NOUVEAU
GS THI 06 tech conf
FILIÈRE DE FORMATION Techniques d’Habillement / Industrialisation
Filière : Divers
📥 Télécharger le PDF (1.5 Mo)Sommaire du document
- INTRODUCTION
- Synthèse du programme de formation
- 3. programme de formation, module n° 6
- Guide pédagogique, module n° 6
- Fonction et référents du plan de module
- Plan du module
- Information relative à la conception et à l’interprétation de la
- Planification globale d’un module
- Planification globale du module n° 6
- Description des activités d’entraînement selon la planification globale
- Du module
- 10. section des notes techniques et des moyens média
- 1. introduction
- 2. synthèse du programme de formation
- 20 Moyens de recherche d’emploi
- 25 Intégration au milieu de travail (Stage II)
- Module 6 : techniques de base en confection
- Objectif opérationnel
- Comportement attendu
- Conditions d’évaluation
- Critères généraux de performance
- Précisions sur le comportement
- Critères particuliers de performance
- 4. guide pédagogique, module n° 6
Aperçu du contenu
Extrait des premières pages, texte tiré du PDF. Le document complet (100 pages) est dans le PDF.
1. INTRODUCTION Dans le contexte particulier de la formation professionnelle en APC, la planification pédagogique s’effectue suivant les paramètres des objectifs opérationnels définis dans le programme de formation.
Ces derniers constituent une compétence à développer et regroupent la compétence visée, les conditions d’évaluation, les critères généraux de performance, les précisions sur le comportement et les critères particuliers de performance. Aussi le formateur peut référer à l’analyse de situation de travail pour vérifier les attentes des employeurs dans la fonction de travail que le lauréat occupera à la fin de sa formation.
De plus, pour traduire les objectifs opérationnels en activités d’apprentissage significatives et représentatives des savoir faire exigés du monde du travail, le formateur emprunte aux divers courants pédagogiques et planifie un environnement éducatif permettant au stagiaire d’acquérir de nouveaux comportements, de traiter l’information et de construire ses compétences. Plus que tout, le formateur situe le stagiaire au cœur de l’acte d’apprendre, il lui fournit tout ce dont il a besoin pour apprendre, ce qui signifie que la planification pédagogique en approche par compétences repose sur la mise en œuvre d’une pédagogie active centrée sur l’acquisition des compétences par le stagiaire.
La planification pédagogique permet d’anticiper et de préparer la situation d’enseignement en fonction des objectifs, des contenus et des critères d’évaluation du programme de formation d’une part et, d’autre part, en prenant en compte les phases du processus d’apprentissage et les différentes façons d’apprendre des stagiaires.
Le Guide de soutien pour le module « Application des techniques de base en confection» du programme de formation « Techniques d’Habillement/Industrialisation » propose une démarche d’organisation de l’enseignement. Ce module de compétence transversale est d’une durée de 270 heures dont 4 heures doivent être consacrées à l’évaluation certificative à la fin du module.
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