Modèle de concours d'accès au cycle de qualification (CRMEF) — primaire (bivalent et amazighe) — sciences de l'éducation (version arabe) — session janvier 2025

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

‎ET - 1 !‏ التكوين - مسلك تأهيل أصاتذة التعليم الابتدائني !
| 07 مباراة ولوج سلك تأهيل أطر ادي مم يوج وال ‎Hu‏ 1
| | 1 دورة يناير 2025 - الموضوع 7 }
0101 يعبر إريك إريكسون أن مرحلة "الثقة مقابل الشك" لاحقة على مرحلة
‎A‏ | المبادرة مقابل ‎il‏ م
‏€ | الهوية مقابل عدم وضوح الدور : ‎RE —‏
‎GS] D‏ مقابل العزلة انحل لحن سات .حا ا
د مني الشطاطة" حب
‎À‏ تصنيف المعلومات في فئات ‎ .‏ ا ا اي
‎B‏ | نموذج للتعلم القائم على التعزيز
بنية معرفية تتظم المعلومات
‎MONTE‏ يرى !. دوركهايم أن العقبة ‎Gi‏ تحول دون نمو مشاعر التضامن لدى الطغل في
| 8 | المذهب العقلي التبسيطي
النزعة المركزية العرقية
‎١‏ © | المذهب الذاتي المفرط
0104 يتميز اضطراب "متلازمة اسبرجر" ‎(Asperger Syndrome)‏ بكونه ذا أصل
اح ا ‎Un‏ وي حصب
‎ce} Bb‏
0 اجتماعي
‎gs] D‏
حسب بيداغوجيا الأهداف: الهدف الذي تكون الغاية منه تطوير المعارف والقدرات والمواقف التي
‎Q105‏ تمكن من تحقيق هذف ‎«ple‏ هو هدفٌ
‎De. OR‏ ل ‎RE‏
‎le ue Gel‏ ا لباه الى م يا
‎E‏ جميع الإختيارات المقترحة ‎able‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مبارأة ولوج سلك تأهيل أطر التدريس بالمراكز الجهوية ‎CAS‏ التربية والتكوين - مسلك تاهيل أمماتذة التعليم ‎AN‏
‏- التخصص المزدوج والغة الامازبغية - ‎ES‏ 7
‎Pr 0‏ دورة ينابر 2025 - الموضوع 1
لاختبار: آختبار في علوم التربية - الصيغة العريبة للاختبار 2 |
‎KO‏ من العوائق الموضوعية في عملية التواصل التريوي |
‎A‏ ترابط الأفكار وانسجامها إٍ
3 شدة صوت المتحدث ‎RENE‏ الس( سي
‎D‏ | مدى وضوح الخطاب - ددح ‎ns‏
‏| 0107( يتمثل دور الذاكرة العاملة؛ وفق نموذج معالجة المعلومات» فى
‎À 1‏ انتقاء المثيرات الحسية : ‎à‏
‎2h‏ | إنشاء أنماط 4 ‎ti‏ - مصص_ص_س = حي 0
‎C‏ | احتفاظ مؤقت ‎alt‏ سح ب بيب ب :
‎E‏ [ جميع الاختيازات المقترحة ‎TTL‏ = ل 3
108 5
‎B_‏ |تساوي مجموع أعيدان - - لت ااا > 5
© | تعبر عن ‎EEE M‏ =
ل | متماغية ‎EEE ee‏
‎WE‏ لموقف أو لوضعية = ‎PAK ue‏ بهدف إنتاج أفكار واقتراحها بشكل ‎age‏ لإيجاد حلول
‎A |‏ أحلالمشكلات
‎"alias‏ ;
ا ‎ES‏
‏التعلم ‎(A‏ ْ
اغا ا 0
‎x !‏ المدرسة السلوكية أن التعلم هو عملية تكوين مجموعة م ‎di‏
‎À‏ ا العادات ب
‎Rent 2‏ = +
‎bail D‏ 3 ا
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مباراة وانوج سلك تأهيل أطر التدريس بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين - مسلك تأهيل ‎ES FAI‏ رحج ّ/
— التخصص المزدوج واللغة الامازيقية 2 ‎MC‏
‎z hi à 5393‏
الاختبار: اختبار في علوم التربية - الصيفة العربية ‎sas‏ يناي 2025 - الموضوع 7 4
‎KE)‏ تُعتبر ظهور حالات "التبول اللإإرادي ‎Qi‏ لدى ‎TT ge Das ua us «ali‏ 1
يوج ر ٍ فرويد؛ تعبيراً عن آلية ذفاعية تسر
ال ا ا ا ل حب
النكوص ل تح >> > »تت
‎Re RE‏
‎El A‏ -
‎bd‏ | متيب
‎D‏ »5 ست ب ‎à EE‏
جميع الاختيارات المقترحة خاطئة 5
‎Q113‏ "المنبوذ” في القياس السوسيومتري هو العضو الذى ‎À‏
‏يخالف قيم الجماعة ومعتقداتها 5 =
| 5 أ يحصل على آدنى تقييم في علاقاته مع بقية افد =
ها يرفض معايير الجماعة الي ‎ff,‏ =
‎AC‏ دير الجماعة التي ينتعر
© | يعمل على تحقيق أهداقه ‎al‏ 2
‎E |‏ | جميع الاختيارات المقتوحة وض سس -
‎O114‏ بدا "إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم" في المدرسة المغربية
‎A |‏ | لميثاق الوطتي للزبية والتعلب ً 0
ا المخطط ‎js‏ بس ل
الرؤية الاستراتيجية 2080-2015 =
‎D |‏ أ خارطة طريق 2026-2022 0
‎Q1S‏ تظهر عملية "التسامي"؛ حسب فرويد؛ في
المرحلة القضيبية
لمحا ل ‎EE‏
‏المرحلة ‎ail‏ 7 —“—————
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مباراة ولوج سلك تاهيل أطر التدريس بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين - مسلك تأهبل أسائذة التعليم ‎y AN‏
- التخصص المزدوج واللغة الإمازيغية — ‎C2]‏ 7
دورة يناير 2025 - المرضوع
الاختبار: اختبار في علوم التربية - الصيغة العربية للاختبار
7 تتم المصادقة على الموارد البيداغوجية الرقمية الرسمية من ‎JS‏
‎A‏ | المديرية العامة لتنظيم الحياة ‎Baja‏ > ل
‎bien Be‏ سد
© | المديزية العامة للتخطيط ‎re Sale‏
——— "+ با ءمااس#بشسصسشسسس'#ب#ببسبسر.-بسن ساو لسسلس تس #9
‎tel D |‏ المعلومات والتحول الرقعي — ‎RE‏
‎E‏ أ|جميع الاختيارات المقترحة خاطئة ا
‎EMEA 7‏ بالهوية الذاتية في نظر جوردتن البورت ‎(G. Allport)‏
‎A‏ | منذ الولادة إلى ‎du‏ ونصفٌ
© | ابتداء من عمرسنة ونصف اح |
‎C 7‏ ما بين سنتين وأريع سوا جود بج
‎D‏ | مع بداية ‎li»‏
‎E‏ | جميع الإختيارات المقترحة ‎LL‏ |
‎ons‏ |
‎A‏ | يلغي دور الكتاب المدرسى
‎SE‏ ا ل ‎A‏
‎B‏ | بقوم على تقنية لعب الأدوار__ ‎Ë‏
‏- سسب ‎ ..‏
‎D‏ | يقتصر ‎Je‏ الموارد الرقمية ‎RER‏
‏امككتت تن ات ا
ب | جميع الاختيارات المقترحة ل راود ‎A‏
‏0119
‎A |‏ لعقدة الجيلية المبكرة
‎B |‏ | لعقدة الجيلية الثانوية
| € | العقدة الجيلية اتلس ااا سس
‎mes] © |‏
يبلور المدرس وضعية ‎Qu delai‏ من المتعلمين ريض 5 =
0120 وكفاباتهم وتجاربهم من أجل تمكيني ل 8 من المتعلمين تعبثة معارفهم ومعلوماتهم ومهاراتهم
: 5" جل تمكينهم من حل مشكلة لم يسبق لهم مواجهتها. ما طبيعة هذا الإجراء؟
ا أتقوخ _ _ ‎is‏ 00 > |
جميع الاختيارات المقترحة ‎a TU‏ اا لبا
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

