عص
5

ماعن تمفحدط عق ف ,1151© ع٠‏ عسوم عسوتهط عنسوتاقالد «وجتمستطسف عسن ملتققيوم بتجتيص مسوسكه
زعتب عصهم نعلت أى وكتخمتطسف عثاف بولك اصعيستتعمل بل ببمعاطه1

.106 10*45 * 50 » 25ح

.70 »10 45 10 50 »* 25) -ط
.6*2 *10 * 10*45 2550©
.6 10 *45* 50*10 »*25) -0

عدف لكف أي عتمم عادرناف هنا" ل .متت أناما ,تتضعل د صمة متهده أن مه ,كنوهنا-وتماثا سد .10
” كعتفاط قعل عناو مساععاك'ك اناعم عد زعمصغف عل 121837611 ا بات عه 126 متمد فالتمميستسصومه ف1ة لمعه اعمط
أعتفسة "ل تكأمتك اده كا : 1953 صه فلك فقدا6 تقط عات عتطاذافف عاسك عونا عصوحها قمعة ده تتمسهزاء امه يها
كتنمد قعل عصنوضد'لة عسوتظقا/ ده تصعناوة] فتاه 215006 ده عع وت أ لتعف كنغداء ممغتورية سل مخز عاغلله ”1
عفنتان عتاعى كفتصة”ل0 داغالة أعى عل معمعو16 مأ عل ص«متتمستتي "1 عصومل تمدجتنة سمعاطما ع1 .011168

وول م1 5م | قعل قعصماط وما موماة 1م

ع 101:5 1.65 1
منوتا عتما . ‎١‏ كندنا-قاماظط

منمعنظة 00851 1
مز عاغللة"! عل معمعسوغ:1

0028

0446 060

متتصمت ما علقللم! عل مممسوا ها عل ممكتصممسم ها

عل ممعدو6 م1 عل صوتانيسصتددتل عصصنا عو

01651 "1 عل تمه به تاوتزمة تفط وزورنا- جيهت وعل تمد معا ععداء مث عاغلله:ا

ضع عل اعمدمتاعبتل تصن معدا صدة عل متدعتطج

ا-كافا15 ومن ورزمج جع يي6 كعصماط تل 85
عاغللم”1 عل عممعبوة] دا عل لصمتايستدستل عمي -نز

0 ا
عل تمه يه توووم عدم كتمناجئماث يمل وعحماط ذه عغراء م16
8 عسوتظم' مه منونا-كتمظ مه مموماط يمل مممقع عل أ#مدمثاع»بتفتس بمالخمصا صسة غائسة متمعته امعر0 ”1
مباراة توظيك الأماجذة أطر الأخاعديميات بالدسية التعليم النادوي بملشيه الإ أعدي والتأميلي-«دورة بودبر 2020- الموضوع الصفحة: 8 على35
الندسى ؛ علوم الحياة والأرض - الأتبار ؛ فادة التخصص وديداختيك فادة التخصس

امه نيه تمت عدم متمعلظة أفعن0 "1 عل تعتمه قا ععناء فخ عاغالم!1 عل عممعسو66 12 عل صمتتقام معن 18ص »ع
5 عننوتظم'1 دم قاهنا- كلما فعل معتمه قعل عمف عل اعمصمتادة: نل تسام أاأقصا هدخ عاتدك كتدنا-كتما5 مغل
كعك وعصماط حينة مف عدم كتدنا-كاماةً فعل كتتمه 165 عع مثا عاغللة1 عل عممعنروة5 2( عل متتمامعصيناة عصنا -0

0 عسوتقم ”1 كت كتدنا-كاما؟ كعل كعصماط كعل معمفع عل اعمدمناءعتة سام اأكصدتا صياة عاتن كتدنا- كلما

قصوتامانتروم صنةأقنام عتلمء كلصمتتمععتل 16 كغاناما فصقل عتطعط0"د متتصعئت م1 باعمتطعتة د 10100616 16 0305 .11
5 عل عالعصدصمتامعصتة اسم مدتتصوتيه عل لممتطعية عاف0مم 1 لمعاو 1 عسي م1 ععغوي عصغيه م1 ع
(بطة رط ع0) قدمتتمانتروم وص ىع سعدا خ عاغللم:1 عل معدعناو56 18 عل ممتاسامي"1 عصدصمة 2 عتسنع5 م1 ,كد متا !م0
.017601100116 انمد عتمت تع ثحت تنا ناج ع1ثلا5

عاغالة !عل 00و06

عبطتانسو4 4 ع معناوغمع
1100دانا0مم ما 805
(05دم) أانم

50 40 30 20 10
اتيت

1

ب أعصضعم عاغلمسف كصمل تمنصعتمه حل ع1

5متاةلناتوم ومع يمن من مق وعا محتمته م1 ©ممعنو08 1 11615 متانامتسئل عصناحة

«كدمتتمالاودم ومن قا عتاده تعدوزغ1لو 169105665 وغل 12:60665ثل قعل وتتمامعجصعناة عصنا عط

5-0 02

«كسمتلةاناصوم وهاه يون من وذره8 ويرام م1 06006066 18 قتع صمتتقام جموينة عملا

«قسمتتمانامدم ووز 65 متاده عدون لله 06و56 وغل 01056-60865 065 «متانيستستل غ00 -0

1-0850 تغغممتبت تدا عزوود:م ون

تاتقدم 16 مسنصتعافل عل عل حقم .12
1 من عتفعددم ت] دون «تعاقواناورر] وول عورا ع0 10125)!

15 غناو كماد 1ززير 8 بزرأداثاهع 010 عصلا هه 20 آء © .لا بخ قأتاه: ومآ
ع بل بمعرتمسة غاة ,ينتنادة تعتائاة 165 معناو 8111م :1060

11/30113-1010. 70
مباراة توليك الأمابدة أطر الأخاديمياج بالنمبة للتعليم النانوي بسلخيه الإي.داءدي والتاميلي--دورة يودبو 2020- الموسوع الصفحة: 11 على35
السي ؛ علوم الدياة والأرض - الاحتبار ؛ مادة التنصس وديداختيك قادة التنسس
غاتلاططدم ها .13.2
5 4 حم
© 0 لاط
0 ثلاث
5

حي حنم اجتسعتعيل قعل ععجة تمشتم هنا عصصمل (8د7) عاتريف ع1 عسو "0م

0-3

إعتمانعكسالموسعد عصغادرد سل غاضي|غا0 "1 عناة عمعافكم16 كنامد تاو عناوناه01 102 معلاعم نه كاه" 00 .14

وعمدتتتاعتم ممماعد ذع١‏ علمعخادم (منامكمعل-ك قمصغاءد عندب) مغنماص دللعمته ما عل #سوالماراء: عنام مآ

عللعمص ذا فصقل ودكنة يصع تعلصلاف عل دوتلمقتمميمه'٠‏ مملمعمسه عطعكط 00 لصتم كه تعلمصمل0

.نا6 0677 1016552 يك أعيضا 16 تمتصطعافل ةك ممغتمامة

عل 0560065 وغل فتمالنقثم 16 عتصميعام كتامووعل-ن تتقعاطها عآ

الما أن ع1
2065

عتمم ومغكتلوا ممتلتطعم لبعد سل ماعن

َ* 10006011 00560060665
ل

080 لمصمناهعة د( لمتطعة: 06:1

1

عم عصعدم قوف بل مموكة 1.3

1066 ع1ن10 أن 6اتلأطتقضع؟ 10016 يها
|

مبمصعصد قوم نال صمنو6: ها
امامت ها .غاتلناثك560 10016
عل ينه عاق صد"ل ع6 ذتلمثم 11م

1 560110076 ومنلنطعة 061 ‎١‏ تم
566100 م1 غناو أمناو عنا1080160 65 عا
10خ بل عتثسة”1

تع غمومناعة معنف نط1 رعو ع[ عمم اعمط 0705 1 ممتي 18
.1001716116 58

عي تعوله اأنطلت اا0ل(ما مز بمموعتصمف عاااا6 عل عزوم 2 كالما اف ممعم مل مصمااءد عبر" بروجن[
486:10 007116 10176" أ
7 ل 500/1011 06 16ر20 حو

وغول بره 1671611565 ون +1 ,11017 1511

11/30113-1010. 70
مباراة توظيفم الأساقطة أطر الأخاديمياى بالدمية للتعليم الثانوي بملشية الإداعدي والتأميلي-دورة توتير 2020- الموضوع الصفحة: 12 على35
الدنسي , علوم الدياة والأرس - الاحتيار» مادة التخمس وديم اتيك ماددة القخمس

تعس ابمعمسعطهمه الماك بنفممعيما1 عل 1105
غ101 ك كعااتاتكمعة كعطًا عل مسف أنه ومتلتطعج اعد سكل ملصامع مصاعتت م1 علا

اكسسعتمدد كعطا 08 01000566 اكه مافتطاع اعد صسثل ملصامه مصتعه ها «-ط

0
0
0 كه تاتكمع؟ 11165 عل 00100546 أى ممتتتتاعه اعد مكل علمكتمل مماعد ها -؟
0

01ت كك تت ااتكص5 11105 ع0 607100588 أى ممتقتناعه اعد ميل ملعمل مصتعته ما عل

خرف يها كمه عام جعموضيعه كنا عن ممتسففل مسجم كعته متصعم خنلم كنا ممممصغبرحة وها .14.2
081 ا عللعمه ما عل مجع وعمعتفطيى ها كعم ستجلصااء»

8 : دك بع عل 000اعل21 خط
اسممتغديت ته -ط
.63 6000652

١
‏ا 1 تممسمتغرت ماعل‎

5 8 016552 عي اتععمف عسعافته عمصسعة ع1 .15
16 ا م ين[ و2 ومتاعةل اعتامعامم عل معمعسوفة] مه 0م حل
لنا016]] م0056 م وت ممتاعة'ل امتتمعامم عل عنان امريد د علو -ط
11618 مشاه ‎١‏ 165 ومتاعة'"ل اعتامعامم دل #عمعسوف] حك غذ0د* -ث

««متاعم'ل لعتتصعامم عل عليةن ائمة. مغدم فلك #ممعنوف ممغهه م1 كمسمزياها المماصديخوم -ل

ومزووام كما عع ممتتحلةةطجطكة مسوتسطعا ها .16

كاطتتم جتاعل قعل كعناوناكتغاعصم وه[ اسه زو معالعحامم دافم قعل بلمعاطادة اعمصدم مج
اعاتاززتل ععغمى'0 ينق7 00 سناع كتلاه زنام1 تفقامت اذ عاجزجدو -ا
امع ل 1 جتوعاطه'ل متئلة كننة تاه نعل «مقتصصدة عاقتقدمن >

لتم ساكل عندون اوفع عمنمسعافط م رمتإتفو عل امملاعصعم علموتصطعة! مابدد ما زوع حل
[مابذة أطر الأشاديميات بالنسبة للتعليم الثانوي يملشيه الإ اءدي والتأميلي-دورة. نونبر 2020- الموضوع الصفحة: 9 على35

الانس , علوم الدياة والأرض - الاختبار : مادة التخحس وديد اتيك مادة التنمس.

5 لم
جاص معد ‎١‏
‏صاحصامسباءة ممعظام
©

كتصت يل 00ت66زه1 عل كما نل ممتععزما ‏ كتصت يل ممتععزهما
001

1041 .م 12

أي
: اا ا
كسام 7 0 ا :نا 1
عه 0 .© .38 كتتتمة كول كعتكمادا1:0 يغل 6161601601
2 و
5 ا

جاريم تل بمكماطاو0ت ذها معدم ا ماقام ذا عل كدي مطمرصيا تعل ع تقلت مه عدا
]3.8

َ
2
17
1

2
وا الا ا
عل عا 3
رحب الا حا

وتداتميسسس كلسللف ها بمععم كنت كن عل «تصمط ذ .12.1

كت اخقاطدصطط قعل عويا ها لأمعسوووم تناو و 1

اعمتمعة؟ م1 عل قتصت ننه علبوق تعمد ع1 قعانيه مطمصدرا 2-15

0
8 1031 منص ننه عسوقتعغم 3ا قمعا بيءمطصددزا ئآ -ط
0

.1.01 كتصت ننه عناوتتعغمد 12 فع7001061زا 1.65 -

50 ٍ .101 قتعا ناة 506261101065 0105177027165 1.6 -ل0

زوجو متعم تعن محاظة 7ت فغل عكرا ما ىعممصغمرت م عل «تاتمم م .12.2

: نام 3 0 2
‎١ 8‏ ع ل اا يوعزمد معدو مهدا كع غنوك كمغتمع/د وعابااغه كا عضحه عاطاتام ومع
اغنذناان 5ل10 1 ثاة 1085) 0 معز عدو «نتضا65ه ع متممدمم» علطتام م1 عل عصغحدمخطم 16 عط

1 من عتميج وعتامل 3 ‎١15‏ 8 0
80 اغتلداة عتما بيد تعسو 5065 011 165 احا كع غناو أن كمكتمظاد قعاسلاعه ها رحد عاط تتمج رون

11/30113-1010. 70
خباراة توطيوم الأماتذة أطر الأهاديفيات بالنسبة للتعليم الثاني بملخيد الإمضطاعدي والتاميلي- دورة تودير 2020-
الندصس ؟ علوم الدياة والأرض - الاحتبار: مادة التحسس وديداكتيك مادة التنسمر

الموضوع الصفحة: 10 على35.

