M08 Analyse de circuits à courant alternatif

TP 2 – Description des effets des inductances dans un circuit à courant alternatif ............98 TP3 – Description des effets des condensateurs dans un circuit à courant alternatif .......100

ANALYSE DE CIRCUITS A COURANT ALTERNATIF Durée : 60 heures OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT

COMPORTEMENT ATTENDU Pour démontrer sa compétence le stagiaire doit analyser des circuits à courant alternatif selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

À partir : - de directives ; - d’un circuit comprenant une résistance, une inductance et un condensateur raccordés en série ou en parallèle ; - du schéma du circuit. À l’aide : - d’outils et d’instruments de mesure et d’équipements appropriés.

Respect des règles de santé et de sécurité. Utilisation appropriée des instruments et de l’équipement. Travail soigné et propre. Démarche de travail structuré. Respect des normes d’isolation du réseau électrique.

Exactitude des mesures. Respect systématique des mesures de protection. Exactitude du branchement aux points de mesure.

Ce module de compétence générale est enseigné en premier semestre du programme. Son enseignement ne devra débuter que lorsque le module 5 « Analyse de circuits à courant continu » sera complété. Il s’appuiera sur les notions fondamentales de l’électricité vues en module 5.

L’objectif de module est de faire acquérir les connaissances nécessaires à l’interprétation de schémas, au calcul de différents paramètres (tension, fréquence, etc.) et à l’utilisation de composants tels que des inductances et des condensateurs afin d’analyser un circuit à courant alternatif.

La compréhension des concepts à l’étude exige l’adoption d’une approche privilégiant l’alternance entre la théorie et les activités réalisées en laboratoire. L’utilisation à outrance de matériel audiovisuel peut générer les situations d’apprentissage statiques. Bien que ce module présente des aspects théoriques importants, des efforts doivent être faits pour en dynamiser les apprentissages. La réalisation progressive de différents montages de base s’avère une stratégie pédagogique utile à l’atteinte de la compétence visée.