: دي رجي رن تأجيل أساتذة التعليم ألا |
مبارآة ولوج سلك تأهيل أطر ‎ue‏ لدي لدقة ‎“us‏ مسلك ‎CS] D rpm‏
دورة يناير 2025 - الموضوع 2
الاختبار: اختبار في علوم التربية - الصبغة العربية للاختبار
‎DR 121‏ العتصر الذي يسمح بالتحقق من تنفيذ المهمة المقترحة وَتَوَافقٍ مُنْتَجَ النشاط مع ما كان ‎A8‏ ;
012 الحصول عليه هو
‎A‏ ملاحظة سس ‎EE‏
‎sé re) EL 0‏ ا ل ل حب ‎Sa‏
‎de Lä5| D‏
122 في علاج الاضطرابات النفسية يقترح كارل روجرز ‎Ssli (K. Rogers)‏
‎A‏ | العلاج الموجة ‎١‏
‎B‏ | المشاركة التفاعلية 0
‎Le‏ ا ااا ا ‎nn‏
‏013 من الخصائص الأساسية للنموء حسب جيزيل ‎(Gesell)‏ أنه يحدث ويتطور ‎Re‏
‏8 | ا الاب سا ااه ايت سب
© تفلا ...جه سي وس ابسحت بت
‎Peter‏ أسس ب. بورديو نظريته حول "إعادة الإنتاج" بالاعتماذ أساسا على المنهج
أ ا الك ب اا بحب ين ب الب سني
الإحصاني
ا ااا ليم
جا © في "صنافة بلوم" ما هو المستوى الذي تستخدم فيه المعارف في وضعيات ملموسة؟
اتقو
التحليل
‎D‏ ا لتركيب ل اا
‎E‏ أجميع الاختيارات المقترحة خاطئة ‎br‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