17ل ادع يبلممممعم 1 قدي ماديا قدا عدو صنل حضضاودا» عامهرزل ©5516 ص10 م1 عل عصغسممغطم ‎١‏

0 الغنوسان كلصت لاه 80661191065 5016 معاي مطمرصديا كه غناو اك معغاء غاتدر وعاسلاءة و6[ 1
أسعدددماععل ادف تمصصددم 13 وعأبيءمامدوزا قعل عو عتلحقضحاياء ع1ه016 16600025576 قل عل عمصغسممغرم 1 -ل.

0 لفيا قتما نيج قعناو5 80601 تمعتوة قمعا وديا قع عنو اك قعغادعلم دعاسلاءه و6[

عتاوتعة لمغصضفع معطاعة'! تعمل عللنسظ عصنا مصمل الضعمط0ه فاج « وم نه عط » متغاعضمه نك ممتعوتسممدا 13.12 -

550ل-زه غلمع يدوم أو |

بٍِ

فيه #0 تعس []
مم © اس د ©

14 13 عل 11 10

أغالعمسمى عل عساوتاقصفع مسكتمت:6ل عا تممص« .13.1
ققق اه نادم فتك وعك ة 14 511 عل عق الممععا أي « ختامد ساعن » #تفاععيق نل عالطمقصمموع1 عزغ1زج'1 ‎٠١‏

4عل معاحة كدتهجتقع عل قتيام مضه تم اعيور؟ 5016م معط صن عهم علوم أقة نمسا مصفع عل اك قدم أده :1 عم كاصتتوم
0

165 1015 قصمل امود #غاعورون. 06 681 111108111
حتاو معد ع0 كقم 1:8 7 علاط دا عده اعروت؟ ن
.3

165 100165 فصقل التتممرم عم:
انعط دعا كلتمجتمع عل
0

565 أ حتاو حناء عت و06 م 14 ع1[
عل ققم فثص 13 مممقع عا عق |

.1165 عل غناو ساود جروعبع11:
امل أو « سا0 سا لاعت » #تفاعصقه نال عاط مومع عاغل1ج'1 سما
0 عدم ممعت هنا تم امم أق فنلمساة عمفع ع1 أء مضع

0 تنام عط 065 2 عتم صم غناو وام

غ71 ع تق اممسصتصومل أوع « ل مسمباعط » عتفاعتق نال عاممموموع: ملغالو 1 «ع-

كتام 8 عق اعتصاعة عرررميم و مرنا صن عقم غقوم أىء تفي عمصفع ع1 آء مومتت 06
.01165 عل غناو 9

1 قل ثقه لتممعمعر يوم و عرو ناعنك » #تغامصم نل عالمممصودوم: علغ1لو 0-1

56506 11008 لمق مدو مريل ون جوع فوم أقة تفي ممع ع1 أ قدم أم10 عبر قارظققط

عرياوء إحتاة اعد 3165 5810676 علاو 21015 لنا10 )ن61!ا!

11/30113-1010. 70
, 50
اس ا
غباراة توظيفم الأماتطة أطر الأخاديفياى بالجسبة للتعليم الثانوي بسلشية الإنداءدي. والتاعيلي-.دورة دودير 2020- الموسوع الصفحة:
التدمس ؛ علوم الحياة الأ

: 061و عاثل أتغم مه لممستعمل ى عل عناصمم ذ .17.1 ‎١‏
‏1 عل أمنلله1 كنهة كمستمانعتلاه وعاسللف يا تدم تغايع»؟ قاونفصاو+. كل مأتويصقة كييما بل ص«وتتمتمسعننة” | ع ‎١‏

80 .011160165 65ل د تلصدنمص م1 عل عمتييته'1ة اقع متم لإطام يط
1 عل أمنتاء"1 كنه؟ تممتمليعتلام؟ كلسلا ي16 عدم 868165 قامتفمتاكه وعل متت مقة يما يل ص«متاماصمسيينسة ”1 -ط

8 3 مسمتتملند'! عل عمتوتعه'لة أىى تمه بطم ومريط
عل املك كلام وعاصمحتصتكان1 كعاببااعه 165 تقم مغاقاته56 16006و مام ما عل متتتع صق ينما بل صمتتقامعصويسة”! -ع

ق 08م تاهتصاكةع1 م1 عل عمتوة 'لة أىه معتمة بينام موي 111
1 ل أع1'0 كنم وتملعثتلام] وعلسااف و6١‏ تدم 5085 ذامتفتتاكم وعل تمع مم كينها نال 211270760111017 ”1 -0

6 005 0 عتنتتترس»1 18 عل موتتقامصويسة'1 عل عصتوته'1 ة أئ

عكممكجصمع عل عناوكة ‎٠‏ بعتنستلة تمصمقك عله 2601006 165 ع#متامتو1 ععمع عن" ع لقهه ‎10117١‏ ممناط 600 1.8
تاصقم أىء (« متمدوعل ان نل » عائل علسلتم) لماكضمنانانا .كمغعغامصم لقم نه عمد وعللعنوثة قممتتماكءه عل قد د
كن عصم فا ةعع 0م م1 عل عساونستطك #تناعنصا5 12 ع5101! كتامقوعل-ن تمعمستعمل ع1 بأنامممعائ0 عل عتصتع ع
«لماقضمنانات لعل عجتتعة علندغامتم1 عل عااء*.

065146006

لماففونانا
1 2006
606 اع 10م م1 عل ترعام1666 مز معاي 1619271 بح

11/30113-1010. 70
في هدا الإصار

مباراة توظيف الأماتذة أطر الأخاديمياج بالنسبة للتعليم الثانوي بملخية الإغداددي والتاسيلي-عدودة تودير 2020

- الموحوع الصفحة: 15 علىج3
النسس ؛ علوم المياة والأرس - الأحتبار: فادة التخحصسس ودب اتيك مادة التدسس

عمجتي سو سعط 48 ىا وصول ععمععصن "ل كصاعمصتدف مسف لستفترنانا'١‏ عل مخضم ها .172

عسوةجصجم أيأم سمه اسع صمومي
نه ذزل م لا الثناو10:5 «متتمقتد ها عطاعقميصه تنو («مللمعتد6) مستقان #كدمنونسيه م1 عل ممتاهتادل مص دي
8 لممممشسد*
بز الكنسو105 ممتتفته م1 عطعقصصه نسو عمتغان: عقنامنيونيده م1 عل لمقتتصمد تمعمعحموكد فل بل هنتف ومح مص جز
1 سممتتملده ده ذزغل «
.قمع عل عناوقاء 16 مصعانستا أن متاملنت101 علعمامم تنو عه 1آنا عدمتصفط ”1 عل معنت مه لالض ممح
عناوفل 16 متعاتستا أه فعلنه10111 5 متامتتطمد م1 علتقاكم تنو غى 511 عممصصم "1 دك مم تعيض علطن عصد -3
0

امعو عل

.760186 1666 م نحا عتم نال ممسغطاء5 هنا علمععقدم كلام عدمة-ل المعصمة مآ 18

قتاع ىف عل عقمع1 ها تمعدصف وي
,عنتمي 6180116016 + 8 ,كعتتقدم ليع معمتعد ج3 ركعلاق وماك 1 و
عبسقع 0561116116 + 5 عام #تفطيع ج 4 ,كتعتقدمسليع ممت 2 لط
عطسقع عاناهتا760 + 6 رعاامة ىرغارج. + 4 ,د تتقدمسلدم تعمد م 3

إعامة عفاعة +2 باتصصل علعند؟ + 7 وطمستقع علسعتنده؟ +6 ل
12 112-1016.07

أمراراة يوطي الأمابماة آمثر الأخاديمياه بالدسية للتعليم النانو». بملقية الإمداعدي والبأميلي-دورة يودير 2020-.

سس ؛ عاو الدياة والأرس - اللخبار» مادة الس ويد اتيك فادة الناسس
«بممصاصة دل تمد وعلتاغصهة فعا .19

رما عل معممجتميزها عم متم اموي ,كعنم مامه معدو تمان 186010 ‎٠١‏
‏عل موتكم مأ نمم تتامف ,110165م6000606قم | رط

| عل عمممجامم ما عمم متت اعه ,5عتمسماعه معدوناه 100100 ©

عل عمامطو0 دا عمم مم6 تعض ,5عتمهماعمه معدوتتعم ان 0ا160 -

: ممخطتص ره مم ها مم00 .20

عل ملعنو عا حمل ممضابت عل عل ملك ‎١6‏ يشام ناو #قسام ها اله ممشطشهيوماونام ما عل ممممتهنا #حقام ما »ه
0 ملم
5

85

عل غم وغفطة د مسمماك ع1 كممة علسيمعة'

5

ما متعم عل عاعنن نل كنود ماسفميم كما -ط
عن اتتفميم عاخمامر ماك عا بممنعمه #قمطام 1 اممف0ه >

بد ووماعملغال 05ا16: مدنا كعل ممتمياء ها عمم لتسفميم 118011 0-16
متسس م1

مبوتسمف #ممميقاوت ها .21
صلاماة ات عد

امستملو متم ممموقامه ماع بمالنيةتصهم قم من ايد -ط

8
0
© #لتمط يه تمتلئه نه ممقيساة ملسلاعه كمنوادنو عل غاتاتاعة”! عدم ممتلما عد >
0

تمللقط تك متمد بيه ممكيتد كغلسااعه كمسواعنو عل غاتجتاعة'1 عدم مكتلمثه عد -0
0 : معامة تناد مممتاج ينه وه( موموترند هه #كاطاديقما مم ها مم00 .22
عتيوحمقاك عمط تمد ماتتمضاتد 56 عاخمام ملك ع١‏ تمع عقارق #متعمتصنا عتووعم4'٠‏ عل عتمم عمرا مز
اعمشعاوة"ة علو #ممتائق عل ومرومية "ل إمعائاة المقمعتمف علتمنالع من كصمل عروتسنا
اميه عل عنو 665 مقف ناه فمفوتاثان عرروتوماييت عمع عل ككلننمغامته عل اصقاناة ةلا
1 ِ- ٍ 000665 ممع
مانا مرشع ودمتك غك مضع نك بق حت نيه مصغتلا رباج وبمار مسماغهةد كدا جع انظ عد موناعمذ عنفه الا
ل ‎١‏ 106000 002 نل 101100601
من عقم ممفتسة'ا عل بصم مصنادم تنو #دصمره عم يل ومتيعوُد ذا عل الاقضضم عصتصم امعناطه ده لاا
بوطة تنام ذ2ك عمق 165 اع ألو (متامهاة
مباراة توظيه الأماتذة أطر الأخاديفيات بالنسية للتحليو الثانوي يسلخية الإعسداعدي والباميلي-دورة نودير 2020- الموضوع الصفحة:
المياة والأرض - الأحتبار ؛ فادة التحسس وديداشتيك قادة التدسى

:00 كعا ص0 كصم مجع 50 كا بدكغ تيه مطم ذا عل علمطملع سسوتستا ممناعما مل عع لتكصم ده 51
3 2-167
0 .16-ط
ْ الل11 -
0 6117 0-111

(5عاليطم16100ط) عاماأ15 عسن "ل امعمعمومكبغل عل عاء عن ع١‏ عتمعقغام تمه حتياة 201 0007م .23.1

ذأى مقعلل أمميستتعمفل نسل عاعععف علصدع)1 فآ يج
7 ترام مم5 + 6 بصمننة متموعع + 5 معفم + 4 إعكواغم + 3 رقع ممع + 2 ,عالإنامرماة تمع م 1 -
13 بددتتمتدمم ‏ 12 ,207065مغطامد ج 11 التغطامة ج 10 متغطدومه ‏ 9 ,ومممغطعئو 8 ل

