GS PR 04 techniques de piquage et assemblage

1. INTRODUCTION Dans le contexte particulier de la formation professionnelle en APC, la planification pédagogique s’effectue suivant les paramètres des objectifs opérationnels définis dans le programme d’études. Ces derniers constituent une compétence à développer et regroupent la compétence visée, les conditions d’évaluation, les critères généraux de performance, les précisions sur le comportement et les critères particuliers de performance. Aussi le formateur peut référer à l’analyse de situation de travail pour vérifier les attentes des employeurs dans la fonction de travail que le lauréat occupera à la fin de sa formation.

De plus, pour traduire les objectifs opérationnels en activités d’apprentissage significatives et représentatives des savoir faire exigés du monde du travail, le formateur emprunte aux divers courants pédagogiques et planifie un environnement éducatif permettant au stagiaire d’acquérir de nouveaux comportements, de traiter l’information et de construire ses compétences. Plus que tout, le formateur situe le stagiaire au cœur de l’acte d’apprendre, il lui fournit tout ce dont il a besoin pour apprendre, ce qui signifie que la planification pédagogique en approche par compétences repose sur la mise en œuvre d’une pédagogie active centrée sur l’acquisition des compétences par le stagiaire.

La planification pédagogique permet d’anticiper et de préparer la situation d’enseignement en fonction des objectifs, des contenus et des critères d’évaluation du programme d’études d’une part et, d’autre part, en prenant en compte les phases du processus d’apprentissage et les différentes façons d’apprendre des stagiaires.

Le Guide de soutien pour le module « Techniques de piquage et d’assemblage» du programme d’études « Techniques d’Habillement/Production » propose une démarche d’organisation de l’enseignement. Ce module de compétence transversale est d’une durée de 90 heures dont 2 heures doivent être consacrées à l’évaluation certificative à la fin du module.