27016 0

11/30113-1010. 70
غباراة توطيف الأماتذة أطر الأكاديفيات بالنسية للتعليم الثابوي يسلخية الإغدادي والتاميلي-
الندسس ؛ علوم الحياة والأرس - الأحتبار؛ فادة التخسس وديد]. غاحدة التنخسس

+ 6 ,ومتتممتسدمع - 5 كعاتم2غطامة + 4 إعودتغم + 3 عممغطععة + 2 بعترطم دتمي 1ط
12 ,ومو ج 11 منمنغطامة ج 10 ؟تغتائو0ه + 9 ,وموم + 8 بعل ةمعتناء + 7 ,ع1لإام07610قع

0 بعامونر + 13 ,0تاة 160000 ا

+ 7 عالإطامرهامصمع + 6 ب لممتصوعع + 5 كتعدو ج 4 عدفض + 3 ,وعومصمم؟ + 2 ,1م5000 - ‎١1‏ ا
ج- 13 ,«متامقدممة ج 12 ,207065مُطامة ج 11 بعتلمتطاهة + 10 ,عتغتامومه + 9 وممعغاعه + 8 بعلتمقتناء

0 .2016
+ 7 بعالإنطاترماةسمع + 6 ممتاة متدعع + 5 تممه + 4 عكدتغدم + 3 ,ممومصمم ‏ 2 ,عرطامعوم؟ + 0-1
13 ممتتممممة < 12 ,207065وأغطامة ‏ 11 منفتفطامة + 10 عدم ياه 9 متغطوومه صق علتمعناع

0 28016
تعلعن صت أى عتمتو ما عل تمعسعموممك :فل عل عل عن ع1 .23.2
عناوترتام دتمم قم ما عل عه مممتسملغدم ععرجع عناوناة 6ع 2-1000 |
عناوت رتوم صقع عحقطم ذا عل ©ممستسممغيم ععبسح عنروناة مع 1-1100
عدون بطم سفع عكقطم ذا عل ممست مادم عد عاوناذدفونل -
«عناوثةًرطع مم5 عحمظم م1 عه ععمهتسمتغتم ععحه عاوناغصغعنه -ل ْ
: تمسو عسوةمدمته أتل أي عالمط هنا .24
كنسسعكتصن أى لحو
.50610112106515 165 601 تعناوتهنا ع011م 11 -ط
.5ع 5010 165 تعدصسوتمن عدوم لز

0
5
0
0

لمعاذارن ملممدصعمد 165 ك 0085165 كنا كأط مل ةذ عصوم لزعل

0 0 تمضو مغ ورموع) ناكل عتاعه علتمسصضم ممتاعست دم مآ .25

#مقاسية عل غاتمنا عصد على ,ممغطام رقمامطم عدم ريتمسام تنعت متمثم 15 عدم عةلتستوقة نو عد6 "0 غاتاصمسو دا حو
0 .005 عل انمد عدم إن

عم عخثلثانا غلاغة أ #تتمسام صنامامتقميم يول مم عللتستويم #تهوهد6'ل غاتتمضيو ما تتام عم فاته ما -ن
تت مترموغا عل غاتمنا تقمء #مفاعنة ع0 غاتصلا عصنا كلك بصم وروي ا

ده عسعصة': علك صمل لممصمدم صيدة غصدمل بمتلتو من محمل عامعكمم #لمافي6 #نغتلمو عل علقاما عومد و1
3 ,مو مل مماتدة عل غاتصلا كمم عنطعذد ممغتامص عل عجوو

دم 1065776 ع5 غلك مكمعنا 1 بيطمر هماع تقاف ىم عدم عطعذ: لم6ع16 عيذتاقد 12 عل «متاعسلم:م ع عمتعازب وا -ن ا
0

«كتزنتضا عل غازون زوم إن معد #مشتتعد عل غاتملا تدم عاسمتم متجهدر عل غززس

11/30113-1010. 70
..بس>”ويود<<هنال_ةتفسس ‏ رس

اراة توطر الأمابطة أطر الأخاديفيا بالجسية للتعليم المانوي بملشية الإمداعدي والتأسيلي-
مي ؛ علوم الدياة والأرش - الأختبار ؛ فادة التخصص وديم اتيك فاصة التحسسي

عجمرمتم نه معتاعلاة فعاصقام قعل صمتاعبل مم1 قا عناة عمساعمه م0١11‏ ذا عل أعممسا "1 مسوناصت'ل مت .26
عاص حنساة صمل ذعل 110

«دمالاصهم كع بامتعطتاعه عييتتماءن ‎٠"‏ عل ممتاعصط ص أنسه عل مده للاصدم بعل صمناناتدولم ها علمدمفصوع ‎١‏ عمسي هآ
محصتتنا106 كتناعامكتصتا امع قعل تصمة أثبام ع0

عدو عصن تصمل أنسسه عل ممما امم وهل صوناناعدمن1 عمنا تحمل اسمص عل قصمااتصدم دعل ونا نم16
(قمغصتسلله ومنتقكمترتهها) اسه م1 منعندادن. متعتملمترحيما) تنسسد ذا عأسعتماءةُ فده 2008

ال 8 : كمماوط ‎٠‏
‏ماعل ترعاياها : ّ ماعل عفايهط
‎101١‏

مسمل وعخه مول غك أهه كتناغانكتصرًا 0م ‎١500165‏
‏ادك معاتقاب عل مامد عا عصصمل 2 مسو ما .صقاعةزمم قعل عدم اتنص ذا ومتصمتماءة ممصتعم امعد فصمل كه تاه و1
«ومساعم1 غنات ا مقتصتلاوم 00165ف01 عل عدم كمعتدعم عل 5تن0ا116

(96) الكت عل 00726601226
5
8

©

متنا مه عمط الوججب
تسد ذا ممغعتماءة عاسم ها معغعتماء 2ع

11/30113-1010. 70
مباراة توظيف الأمائطة أطر الألخاديفيات بالنسبة للتعليم الثادوي بملشيه الإمدادي والتاميلي-دورة دودير 2020- الموضوع الصفحة: 20 على35
الندسس ؛ علوم الدياة والأرض - الأنصبار؛ مادة التحصسس وديداحتيك فادة التنسس

كائام 25ل المتعمعم تصدنية لمسسمعصعاه ممستصضن) بعداءتصمدد عكتك عل ن016 عل عتيقادتعتنامم ع1 #تاطف1ه 3 مس5 مآ
عمتسادمد عويمتتم0"661 ععضء5ط2 ته ناه 01656062 0ع

100

0
3

2
ِ

ا
0

تناع عل 10176601826
كأتيا) مفعل ُصصمل أصديد
ٍِ

عم2 ممم ع0م2 ِ

عاستمل بتماءن
بص صما

103

عمد عتسأقصمع هه ممصمل كف مفعتزة ”0 .26.1
ميققم صمبتوده! متتقاقع ما عل بغسفقطة كمستمد صنعامكتمظامم كمملاتهم قعل 2096 عل ممتاسستصستة -ه

0 «كتقاعك 5تتمل ممما ة عدم عسصيدة كقصسساله تمل مهما ة 2008 عم "0
نه" ناو1015 كغستناع10 كتناكتمكتستاامم معامعقصة كعل عمم ومتتتميم عل كتن116 قعل معاأقا قعل 5096 عل صمتتمتمحصونة نا

8 «اتنام م1 ومنعتماعة مد دمعتم قعل ة تنص م1 ممعتماءة عتمم عل 6ئقةط
!و1015 وغتمساعمد كتباغامختمتلامم معامعفم كعل عدم ممصتضم عل كتنة0 قعل معاأقا قعل 5096 عل ومتاامتستة >
0 لاتناص 18 ىدكصتماعة مد وععتم قعل ة اننصص م1 ىدغنتماءن عتمم عل 556ةط

معصيدة النصص م1 ماستماعة 20 عمنا "ل عفققم د 'توقيم1 كاتبظ عل غصومل أصعنية عتكه عل كتنا06 عل متمد د 1096 -0
0 اتام 18 عؤتتماءن 100 2006

غناو عضت عل تمعتاعمضعم كتافص عفن علا عل مامالدماء ها .26.2
نا .كششط عل ديه بذلا قمتوده اك ,صنت ممتمتامم مغاهعممة تل د باذ قعتمه معمتسعمد عومعتمامة"ل برا ماده
0 .كاتدم) عل متنيه ل[ كامس اء بمنعنمكتمتلادم عاو يمه لا لزنام مصساعمد عمستماءة"ل د بر لز كام -ط

85 .كتتتط] عل سم لز قننام اك بصنةتمفتستلامم عام ميم" ج بل منلم بممساعمم عويحتماعغ'ل د بملز سام ©

.كائيدة عل سه تراز كماميس أه بس امختمظام عادول ذل از معاتمد ,عمتعمد علإستتماءة ”ل د باز مصتمه ‎0١‏

11/30113-1010. 70
تجتعلنف عل عمف مت أى إستلطاءط عل «سعسونا ها .27
م مبيميه ممنيمز عنام اعقوم هنا الممتصط1 ده كتداغامنلتم ممه دعنك كعل #مصموة مع معاد م1 خض لبو نبو 10106 -2
5 مستتمز لاقثم هنا ألتقن000؟ ده كُستئصة مققتعة عل #عمعفتة ده #كتحمه 12 ة تع تناو غ> مط
8 تروط مود ذا عه ميصاك عمم كتلاغامسقم معن كل معمعل10ة ده مكتد 1 ذ فد نسو نغاط -ع

8 عاك تتغاناف عصيدة عيضا عدم كع كعفتعم ذغل #ممعلأث دن عكتصص م1 ة تك نيو ععصعة عسوز 0

11105008 نه مةتضعوطه عطاعدم عصن"ل ععمتده عدهما عسل ممغطعة من متمعوام لمعحتدك 000027611 مآ .28
70 3د جا اتتمكتقامع

غعمتحتاه

عمما10ع18ط
عدا
ب قمسممكعصى معستيه عصسما 1ع
عالتها #ممصضع عل عكماءمتعدام عل حنندمغعتدم كعل متتصفه عل نوع عقم عاتمضع نا مع
بعلاته متمموع عل مماه جيم عل اه مستاتام"ل سق متام مغل مامه علاك"برو عه عمم ممحاطدي هنا .ط
عحت دنا تحمل 1506ل مجواعهييمام عل سمعتت متم كل ممتممدم علك "نسو عه عدم عالفخهط نا .ع

ع0 صلا فصقل 65ر10 ممتحتاه'ل شتف مصعم قعل متتصممم علك "سو فى عدم عتتاه يط عمن مل

متمجوم مع يجو ممتكل بممجتم نه عنوتوه مقع رده عم علمصجامم ماميسل-ه ممصم م1 .29

11/30113-1010. 70
أمباراة توطيت الأمائة أطر الأغاديمياى بالدسية التعليم التانوي يملشية الإمدادي والتأميلي-دورة تودير 2020-
التسي ؛ علوم الدياة والأيس - الأياره مادة التدسس وديداشتيك مادة التنسس

10000015 02/601080 لها
اعم وا ه0001 ‎١‏
‏اع عام 0400129 6

الموناممط دلممدهم

:د منوتنا مين ربد ببلتمور مممط وها مولن مسيالصاد عم
وعم .0ك أمنسلا , مممملسم

زروميوا1 .0ك أمنها .6 لأعيناما ‎٠.‏

ابمتملات المعومة 1ه أمنهطا ‎٠‏
‏لحب

12 112-1016.07(
م0600 2 ب الاي ممتي ذا عك دعلمامسغميت عممتاتقدف كما عسنعار كنا مموعل-ك تمعسعمل عا .31
عناوتاةً فته عتم ‎١”‏ عل عم20 ذا عل عممعطتمفع ع١‏ ععجة «متتماع مه (مناة دنه بمع01ف11 ناة غطء0:)

1500 1250 1000 750 500 250 0
(©" ه) مس17 ل
سنعسمه ‎١‏ 80
ا ل 0000 ده فته عل ل05:
اج ا :ل اعتة”1 ق5نا50 بلنا6 0101000 13
ً 0 4
3 ا |
أ 1 160
1 لذ اللا
1 إل 265001163
1 :0 ٍ فصل يط عنا1:06006
1 1 1 1 السفاليك

: وللعتقم صماكنة تهط عتتعمط ع مسع مس ع1 بلممتتعنا قطنم ع0 2085 1 قهه1

فك 10006 ة عادعي سسطصغ100! عهنا عممتاعيية متك عسودام ذا عل بمعغتعمده سل ودغتخلبيط 011165 8600م فل -ه
© ] مسكت00لة 80 عل 010101106107 علثنا

ىن 11000 تساعتغمي؟ عسنطت6غ م1 عن ة عتممطعسسةبفطه عسسوقاط ما عل تسمعتصقدد نال وعم رحاصة 610011165م قعل حط
زى 160 2 100 عل ممم عمنا 4

متخ اك 100070 ذ عتمعل نط6 170 عمنا 4 3050116 عروقام 18 عل تسمعاصمده سل ممفتصذبرط معتتامنتُم مع ع

0 1001 عل 20100067
17 ج عاتسقطنة عنسوقاط دا عل نمعتصقدم سل ممفتصة يوغل 06506000165 -0

فاك 11006 جوةتغكما منثة :160006 ا

0 7 160 ة 100 عل تنةل 1010م عميا

:061 موادا علتميط جدمتاعناممم كل أصمد تعطاتاه مسف يها .32

4 1 0 سنظاعاه ممستماتم عد

5 ونعتماه لاعت كعنعلم -ط
0 010201 م
0 07865 اماع76 ‎0-١‏
مباراة توظيؤم الأمابذة أطر الأشاديمياى بالنسية التعليم الثانوي يملشية الإمداعدي والتأميلي-دورة يوببر 2020- الموسوع الصفحة: 24 على35
الننسى . علوم الدياة والأرض - الأتيار» فادسة التحسس محديد اتيك ماددة التنصي

عالتا/ وون به مستلية 2223 ‎١‏ تاه تمان 223
مداداال عام قط بلسييتبت_ ال لت لت م

عيسو بعممصطكة تسعم ده عسوتي ماماع مسف عتاف ملصترة "0 .33.1

مه عكتصس ها لمعتيةأغامم أي عمخمامته كك تمتمعلف عل متتقاستلفة ذا مممتمساعص'ل ممرتعصايم ؟٠‏ صماعة و

8 عالت ذا عل #عدام
اكه كطع كن كحمتمعله كل ص«وتتماهستلف دا كاتسستاهم عل عمرتعمتم ‎٠١‏ صماع؟ سا

صوتتقاد لفك دلق عند غ1

08 بكماكنيعنا-مت1) كافرغل يل
دنه اتمحرمله عهم كعتاقنا0د0-1أبيا1] كافمعل0 15 تعامل عل أعصدعم قتع بل علصغتد! موتتمع ما عل عمتعمم عن .ع

8 كمع ك تنسمتمعلمه تعل افموغل
امع ك معتمعلف كعل ممتتمامكصتلثُ؟ ما 4 تبمأكايمم أ اعصسعفقتام ع1 بلمعصس نمع عل عمرتعمتم ‎٠١‏ صماعة -ل

8 عاانه ملة تسسعغاهه أي لاسو صمل
1001 بواج ماماطع عمسف 011 .33.2

تكدامدد أن وممتمعلم كعل ماقمل ىنا عتم #بتمايصة معصملد معكثل عمن دو
ماصعتصعة انم بتمعستعككثام : كامحأنه كام معصا تل دممأكم ومنت داق

كدذا كنمو كك كممتمعلقه عل مافمغل يي[ أء ء
نم6010 آك مو أكقعتو كمضا ب05(01؟:

0 نتكمامدد ك تممتمعلي ىمل
قعل 5066655100 دلج يها عتتمعلف عاعمة ها كن كممتكنعما- سل كافمعل ته١‏ ععتدت بتداسييمة م محل دجتل عمنا جا
-وتحناا! كافصغل عل ممتنمادع تلك أ 00 أكتصيرا بمصمتكم بتمعسع ليام عفنام : كامداته كاصه رصعو

8

كعةنا قاضو ك وعنمعلف عل كافمغل يع ك عخمامدصه كن كستمعلم كعل كافوغل ها عاد عامس ععصمل«معفتل عمناع.
ك ماق بيه ,لمأكصص 1ت غلتامة باتك صعكقتام بامتككة تيكتهنا : كاده حثلاة كاصه ممعصااتك كل ممنعج علا 18

8 عتتقامدس ك كستمعلف عل ممتامامع 0ت
تن 1د كدعا دقع أ متمعلفت عاعم غلك جتمنمها- وتيا افطل ىا عا عامدست »صمل معكثل عمن 0
86010060181101 أن 101 ذكعصويكمعنا ,متخت بتمعسس نظ ليام باصعصصتكنام بمومنمكسيله : 07605 وغل

85 .111110-05-56 كافمغل ول

11/30113-1010. 70
الجمرين الأوله (22 نقطة) |

تنص الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2030-2015؛ ضمن الرافعة الثانية عشر المتعلقة بتطوير نموذج بيداغوجي قوامه
التنوع والانفتاح والنجاعة والابتكار» على أن الارتقاء بجودة العلاقة التربوية والممارسات التعليمية يستند على اعتبار
المتعلم محور الفعل التربوي وفاعلا أساسيا في بناء التعلمات وتنمية ثقافة الفضول الفكري وروح النقد والمبادرة»
والبحث والابتكار لديه. كما تؤكد البرامج والتوجهات التربوية الخاصة بمادة علوم الحياة والأرض على أهمية تبني
نهوج تعكس مراحل التفكير العلمي مما يستوجب اختيار النهوج العلمية المناسبة أثناء معالجة المدرس(ة) للمقاطع
1. بين(ي) كيف يساهم توظيف النهوج العلمية في جعل دور المتعلم مركزيا في بناء التعلمات. (2ن)

التقصي الذي يتم وفق مجموعة من المراحل

من بين النهوج المعتمدة في تدريس مادة علوم الحياة والأرض نجد نهج
كما هو مبين في الوثيقة 1.

2. بين (ي) الأهمية البيداغوجية لتبني نهج التقصي في تدريس مادة علوم

الحياة والأرض. (2ن)
مباراة توطيفه الأمابئة أطر الأكاديفياى بالنمية للتعليم الثانوي بملشية الإمداددي والتاميلي:
ليسي ؛ علوم الدياة والأرضي - الاحتبار؛ فادة الننسس و<يداحتيك قادة التمس

1. وضعية الانطلاق: 0
تسمح بتحفيز المتعلمين والكشف عن تمثلاتهم حول الموضوع المطروج

1

2. صياغة مشكل علمي:

11/30113-1010. 70
ميازلة يوطي الأساتئة أملو الاسيميات بالدسية للتعليم الثانوي بملخية الإمداعدي والتأميلي-دورة يونبر 2020-

مسي ؛ علوو العياة والأرض. - التبار ؛ فادة التخسس ودبداكُتيك فادة التخسس.

في إطار معالجة المقطع المتعلق بالتنفس في أوساط مختلفة والذي يندرج ضمن الوحدة الأولى من برنامج السنة الأولى

1 دي كما هو موضح في المذكرة 132 في شان برامج مادة علوم الحياة والأرض بالتعليم الثأنوي
1 نشلة تعلمية تستهدف تدريب المتعلمين على خطوات نهج التقصي يعتمد على التجربة والمتاولة
في مرحلة البحث والتقصي من خلال اعتمار اد مثال مرتبط بالتنفس في وسط ماني (التنفس عند السمكة).

مطف من المذكرة 132 في شان برامج مادة علوم الحياة والأرض بالتعليم الثانوي الإعدادي
السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعدادي

* ملاحظة وسط طبيعية

- تنوع مكونات الوسط: حيوانات ونباتات مع الإشارة إلى الكائنات

المجهرية

ا
‎١‏ الأسدوس الأولد | الكاتنات الحية
| المرحلة الأولى ألم مع الوسسز | * التنض في أوساط مختلفة: تنوع الكائنات الحية وتكيفها مع وسط عيشهاء
ْ الع دراسة مقارنة قصد التعميم:
‎١‏ - عند الحيوانات؛ 3س
أ ا - عند النباتات؛ ... 2س

3 باعتماد الدعامات المقدمة في الوثائق 42 (انظر الصفحة ‎ )31‏ اقترح(ي) تخطيطا لهذه الأنشطة يتضمن
العتاصر الآتية:

13. أهداف معرفية ومهارية للحصة. (2ن)

3.. أنشطة المكما ا
ل سح م مع الإشار: ة لأشكال

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو 70 .11/201132-010
'مراراة بوطرقه الأمائطة أطر الأكاسد وفيا بالنسبة للتعليم التايوي

بمللية الإعسداعدي والتأصولي-«دورة فوير 2020 الموسوعٍ الصفحة: 28 على35
اليس ؛ علوم الدياة والأرشض - الأحقبار ؛ ماد

اللئخسس وديم اشتيك ماءدة القدسس

ل ا - لفسال -

من موقع وظيفة إنفو 2071 .10/201132-1010
م ا

د للتعيم الثانوي بسلفية الإسداحدي والبأميلي-دورة نوذبر 2020- الموضوع ‎١‏
‏اللضبار ؛ فاحدة التخسس وي اشتيك ماءدة التدسس

3- الحصيلة المعرفية للنشاط: (2ن)

10/201132-1010. 2071
ميارلة توطيت الأماجذة أر الالخاديفيات بالنسية للتعليم التانوي يملفيه الإمداعدي والتأميلي-*دورة نونبر 2020- الموموع الصفحة: 31 على35
الندسس ؛ علوم الديلة والأيس - الاتبار» مامدة التنسس وحديد اتيك ماءدة التدسس

افق مسار الماء - خروج الماء من تحت غطاء الفلاصم

ل

أخذ ماء من إناء

التبلور قبل إدخال || إضافةماء
ل

نسبة ثنائي الأوكسجين المذاب في الماء ب ,1/ع01
بوجود الأسماك _- | في غياب الأسماك
64 ا 64

| في بداية التجربة 5
م ل لناسية | تخد ]فقا

اريات من موقع وظيفة إنفو 70 .11/30113-1010
لاا اساسا سنا سس ب رن ا وما ام انا ا امس ما اانا

مرارلة فوطي الأمائطة أطر الأخاديفراى والنسية الثانوي بملكيم الإمتايدي والناسراي دورة توذيز
لبقم ب علون الياة والأرس - الأصيار مادة التخمس وديس اتيك مادة النسس

التمرين الثانني؛ (18 نقطة) ل
تعتبر الامتحانات الموحدة من بين أساليب تقويم التعلمات؛ ويضطلع اذزة) مادة علوم الحياة والارض بمهمة افتراح
مواضيع الامتحانات الموحدة بالنسبة للمستويات الاشهادية بالسلكين الثانوي الإعدادي والتاهيلي. يُعتمد في إعداد هذه
المواضيع على أطر مرجعية للمادة باعتبارها وثيقة تضبط المجالات المضامينية والمهارية الخاصة بكل مسلك مع تحديد
درجة الأهمية بالنسبة لكل مجال.

1. عرفؤي) مفهوم تقويم التعلمات محددا وظائفه الأساسية. (4 ن)

11/30113-1010. 70
لا يكتب أي شيء
في هذا الإطار

مباراة توظيز الأماقطة أطر الأخاديفيام بالنمية للتعليم النادوي يسلخية الإمداعدي والتاميلي-دورة دير 2020- إلموضوع الصفحة: 33 على35
التدسس ؛ علوم الدياة والأرض - الاحتبار» مادة التخسس وحديداحتيك مادة التنسس 8
يشكل إعداد أسئلة الامتحان وعنامسر الإجابة وسلم التنقيط مرحلة أساسية من مراحل بناء المواضيع المقترحة للامتحان
الوطني الموحد للباكالوريا في مادة علوم الحياة والأرض.

في هذا الصدد وبغرض تغطية بعض الأهداف الأساسية المرتبطة بوحدة الظواهر الجيولوجية المصاحبة لنشوء
السلاسل الجبلية الحديثة وعلاقتها ب ة الصفائح الواردة في الإطار المرجعي المحين لسنة 2014 الخاص بمستوى
السنة الثانية باكالوريا مسلك علوم الحياة والارض (الجدول أسفله)؛ نقترح استثمار الوثائق ! و2 و3
- دراسة خرائط ومقاطع جيولوجية قصد استخراج الخاصيات البنيوية والصخرية للسلاسل
- إبراز العلاقة بين السلاسل الجبلية الحديثة ودينامية الصفائح؛

- تحديد المميزات العيدانية والبنيوية لصخور المتحولة بمناطق الطمر ومناطق الاصطدام
الأهداف الأساسية بناء على دزاسة عينات صخرية؛ وصفائح مجهرية واستثمار المعطيات (جداول التركيب

تبطة بالوحوم | المعدني والكيمياني)؛

المرتبطة بالوحدة - استعمال مبيان تغيرات الضغط ودرجة الحرارة لتحديد مجالات استقرار المعادن الموشرة
المكونة للصخور المتحولة ومجالات التحول؛
- التمييز بين التحول الدينامي والتحول الدينامي- الحراري؛
- دراسة خرائط ومقاطع جيولوجية لا استخلاص الخاصيات العيدانية والبنيوية للصخور
المتحولة بمناطق الطمر ومناطق الاصطدام» وربطها بدينامية الصفائح

الوثيقة 1: خريطة مبسطة لمنطقة كراكروم

53 الكرائيتويدات. التي مركب كراكروم من الصخور المتحولة
لقا صخور بلوتونية تراكيات
الا مج 'متحولة 0 116: فق معكوس بمنطقة كراكروم

8 منطقةالخياطة | الوثيقة1
مباراة توظيك. الأمائذة أطر الأخاديفيات بالجسبة للتعليم الاابوي بماشيه الإمدادي والتأميلي-دورة نودبر 2020- الموضوع الصفحة: 34 على35
الجمس ؛ غلوو الدياة والأرض - الأختبار ؛ خادة التخصص وديداحتيك فادة التخصصس.

ِّ
صخرة صخرة درجة الحرارة (6*)
المعادن | البراغنايس ‎١‏ الغنايس ا 00 800 600 400 200 0 "0
(يع0 (ظ)
المرو ممع يبدب 021
البلاجيوكلاز | ++ ب ا
البيوتيت ببب بعد 04
الموسكوفيت جد جب 1
البيجادي جد جب 06
ل ي 9 0,8
السيليمانيت. - ل ,
يدل عدد علامات (+) على درجة وفرة المعدن 0 :10
في الصخرة؛ وعلامة(-) على غياب المعدن في .
الصخرة. 8 :
الوثيقة 2 طِ
14
الوثيقة 2: التركيب العيداني ‏ لصخرتي الغتايين | وها ٍ 1
والبراغنايس. لالعمق با 0 الضغط ب 688ل

تحول الضغط المرتفع ودرجة الحرارة المنخفضة
تحول الضغط المنخفض ودرجة الحرارة المرتفعة
تحول الضغط المتوسط ودرجة الحرارة المتوسطة
الدرجة السعيرية المتوسطة

: الأندلوسيت ؛ 5: السيليمانيت ؛ 1: الدستين. الوا

تعبنااة) بالوثائق 1 و2 و 3؛ اقترح(ي) تمرينا يتضمن ثلاثة أسئلة ويندرج ضمن مكون الاستدلال العلمي والتواصل

مستعينا(ة) بالوثائق 1 و ينا لد 2
ل ند إليه ثلاث نقط ويستهدذ تغطية بعض الأهداف من الجدول المشار إليه أعلاه. ويتضمن ما يلي:
اق العام للتمرين: (2 ن)

الوثيقة 3: مسار تطور تحول الصخرتين حسب تغير
الضغط ودرجة الحرارة.
خراراة توظيهم الأمابطة أطر الأخاديفيا بالنسية للتعليم الثانوي وماشية الإمدادي والتاميلي- مدورة يودير 2020- الموسوع الصفحة: 35 على35
النسي ؟؛ علوم الدياة والأرس - الأهبار: غادة التخسس وديس اتيك مادة التنسس ِ

— صفحة 9 —
| à لا يكتب أى
فى هذا الإطار ض
£ فيا
| ااا ا د ااا .
مباراة توظيف الأماتطة أطر الأفاديمياى بالنعبة للتعليم الثانوي بملكية الإعد ادي والتأميلي- دورة دونير 2020- الموضوع الصفحة: 11 على35
| التنسس Aile مادة التخصس وديد ا حْبَيك à والأرض - الأاحتبار At التدسس ؛ علوم
| 13.2. La probabilité pour que le couple (7x8) donne un enfant avec les cheveux roux est :
î a- 1/4 .
0 b- 1/2 ت
c- 1/3 .
d- 2/3 O
| 14. On s'intéresse au reflexe myotatique qui nous renseigne sur l'intégrité du système neuromusculaire,
La coupe schématique de la moelle épinière (voir schémas ci-dessous) présente les racines rachidiennes
ا dorsales et ventrales. On cherche à comprendre l'organisation des cellules nerveuses dans la moelle
| épinière et à déterminer le trajet du message nerveux.
| Le tableau ci-dessous présente les résultats des expériences de section du nerf rachidien réalisées par
Magendie et Waller.
| EE CRC A = CR مم # . .
| Expériences | Conséquences immédiates
La région LE innervée par le nerf rachidien sectionné perd
Le 25,77 toute sensibilité et toute motricité.
ونأ La région du corps innervée le nerf idie ‘ 5
| en 1 ان 00 Par 16 nerf rachidien sectionné perd
| 2 LS toute sensibilité. La motricité est maintenue quoi que la section |
soit réalisée d’un côté ou de l’autre du ganglion.
3 حادم سد à 168101 QU Corps innervée par Je nerf rachidien sectionné perd
باح sa motricité, }
أ Lorsqu'une section d ‘un neurone est réalisée, lu partie de cellule contenant le noyau survit alors que |
| l'autre partie dégénère. pui
ue نماذج المباريات من موقع وظيفة إنة
مع إنقو

— صفحة 10 —
!' ٠ 7 م
,' se) CA
ل َ ض
هذا الاطا ض
ري ض
PRE es Pt
واي ا أي م ااا اا ا اما اا ا ا nn
3 والتاميلي-دورة توتير 2020- الموضوع الصفحة: 12 على35 élit مباراة توظيفم الأمائطة أطر الأخاديمياى بالنمبة للتعليم النادوي بملشية
| milan والأيس - الاحتيار؛ قادة التخحمس ودبد اكتيك bal الننصي ؛ علوم
| 14.1. Les expériences de Magendie et Waller confirment que :
| حلا la racine ventrale d'un nerf rachidien est composée de fibres sensitives et moteurs. [1
| b- la racine ventrale d’un nerf rachidien est composée de fibres moteurs. 0
. c- la racine dorsale d'un nerf rachidien est composée de fibres sensitives. O
| d- la racine dorsale d'un nerf rachidien est composée de fibres sensitives et moteurs. ©
ْ 14.2. Les expériences les plus pertinentes pour déduire que les neurones moteurs ont leurs corps
| cellulaires dans la substance grise de قا moelle épinière sont : Î
a- aucune de ces expériences. O 0 |
| b- les expériences 1 et 2. 0 : 1
| e- les expériences 2 ct 3. O
| d- les expériences 1 et 3. 0 À |
15. Le neurone moteur conduit un messape nerveux $ (
a- codé en fréquence de potentiel d'action vers les 601705 nerveux. o
b- codé en amplitude de potentiel d'action vers le muscle effecteur. 0 ٍُ
c- codé en fréquence de potentiel d'action vers le muscle effecteur. 0 |
d- présentant toujours la même fréquence et Ja même amplitude de potentiel d'action. Q |
a technique d’hybridation $
| 16. Lat q 1 chez les plantes : ١
5 ñ i 4 1 َ 5 ا *. .
a- permet d'obtenir des variétés nouvelles qui cumulent les caractéristiques des deux parents. 8 |
b- consiste à croiser toujours deux individus d'espè j ifférente 5 /
c- consiste à croiser deux individus afin d'obtenir des homozygotes (a
| d- est la seule technique permettant de Modifier le Dlrimoine génétique d'un 1م 50 |
= = taie te المدا 0 0 ب SL
ج المباريات من موقع وظيفة إنفو

— صفحة 11 —
| يكتب اي شي
فى هذا الاطا
رح — را ل ل لاسا فال
مراراة توطرةه الأمابذة أطر الأكاديفيات بالنسبة للتعليم النانوي بملشية الإنسداءدي والتأمولي-دورة نونبر 2020- الموضوع الصفحة: 9 على35
مادة التخصصس وديد احُتيك مادة التخسس à رسي ؛ غلوم الحياة والأرضض - الأحتبار
2 Injection du virus
ES LCM
Souris À 2 à
1 semaine après
prélèvement de lymphocytes
Injection du virus + Injection du virus de er "ns
و las D: # ù
SR | SounsC 7 € Souris D y Aa Souns E
| Prélèvement des fibroblastes des souris B. ©. D et E
£ و ل 2 7" 7 ا
Misc en culture des ly mphocytes de la souris A avec les fibroblastes des souris
B.C,D&@E
OA v1 vs CA 2 7 ©-7
| © à » | | ® x, © | | “pe © | | dE |
Lyse des Pas de Lyse de < k
Les سساع" ا حلت ساسا
12.1. A partir de ces expériences, les cellules immunitaires qui provoquent la lyse des fibroblastes
infectées sont : ë
a- Les lymphocytes Te spécifique au virus de la vaccine, O
b- Les lymphocytes B spécifique au virus LCM. 5 O
c- Les lymphocytes Te spécifique au virus LCM. : 0
d- Les plasmocytes spécifiques au virus LCM. 0
12.2. A partir de ces expériences, la lyse des M مسأ peut s'expliquer par :
a- le phénomène de la double reconnaissance + Fo due les lymphocytes T doivent avoir un CMH
ge 5 i Û 011100003165 soient i SA Co 0
compatible avec les cellules infectées et que ces l>mpha nt spécifiques au virus étudié.
b- le phénomène de la double reconnaissance c'est-à-dire que les lymphocytes 15 061760: avais un CNE
compatible avec les cellules infectées et que ces lymphocytes soient spécifiques au virus étudié. 0
ج المباريات من موقع وظيفة إنقو

— صفحة 12 —
٠ # 7 _ ب
فى هذا الاطا
في شار :
مسا ذا ااه مداه داه سات سات اال - لقاو ساسالا حسام ااه كاه ا ا
خباراة توظيزم الا ماتطة D الأخاديفياص بالنسبة للتعليم الثانوي بملشيه الإعطادي والتاميلي-دورة فوذبر 2020- الموضوع الصفحة: 10 على35 :
à gmail علوم الدياة se الاحتبار : sale التحصص وديد اتيك مادة التخصسس ٍ
À ç- le phénomène de la reconnaissance directe c'est-à-dire que les lymphocytes T reconnaissent directement
Jes cellules infectées et que ces lymphocytes soient spéci fiques au virus étudié. 0
Rd: le phénomène de la reconnaissance directe c'est-à-dire que les lymphocytes B reconnaissent directement
‘les cellules infectées et que ces lymphocytes soient spécifiques au virus étudié. O
été observé dans une famille dont l'arbre généalogique ع La transmission du caractère « cheveux roux .13 : 0
est représenté ci-dessous : ; 1
ول 6 5 4 3 3
16 15 14 13 12 11 10 9 1
Garçon autre couleur E Garçon roux 8 ' 0
O Fille autre couleur © Fille rousse 1
Concernant le déterminisme génétique de ce caractère : .13.1 8
a- l’allèle responsable du caractère « cheveux roux » est récessif car la fille 14 a des cheveux roux et ses 5
Re parents ne l’ont pas et le gène étudié est porté par un chromosome sexuel car on a plus de garçons avec des
roux que de filles. O
.* 8 “ ا , 4 7 Î
b- l’allèle responsable du caractère » cheveux roux » est dominant car ce caractére apparait dans toutes les 8
Fa générations et le gène étudié est porté par un chromosome non sexuel car Ja fille 7 n’a pas de cheveux roux
‘alors que son père a des cheveux roux. O 8
caractère apparait dans toutes les ع ie l’allèle responsable du caractère « cheveux 001 « est dominant Car
fe Penrations et le gène étudié est porté par un chromosome sexuel car On à plus de garçons avec cheveux
roux que de filles. 0 0
roux et ses ايت ne l’'allèle responsable du caractère « cheveux roux » est récessif car la fille 14 a des
ne l’ont pas et le gène étudié est porté par un chromosome 0 sexuel car le garçon 13 n’a pas de لطا
Cheveux roux alors que sa mère a les cheveux roux : O 5
: . وي اوت ا
نماذ ج المباريات من موقع وظيفة إنفو

— صفحة 13 —
:: لا يكتب أي |
ض حلي اي سي ع
أي £ 72
بالنسية للتعليم النانوي بملشية الإمداعدي والبأصيلي-دوزة بودبو 2020- الموسوع الصفحة: 13 على35 lag 2 NT SEL مباراة توطيفك الأماتذة !
| gai. lg ؛ علوم المياة والأرس - الأجيار» مادة التدسس un D
| 17. Le document ci-dessous présente la variation de certains paramètres du cycle sexuel chez la femme.
244 SH |
Lu {mUi,mt!}
20 1 ١
16 5 |
12 En |
RS حم
لا اس © -
0 nd ب _ —”
30 JS 7 114 121 338
7 1 0: À ROSES 4
SA يج اببيةة
0 5 1 5 ب
16 8 21 28
2 ص £ 400
8 £ Progestérone 4 E 300
à 1 ocstradiol 0 5 E200
٠ سسحتت É 100
10 35 7 114 7
121 يأر
اا الا MARGE QUE
1 5ل 7 UE PNR
* interne (°C) : 1
30 JS 7 Enr :
0 ست F2 M

— صفحة 14 —
el لا يكتب
يكدب اي شيء
فى هذا الإطار
فباراة توظيفم الأساتطة أطر الأكاديمياج بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكية الإمداعدي والتاميلي-دورة ودير 2020- الموضوع الصفحة: 14 على35
التنسس ua التخصصس وديد ا كُتبك ul à علوم الحياة والأرض - الاحتبار à التدسى
| 17.1. À partir de ce document on peut direque:
| a- l’augmentation du taux sanguin des œstradiols secrétés par les cellules folliculaires sous l'effet de FSH
hypophysaire est à l’origine de la maturation des follicules. O
b- l'augmentation du taux sanguin des œstradiols secrétés par les cellules folliculaires sous l’effet de LH
hypophysaire est à l’origine de l'ovulation. 1 O
c- l’augmentation du taux sanguin de la progestérone secrétés par les cellules lutéinisantes sous l'effet de
LH hypophysaire est à l’origine de la menstruation. Q
d- l'augmentation du taux sanguin des œstradiols setrétés par les cellules folliculaires sous l’effet de FSH
est à l’origine de l’augmentation de la température du corps. O
La contraception hormonale d'urgence regroupe les méthodes orales visant à limiter le risque de grossesse
en cas de relations sexuelles non ou mal protégées. LIUlipristal (pilule dite « du surlendemain ») est parmi
ce genre de contraceptif, le document ci-dessous représente la structure chimique de la progestérone et
celle de la molécule active de J’Ulipristal. 3
SLE | بيرم
| Progesté : Re
مستا Ulipristal
CA Zone interagissant avec | £
ec le récepteur de la progestérone

— صفحة 15 —
| مباراة توظيف الأساتطة أطر الأكاديمياض بالنسبة للتعليم الثانوي بملخية galet} والتاميلي-دوبة gant -2020 sisi الصفحة: 15 على35
gmail ؛ علوم الحياة والأرض - الاحتبار: la التحسس وديد اتيك مادة التحسس
172. La prise عل l'Ulipristal comme contraceptif d'urgence dans les 48 heures qui suivent le
rapport sexuel non protégé provoque :
a une destruction de la muqueuse utérine (menstruation) qui empêche la nidation lorsqu'il y a déjà eu
ovulation. O
b- une perturbation du développement normal de la muqueuse utérine qui empêche la nidation lorsqu'il y
a dejà eu ovulation. نا
e- ure sécrétion excessive de l'hormone LH ce qui retardera l'ovulation et limitera le risque de grossesse.
d- une faible sécrétion de l'hormone FSH ce qui retardera la maturation des follicules et limitera le risque
| de grossesse. [a
| 18. Le document ci-dessous présente un schéma du cœur vu en face ventrale.
| Concernant la légende de ce schéma :
| a- 1 — veines caves, 3— veines pulmonaires, 8 — oreillette droite. 0
| b- 2-— veines pulmonaires, 4 — artère 2076 5 — oreillette gauche.
| م 3 — veines pulmonaires, 4 — artères aorte, 6 + ventricule gauche. f]
| عن 6 venvicule gauche, 7 —+ ventricule droit, 2=+ artère arte. Cj

— صفحة 16 —
5 5 CA D مر : }
'errthseerTere © 7 5 © | أ + |
a م طن 5 6 9 8 ني 2. 2 3. 3 sl: |
129 و بع جو (9 28 PTS 2 2 2 2 يم 2 €
873 5 | > نج | « 2 عع 8 5 © © © ©
BlSIé les BE sg 623 8 ETIT Ë !'
52 0 2 يج 5 8 Ë ج VF € = 2 2 ! |
2SR Si ER css db 4e | el:
& RES Le] pee E. = 5 = i (|
0 55 2 5ج EE LE 5355355 ا |
8823 ا 8 2 E pb 2 É Oo à و 2 8 8 5 % = ١ |
Srosrsesr 2 2 258 Ego 8r 882 2. 8 يي ( |
BÉOPPon—s À & à à 8 BÊs 8 033 #858 sl:
5 َ 2 ب FA ve ©
9e 865 © 2 جم E 5 ar re 2 © ا 8 8 & ل
ا ل des se geses | :|: |
3 — € 2 Eh 6 = ….
BETS و53 5 8 8 à Ré > 2" 2 8 8 À 5 ال !
T . CS . $ ee
LS 2 206533 get SES 2 press أ
SE $ 8853 E LE Flames 247 | El:
SE LÈSgÉ 256 HAUSSE À 2 ai EE
£ 5 2 22 = 34 0 5 © EF à 1
RE. برا و 2ْ Ê. R € 8 3 كت a 1
5 E s 8 8 8 Fe À 5 35 د37 3 7
822859 8 ؟ à ' Des الإ ااي ييا F £l:
2 3 5388 دي د[ تخ م A 5 5 ب € F 1
8 + 3+8 8 5 25: 2 dise خا
8 ج ere 8 3 83 3 3ْ e & & à 1
É 3 5823 3 8 SE 5 4ج © rél:
5 Ë © Ë 5 2% S cs FES —
Ë ë 83 2 4ج ع 5 3 8 8 8 © Ÿ £l:
5 26uE 5 82 5 5 5 à © 1
2 5 :28: 08 #-ءءةٌ secs :ا |
0 © 5 = 6 7%: < =
8 Ê Ses LS RS 3 8ق 5 FE ! |
h & 5887 © 28 à £ ةو à Fr ! |
2 > © à ex © a 2 6 ج & e el f |
e 545 ES الت € & + 6 & و ,
3 œ © O0 0 &E © q L ج = > 5 |
2 م 5ج تا ا e _ Ë à 3 F |
2e 2 2 8 + $ 8 4 Eli |
2 # S ة Ë $ : 2 = # م SE ,
5 & ع 2 2 ce 2 = à € Er
E 5 8# © 88 3 20 Se ب | ١
z € El ! ; É & = 3 8 8ق à ءٍ
G œ G e à = ©
3 © © à 2 £ 2 Ë 3 1
ها (أذا ج مه 0 00 à à 8
00 € £ نا ا 0 GE: © 8 85 2
ج المباربات من موقع nb, إنقو

— صفحة 17 —
5 جب معدن .لت رن ا 1773177 ل ل تن مجه >
kel لا يكنب
2 ىُ سي 36 3
فى هذا الاطا
J £ في
والتاميلي-دورة نودير 2020- الموضوع الصفحة: 17 على35 ا als} مباراة توطيوم الأمائذة أطر الأاديفيات بالنسية للتعليم النانوي يسلخيه
ا Si on considère la réaction chimique globale de la photosynthèse, les suggestions correctes sont :
a- Jet IV. 0
b- I et II. 5
c- 11011] .
d- I, II et IV. [es]
23. Le document suivant présente le cycle de développement d'une Psilote (Ptéridophytes)
aus, ل AT
و !ااا (0 ااي
AN 7% s م
1ح لهذا
SE ESS A
١ 10 4e 9
Q ASS 2 ب ص 8
23.1. La légende correcte du document ci-dessus est :
a- | — gamétophyte, 2— sporanges, 3 — méïose, 4 77 spores, 5 — germination, 6 — sporophyte, 7 —
rhizoïde, 8 — archégone, 9 — oosphère, 10 — anthéridie. 11 — anthérozoïdes, 12 — fécondation. 13 —
zygote. 9

— صفحة 18 —
س ب ا
à هذا الاطا |
خباراة توطيف الأماتذة أطر الأحاديميات بالنسبة للتعليم الثابوي بماخية الإمسادي والتاميلي-دورة pp 2020- الموسوع الصفحة: 18 على35 إٍْ
التدمس à علوم الحياة والأرض - الأحتبار ؛ فادة التخصص وديداكتيك nl التنصمر ا
b-1 — Sporophyte, 2 — archégone, 3 — méïose, 4 — anthérozoïdes, 5 — germination, 6 — !
gamétophyte, 7 — rhizoïde, 8 — sporanges, 9 —+ oosphère, 10 — anthéridie, 11 — spores, 12 —
fécondation, 13 — zygote. O
c- 1 — sporophyte, 2 — sporanges, 3 + méïose, 4 — spores, 5 — germination, 6 + gamétophyte, 7 —
rhizoïde, 8 — archégone, 9 — oosphère, 10 + anthéridie, 11 — anthérozoïdes, 12 — fécondation, 13 —
Zygote. O |
d- 1 — sporophyte, 2 — sporanges, 3 — méïose, 4 — spores, 5 — germination. 6 — gamétophyte, 7 —
rhizoïde, 8 — oosphère, 9 —archégone, 10 — anthéridie, 11 — anthérozoïdes, 12 — fécondation, 13 — |
0 28016 1
Le cycle de développement de la Psilote est un cycle : .23.2 |
a- monogénétique avec prédominance de la phase sporophytique. 8 |
نا b- monogénétique avec prédominance de la phase gamétophytique. |
ري c- digénétique avec prédominance de la phase gamétophytique. |
d- digénétique avec prédominance de la phase sporophytique. 5 |
Un thalle est dit monoïque quand : .24 |
a- il est unisexué. .
b- il porte uniquement les spermatocystes. 0
c- il porte uniquement les sporanges. 0 |
d- il porte à la fois les oocystes et les Spermatocystes. D |
La production primaire nette d’un écosystème correspond à : | .25 |
a- la quantité d'énergie assimilée par les producteurs primaires, par photosynthèse, sur une unité de surface |
et par unité de temps. | = | |
b- la différence entre la quantité d'énergie assimilée par les producteurs primaire et celle utilisée par |
respiration, sur une unité de surface et par unité de temps. l : 0
masse totale de matière végétale présente dans un milieu donné à un moment donné, elle s'exprime en و |
masse de matière sèche par unité de surface de sol. 9
À d- la vitesse de production de la matière végétale sèche par les végétaux chlorophylliens, elle se mesure en
unité de masse produite par unité de matière sèche et par unité de temps. O 1

— صفحة 19 —
لا يكتب أي شيء ,
Le £ * 8 |
À ا الإطار |
ones ES ne D A D ed du ent and) ai NES 4 ا ال De DS
at, بوطرف ALAN أطر الأخاديفياى بالبسبة للتعليم البانوي بملشية الإقسادي والتأسيلي-دورة بودبر 2020- الموسوع الصفحة: 19 على35
الس à غلوم الدياة والأرس - الأختبار ؛ ماددة التخصص وديد اتيك فادة mx ll |
Afin d'expliquer l'impact de ١ éclairage nocturne sur la reproduction des plantes à fleurs, on propose .26 |
l'étude des données suivantes :
La figure représente la répartition des papillons de nuit en fonction de l’éclairage artificiel, ces papillons
de nuit sont des pollinisateurs nocturnes.
Répartition des papillons de nuit dans une Répartition des papillons de nuit dans une zone
nuit (lampadaires allumés) م1 zone non éclairée la nuit (lampadaires éteints) | éclairée
GED ضر ا 8
RENTE Papillons à À frs Ne fé ed)
RAT GE hauteur des 37 CR En ie
LEA! A ARR 4 Papillons à ! À لبها ARR ù
Papillons à: une ee » 2 Papillons à & hautcur des 4 :
7 6م1111 فا .ما hauteur de 2 ل hauteur de la ESS
SRE > végétation . À 47% جات ا نا 2
Ni : 83% MORIN 496 >
RS RAR an ce PARA) ا SAS"
LPS se . Le Ka
ا 1 Figure :
Les visites des fleurs par des insectes pollinisateurs ont été dénombrées dans sept prairies laissées à l'obscurité
la nuit et dans sept prairies éclairées la nuit par des projecteurs. La figure 2 donne le nombre de visites de
fleurs de prairies par des insectes pollinisateurs nocturnes.
مسي ———+ 80 يي
ببسيس بتبببي .70 5
CSS RER | 60 2
ee ——-!50 نو 4
D te ا ان
سم -———— —--|30 95 /
dl 2
4 .201 اط 5
pen rer ne يسم = 10 ج
Prairies non Prairies :
Figure 2 éclairées la nuit éclairées la nuit

— صفحة 20 —
tan 71
LES
او اواو اداع ا سا ا SSSR اا أي واه و داس اماه ماع داه ساس ><
Fa مباباة توظيف الأساتطة اطر الأخاديفياج بالنسبة للتعليم الثانوي بملحيه الإمساسدي والتأميلي-دورة دودبر 2020- الموضوع الصفحة: 20 على35
الأحتبار: مادة التخصص وديداحتيك فادة التنصسس ب - ils ؛ علوم الحياة ymmuill
0: La figure 3 montre le pourcentage de fleurs عل cirse maraîcher (Cirsium oleraceum) ayant produit des fruits
أ en présence ou en absence d'éclairage nocturne.
fe 100
dé نه &
ON D sm 60 |
Me يه ©
fe PE
a É 2
ke 3€ 2
We à
3 4 07 Zonenon Zone
be éclairée éclairée
or. : lanuit lanuit
4 Figure 3
Fe 26.1. D’après ces données on constate une :
F. a- diminution de 20% des papillons pollinisateurs nocturnes à hauteur de la végétation lorsqu'on passe
|. d’une zone à lampadaires allumés à une zone à lampadaires éteints. .
® |: b-augmentation de 50% des visites des fleurs de prairies par des insectes pollinisateurs nocturnes lorsqu'on
à : passe de prairies éclairées la nuit à des prairies non éclairées la nuit. 0
© | c- diminution de 50% des visites des fleurs de prairies par des insectes pollinisateurs nocturnes lorsqu'on
# 8 passe de prairie éclairées la nuit à des prairies non éclairées la nuit. ل
: 8 “| d-10% en moins de fleurs عل cirse ayant donné des fruits lorsqu'on passe d’une zone éclairée la nuit à une
D.| 2006 non éclairée la nuit. 8
41 26.2. Les résultats de cette étude nous permettent de dire que :
| 2-plusil y a d'éclairage nocturne, moins il y a d’insectes pollinisateurs, et moins il y aura de fruits. نا
+ |: b-plus il y a d'éclairage nocturne, plus il y a d’insectes pollinisateurs, et moins il y aura de fruits. 8
À 3 à £ 0 : , . ٠. ge ٠
4 © €- plus il y a d'éclairage nocturne, plus il y a d’insectes pollinisateurs, et plus il y aura de fruits. O
: 4 Fi: d- moins il y a d’éclairage nocturne, moins il y a d’insectes pollinisateurs, et moins il y aura de fruits. نا

— صفحة 21 —
شاء ets |"
م Dal 1
H 1 ٍ
ا تر او ار اا ا نا اه دا |
21 38 : أ نم الأماتطة أطر الأها
طر الأكاديفياض بالنسبة للتعليم الثانوي بملشية الإعداءدي والتاميلي-«دورة نوذبر 2020- الموضوع الصفحة: 21 على35 “PAM أ
التنسس nl فادة التخصس وديد اتيك à JUAN - غلوم الدياة والأيض à لبمس À |
27. La liqueur de Fehling est un réactif de couleur : 1 |
Li me sx se
a- rouge brique qui sert à la mise en évidence des sucres non réducteurs en formant un précipité jaune orange. À |
01 8 : . الاج à CR 5 5: : |
1: مط verte qui sert à la mise en évidence des acides aminés en formant un résidu jaune. OÀ |
c- bleu qui sert à la mise en évidence des sucres réducteurs par virage vers le rouge brique. ن١ |
| d- jaune drange qui sert à la mise en évidence des acides gras par virage à une couleur verte. a
28. Le document suivant présente un schéma d’une lame mince d’une roche observée au microscope |
1 Ne anne Ni من + Olivine
Ce سا حبر Plagioclase
إُ Cette lame mince correspond à :
À a. un granite par ce qu'elle montre des minéraux de plagioclase de grande taille. ا ل
١ b. un gabbro par ce qu'elle montre des minéraux d’olivine et de pyroxène de grande taille 0 ل
| .ع un basalte par ce qu’elle montre des microcristaux de plagioclase dispersés dans un verre 0 ل
| d. une rhyolite par ce qu'elle montre des phénocristaux d’olivine noyés dans un verre 0 ل |
\ 29. Le ent ci-dessous présente une coupe géologique Se 8 .
1 9. Le documen P PE ÉCOl0£IQUe au niveau d’une marge passive. |
ج المباريات من موقع وظيفة إنفو

— صفحة 22 —
1 7 م 2 £ 2 9 = 2 زه e اس
NET B À À à © 2 ١
جم $ # 3 5 5 $ E 2
١ | 2 2 2 ع 2 5 ©
LE A 4 قا D 8 8 دااع ©
م n > 4 Ë & à 6 À 6 € à
: ل 2 3 2 ON SNS ا SC ا ا ا : 3
أن 405 2 pT > #55 2253312
ë 2 #22 ج LÉ: © 2 5# 2و ة2
LA z SE 5 2 n°0 DA 1 A 2
@ ! | 4 2 2 7 13 ممه مام 3 #7 553537
E |°1$ fesets 2 Li t 3 6 2
EFrSS 3 Le 55 El:
0 ٍ 1 + ات Sn. EE bat hetr int
Le Le 2 The 7 2 3 2 3 g © PER : v 5
D 8 93 3 Z + 4 : م
A 5 3 3 $ £ 3 1 ÇG اح دولا Fo £
eme À 0e 6 à e ٠ يب 5 واد
١ - م à $ 2 3 , ! ,= ب .£ £ .£
È ; : ا NES > 8 À g 1 = = ا
ë "CE ! 15 2 2 & 2 21
4 1 3 5 يخ 5 2 ص وخ ل ححا D.
AH he ŒISE PE: : 2
ا Sp à À à LE ع 9 5 285889 28
a 2 4 3 م 5 5 38 35 2
É e 2 ع 5 8 يي 8 è ë F1 2 8 =
à 5 ٍ 383 ةج 58333 2
Fr El: VA 3 قةٍةٌ E Sr st
PE Es sl: » ا 0 0ه
مج 3 جم 53458333 8
À ً SI: ا
E < جخ 5 8ك ةي 1
Ë £ 000 K+l;
1 مع تن —d |
nm, 0
El: 8
اق s =
١ لا 5
دماذج المباريات من موقع وظيفة إنقو

— صفحة 23 —
LM الأسائطة أطر at gg 21 À
را ور 0 ديمياص بالنسبة للتعليم البابوي بسلشية الإنداددي والتأعيلي-دووة توذير 2020 الموضوع الصفحة: 23 على35 . !'
التنصدمر وديد احتيك مادة ا Ale : الدياة والأرض -- الاحتبار RL 1 التدمس
31. Le document ci-dessous résume les conditions expérimentales de la fusion مسي —… péridotite
{roche du manteau supérieur) en relation avec le géotherme de la zone de l’arc magmatique.
0 250 500 750 1000 = 1500
No: <>. Température (en °C)
80 1 ١ Courbe du
Profil de température en a , \ ا
la profondeur, sous l’arc. 1x \ tie
14 7 -
160 Cowbedu! \ 1
solidus 0651 \ péridotites D :
Profondeur hydratées. 3 (en km) Ë ١ ١ :
Dans les zones de subduction, le magma se forme par fusion partielle :
a- des péridotites hydratées du manteau de la plaque chevauchante à une température égale à 1000°C et à
une profondeur de 80 à100Km. D ٍّ
b- des péridotites anhydres du manteau de la plaque chévauchante à une température supérieur à 1100°Cet À
à une profondeur de 100 à 160Km. 0 ©
c- des péridotites hydratées du manteau de la plaque subduite à une température égale à 1000°C et à une
profondeur de 100Km. 0
d- des péridotites déshydratées du manteau de la piqué subduite à une température inférieur à 1100°C et à
une profondeur de 100 à 160Km. # Cl
32. Les stromatolithes sont des constructions fossiles résultant de Pactivité des :
a- Cnidaires récifaux, 0 :
b- Algues unicellulaires. O 7
c- Protozoaires. 5 0 ٍ
d- Végétaux terrestres. 0 à th
58) AE 3 ج المباريات من موقع

— صفحة 24 —
* ججح
يكتب ي اسي ع
في ََ في
مباراة توحليم الأماتذة أطر الأشاديميام بالنمية للتعليم الثانوي بملخفية الإندادي والتأميلي-دورة دودبر 2020- الموسوع الصفحة: 24 على35
اتيك ماءدة التتصسي yet التخصس Aile à pat - علوم الدباة 9 الأرشس à التنسى
33. Le document ci-dessous présente une coupe géologique d'une région de Provence.
s00 -
Le FAN اج .
Ses NAN
: 1 Km
يخ Calcaires et molasse 2224 Calcaires et grés سم Faille
مد 0 0 0
RER | Dépôts fluvio-lscustres FE Socle calcaire AT Surface d'érosion
33.1. D'après cette coupe géologique on peut affirmer que :
a- selon le principe d'inclusion, la sédimentation des calcaires et molasse est postérieure à la mise en
place de la faille. [)
b- selon le principe de continuité, la sédimentation des calcaires et grès est antérieure à la sédimentation
des dépôts fluvio-lacustres. O
e- ce principe de la variation latérale du faciès permet de dater les dépôts fluvio-lacustres par rapport au
dépôt des calcaires et grès. 0
d- selon le principe de recoupement, le plissement est postérieur à la sédimentation des calcaires et grés.
alors qu'il est antérieur à la faille. 0
33.2. Cette coupe géologique montre :
a- une discordance angulaire entre les dépôts des calcaires et molusse et les dépôts de calcaires et grés liées
à la succession des événements suivants : plissement, soulèvement, érosion, transgression et sédimentation
des calcaires et molasse. 5
b- une discordance angulaire entre les dépôts fluvio-lacustres et le socle calcaire liées à la succession des
événements suivants : plissement, soulèvement, érosion, régression et sédimentation des dépôts fluvio-
lacustres. 3
عمتسم discordance simple entre les dépôts des calcaires et molasse et les dépôts de calcaires et grés liées à
la succession des événements suivants : transgression, plissement, soulèvement, érosion, régression et
sédimentation des calcaires et molasse, 80
d- une discordance simple entre les dépôts fluvio-lacustres et le socle calcaire et امع liées à la succession
des événements suivants : régression, plissement, soulèvement. érosion, transgression et sédimentation
des dépôts fluvio-lacustres, 0
W = = | 7e ا C2 . 0 7 ٠
adifa-info.com

— صفحة 25 —
لا بكتب أي ب
cd - + | سي 2
ض فى , هذا الاطا
في £ J
Asa À توظيتك الأماتدة أطر الأكاديفيات والجسبة للتعليم الثانوي بملخية الإمدادي والتاميلي- ددورة نودبر 0- الموميع الصفحة: 25 على35
| التدسى à علوم الدياة والأرض - الأتبار ؛ aol التخصصس وديداحتيك مادة التخصس
| | الجزء الثاني: ديداكتيك علوم الحياة والأرض )40 نقطة) |
"NRC تج ححا
À تنص الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2030-2015« ضمن الرافعة الثانية عشر المتعلقة بتطوير نموذج بيداغوجي قوامه
التنوع والانفتاح والنجاعة والابتكار» على أن الارتقاء بجودة العلاقة التربوية والممارسات التعليمية يستند على اعتبار
المتعلم محور الفعل التربوي وفاعلا أساسيا في sis التعلمات وتنمية ثقافة الفضول الفكري وروح النقد والمبادرة؛
والبحث والابتكار لديه. كما تؤكد البرامج والتوجهات التربوية الخاصة بمادة علوم الحياة والأرض على أهمية تبني
نهوج تعكس مراحل التفكير العلمي مما يستوجب اختيار النهوج العلمية المناسبة أثناء معالجة المدرس(ة) للمقاطع
1. بين(ي) كيف يساهم توظيف النهوج العلمية في جعل دور المتعلم مركزيا في بناء التعلمات. (2ن) ,
من بين النهوج المعتمدة في تدريس مادة علوم الحياة والأرض نجد نهج التقصي الذي يتم وفق مجموعة من المراحل
كما هو مبين في الوثيقة 1.
dy à : | ا ال للش à de s الحياة والأرض. (2ن
2. بين (ي) الأهمية البيداغوجية لتبني نهج التقصي في تدريس مادة علوم الحياة و )22(
ا nee

— صفحة 26 —
, لا يكتب أى شىء ض
à هذا الاطا ض
> —— ا ا ييا لاسا ا ساد ساعد اد د ا ال
مبارأة توطبف aug VE أطر الأكاديفياض بالنمبة للتعليم الثاني بسلشية gate Ft والتاعيلي-دودة ونير 2020 - الموضوع الصفحة: 26 على35
mul ؛ 692 ii والأرضفى - الاختيار ٠ فادة التخصسسى la ASE 4 التنمس
EME -- ( 7 7 [
| تسمح بتحفيز المتعلمين والكشف عن تمثلاتهم حول الموضوع المطروج
ال ا ب جب كع اميت اي a
| أسئلة ليس لها جواب مسبق
ES ET |
و صباكة فرشت
| | ا ال ب __j بمب ببح
San 1 ل
فرضية غير مزكة تأكيد أو عدم تأكيد |
LES
| 8. معرفة قابلة للنقل |
MEET —

— صفحة 27 —
نمم ie
FAIT DEN VTT IA يميا بالنسية للتعليو الثانوي بملخية nl والتأميلي-دورة دودبر 2020- الموسوع الصفحة: 27 Jap
قرسي ء علوم النياة والأرشض. - rai ; عادة التخسس وديد احُتيك مادة التخسس
في إطار معالجة المقطع المتعلق بالتتفس في أوساط مختلفة والذي يندرج ضمن الوحدة الأولى من برنامج السنة الأولى
من التعليم الثانتوي الإعدادي كما هو موضح في المذكرة 132 في شان برامج مادة علوم الحياة والأرض بالتعليم الثانوي
الإعدادي. أردت إنجاز أنشطة تعلمية تستهدف تدريب المتعلمين على خطوات نهج التقصي يعتمد على التجربة والمناولة
| مقطف من المذكرة 132 في شان برامج مادة علوم الحياة والأرض بالتعليم الثانوي الإعداد
1 1 السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعداد
| ّ! - تنوع مكونات الوسط: حيوانات ونباتات مع الإشارة إلى الكائنات
TRE ١ | وتزاءلبامع الوريز | * التنفس في أوساط مختلفة: تنوع الكائنات الحية وتكيفها مع وسط عيشهاء
| - دراسة مقارنة قصد التعميم:
كك لكب 2 7 >" م . ES . أ« + 0
3 باعتماد . حامات المقدمة في الوثائق 42 (انظر الصفحة 31( « اقترح(ي) تخطيطا لهذهِ الأنشطة يتضمن
أل لعتاصر الاتية.
1.3 أهداف معرفية ومهارية للحصة. (2ن)
23 أنشخطة (sal "م اس : ! , dal ja LE | 7 SR نات

— صفحة 28 —
ui Ÿ <
نا أي سي
٠ | ب LS
م وا re
مراراة بوظرهم الأساقطة أطار الأكاد يفيارى بالنسبة للتعليم الثانوي يماشية الإداذدي والتأصولي- «دورة وبر 2020- الموسوع الصفحة: 28 على35
الرسس à علوم الديا والأريسي sai ماد التنسس mm Ait din la PORTA ETES
١ الانطلاق | |
| 2.صياغة | |
ل . nus ا RE
|| البحث | | |
| والتقصي | ض

— صفحة 29 —
ميت 7 ل أأ-.ه N Î RE
لا يكب kel
| » > يِ 1 2
à هذا الاطا
في هذا JET
لس عن حم سه م سداد لاط ا ا ل ا
مرارأة age st الأمابتة jh الأخاديميات والنسية للتعليم الثانوي بملخيه الإمداعدي والتأميلي- Don نودبر 2020- الموموع الصفحة: 29 على35
تدسس علوم Aa والأرض - JAI : مادة التنسس وديد] تيك مادة mb

— صفحة 30 —
مباراة توطيض الأمائطة أطر الأخاد بياس بالنمبة للتطيم ent بعلكية الإسد ادي والبأميلتي-دورة png 2020-
اليس à علوم الحياة والأيض - الأتبار An à التدسس وديم اتيك mms tonte
--- عد بين اجن ne عم عم 4 انيت نينا عم == ات اعت اعت بت اع عا عن اب اسن = ===
ss sie IS كر عدا اموز ع عع يليان ون يعمد وه و ب جو مس و عد وو لوج عد د جوع يجن LL ووه عام و يواح جو ونون وهم ع وض عام ميو ع ممع جم جوع
re حو ع مهم عه و سيوع معدم عوج مو لد ج برج وا مولح وت هو عدو وده na péionn وده رجه نيم s + ١ “
"0 ب اج pue à مج عسوم أ صو مين سم يو وه ومسو و ممسيدة موت رو معو وبي موص دوجومو د ميج وام عرد بتميبيومييع
ممص يرجن 5 عدج ع روي D ESS HA وي م يلدي وو son ny out ref de اس ممواء بره مد طم te = MAT اا 3
mme u 271 " وميه مه مجه ممعم سجر مرو ع عه رود بمج نا AR TER مجاهم بواج وى مر ع ممم مع موسو بسو من سويد 01e عه و وه وجون الي اا
420177777 م مع وو م بم يم موي يوم ومع هن و بو يسيس موج ع ري سمح مواء عد جه ميحد ART ا ل
ب يي ييه ee an د مدع مود يوه وود مد زر مو وسو و

— صفحة 31 —
لا يكتب he ض
ياب ( ي لي 2
à هذا الإطار
في هذا الإطار
مباراة توظي aigle NL أطر الأخاديمياض بالنسية للتعليم الثاني بملخية الإمداعدي والتاميلي- pu فونبر 2020- الموسوع الصفحة: 31 على35
الندسي à علوم الديلة والأيضي - الأحهبار؛ ماددة التنسس ودديد اتيك Qui ul
«ÿ 1401777 ie |
QD 10000000) TT |
QUE UNE
| وس I
RS CHEN 8 |
| 4 أخذ ماء من إناء أخذ ماء من إناء db
Gels |} | تبلور À Mt إضافةاماء
| د لها 0 من إدخال الأسماك >“ نا { 1 ec
ue [ss | أسماك في إناء بلوري سائل صافي
PET 8: | وكسجين المذاب ف الماء ب me/L
| في بداية التجربة 6,4 =[ D us

— صفحة 32 —
, لا بكتب اي Leo
ف هذا Lay
فى £ بي
“ين را اا اا و اد د ا اا ا ا ات دا meme nes
مرارلة توظروم الأماتاة أطر الأكاديغرارى والنسية للعلوم الثانوي بمتلطرم الإسادي والبأضولي pipi dpi 2020 الموسوم الصفحة: 32 MA
الرفبيس + ssl الديا DAV Il Ts , مامد التخمس bug he اميا عامة التخسس
| التمرين الثانني؛ )18 (la | ب |
مراضيع الامتحانات المو حدة بالنسبة للمستو يات الاشهادية بالسلكين الثانوي الإعدادتي و all لي: j عتمد في إ عداد هذه
درجة الأهمية بالنسبة لكل مجال.
1. عرفؤ(ي) مفهوم تقويم التعلمات محددا وظائفه الأساسية. (4 ن)
2, أذكر(ي) أربعة أهداف للأطر المرجعية لتقويم التعلمات, (انن)

— صفحة 33 —
لا بكتب el نر
بحي SG
ض à هذا الاطا
خباراة sales الأماجذة أطر الأخاديفياج بالجسية للتعليم النادوي بملشيه الإندادي والتاميلي-دورة نودبر 2020- إلموضوع الصفحة: 33 على35
التدسس ؛ علوم الدياة والأرض - الأحتبار» مادة التخصص وديداحتيك مادة التححسس ِ
يشكل إعداد أسئلة الامتحان وعناصر الإجابة وسلم التنقيط مرحلة أساسية من مراحل بناء المواضيع المقترحة للإمتحان
الوطني الموحد للباكالوريا في مادة علوم الحياة والأرض. |
في هذا الصدد وبغرض تغطية بعض الأهداف الأساسية المرتبطة بوحدة الظواهر الجيولوجية المصاحبة لنشوء
السلاسل الجبلية الحديثة وعلاقتها بتكتونية الصفائح الواردة في الإطار المرجعي المحين لسنة 2014 الخاص بمستوى
السنة الثانية باكالوريا مسلك علوم الحياة والأرض (الجدول أسفله ؛ نقترح استثمار الوثائق 1 و2 و3
- دراسة خرائط ومقاطع جيولوجية قصد استخراج الخاصيات البنيوية والصخرية للسلاسل
- إبراز العلاقة بين السلاسل الجبلية الحديثة ودينامية الصفائح؛
| الأهداف الأساسية ا بناء على :+ ب © صحرية؛ وصفائح مجهرية واستثمار المعطيات (جداول التركيب
As val | المعدني والكيمياني)؛
| بطه ب - استعمال مبيان تغيرات الضغط ودرجة الحرارة لتحديد مجالات استقرار المعادن المؤشرة
إٍ - دراسة خرائط ومقاطع جيولوجية لاستخلاص الخاصيات العيدانية والبنيوية للصخور
المتحولة بمناطق الطمر ومناطق الاصطدام؛ وربطها بدينامية الصفائح
الوثيقة 1: خريطة مبسطة لمنطقة كراكروم
ل pu » Karakorum LA #
ال ؤرما الإ وه69ت7 بلا 0
كحك يج جحي يا ادر
Po a re
Lars =
| .تخا

— صفحة 34 —
ض لا بكتب أ Eco
ف , هذا الاطا
في £ 7
Alba توظيقت الأماتذة أطر الأكاديفيات بالنسبة للتعليم الثانوي بملكية الإغصادي والتأميلي-دورة 59 2020- الموضوع الصفحة: 34 على35
التصص à غلوم الدياة والأرض - الأختبار dla à التخصص وديد اكحتيك gmail nl
صخرة صخرة درجة الحرارة (50)
المعادن | البراغنايس أ الغنايس goo (4000 ١ 0 400 200 0
0e رحب
المرو +++ ++ RQ œ.e, 7 5 02
البيوتيت + ++ 7 ai ARLES ا 4 |
ee] “à ا
الموسكوقيت ++ ++ 15 Rte RIRES
البيجادي + جب 2 5 à 0,6
بيج € 1“
السيليمانيت - ++ SARA 3 0,8
à KE SRE
يبل عدد علامات (+) على درجة وفرة المعدن 30 | + 8
في الصخرة؛ وعلامة() على غياب المعدن في (Ru) 0
1 لصخرة . Fr \ 2 1
الوثيقة 2 1 |
الوثيقة 2: التركيب العيداني لصخرتي الغنايس | 45 0 18
والبراغنايس. العمق ب km ! الضغط ب 8م68
تحول الضغط المرتفع ودرجة الحرارة المنخفضة
RS تحول الضغط المنخفض ودرجة الحرارة المرتفعة
الوثيقة 3: مسار تطور تحول الصخرتين حسب تغير تحول الضغط المتوسط ودرجة الحرارة المتوسطة
الضغط ودرجة الحرارة. 7 الذرجة السعيرية المتوسطة -
A : الأندلوسيت ؛ 8: السيليمانيت ؛ 1: الدستين.
3, مستعينا(ة) بالوثائق 5251 3« اقترح(ي) تمرينا Canal ثلاثة أسئلة ويندرج لمن مكون الاستدلال العلمي والتواصل
الكتابي والبياني تسند إليه ثلاث نقط؛ ويستهدف تغطية بعض الأهداف من الجدول المشار إليه أعلاه. ويتضمن ما يلي ٍ
- السياق العام للتمرين: (2 ن)

— صفحة 35 —
D RE AE D à TRE Se
Em لا بكتب اى
Lay} هذا 6
RE encontre سام
| 35,72 35 الموضوع الصفحة: 2020 sus مدورة glalills مباراة توظيقم الأ ماب أطر الأكاصيفرياض بالبسبة للتعليم الثانوى بملكية الإمدادي
ِ التنسس sole التخصصس وديداحتيك Aile à ؛ علوم الدياة والأرس - الأحتبار gmail
- الأسئلة المرتبطة باستثمار الوثائق: (O3)
PPPTITLLIIILELILELLEELECELLELLELELELELEELELEERELESS ض
إوسبو ديد -مججب ni