نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - وزارة التربية الوطنية - دورة أكتوبر 2010 - موضوع في مادة التخصص: الفيزياء والكيمياء

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
امتحان الكفاءة المهلية لولوج الدرجة الأولى
من إطار أسائذة التعليم الثانوي الإعدادي
‎Le‏ دورة اكتوبر 2010
المركز الوطني للتقويم والامتحانات
موضوع في ‎sta‏ التخصص :
RAR EEE à COR SSSR
تتميز الإستيرات برائحتها المميزة؛ لذا فهي تستعمل في صناعة العطور؛ وفي العديد من المواد الغذائية
حيث تعطيها نكهة الفواكه. ومن بين الإستيرات المستعملة في الحلويات نذكر؛ الإستر المصنع انطلاقا من تفاعل
حمض الإيثانويك مع البوتان-1- ‎dsl‏
À ‏(لامستسى)‎ (g.em”*) (g.mol !) do |
L - LOS 60 ‏حمض الإيثانويك‎
‏ا‎ 081 Jai ‏البوتان-1-‎
‎| 35.10? - H,0*(aq) |
4.1.10 ١ ِ CH,COO (aq) |
1. دراسة محلول ماني لحمض الإيثانويك
أعطى قياس موصلية محلول ماني 5 لحمض الإيثانويك 11,00011© حجمه ‎١ = 100mL‏ وتركيزه المولي
.2550 ‏القيمة 5007 ' 4,5.10= 0 عند درجة الحرارة‎ © - 1,0.10 'molL'
1. أكتب المعادلة الكبميانية المنمذجة لتفاعل حمض الإيثفوبك مع الماء. (1نقطة)
12 أنشئ الجدول الوصفي لهذا ‎GB 1( JU‏
13 عبر عن ن موصلية المحلول 5 بدلالة التركيز المولي النهاني للأيونات ‎FO (aq)‏ والموصلية المولبة
الأيونية للأبونات المتواجدة في المحلول. )0,5 نقطة)
4 أحسب قيمة التقدم النهاني ‎Xe‏ ؛ ثم استنتج قيمة > نسبة التقدم النهاني للتفاعل. (1,5 نقطة)
‎Ki mains .5‏ ثابتة الحمضية للمزدوجة ‎in)‏ 011000/,,ى,011,00011) بدلالة > ‎C5‏ استنتج
‎x(mmol ١
‎F
‏قبمة ‎Ka‏ .)0,75 نقطة)
2 تحضير الإستر انطلاقا من حمض الإيثانويكث
‏نمرج ‎Less‏ .12101 1# من البوتان-[ - أول مع حجم
‎V - 7,5 mL‏ من حمض الإيثانويك الخلص. ‎a‏
‏للحليط قطرات من حمض الكدريتبك المركز ونصعه في
حسام مريم درجة حزارئه :)1007. يعطى المنحنى ‎ad‏
‏تعيرات تقدم التفاعل بدلالة الرمن

— صفحة 2 —
2010 ‏أساتذة التعليم اللانوي الإعدادي  دورة اكتوبر‎ Jai ‏الأولى من‎ is il TE sé
لموضوع
مادة ‎Fu AN‏ والكبمباء
‎alta 3 sit 21‏ تفاعل ‎SA‏ 5 الحاصل. (75, 0 نقطة)
‎Et Lip 22‏ (0.25 نقطة)
2 عين ‎deg Lau‏ الثقام ‎Je gi‏ (0,25 نقطة)
‏عبن سيانبا قيمة زمن نصف التداعل. (0,25 نقطة)
‎si‏ سنب مر دود التفاعل. (1 نقطة)
تريد تحسين مردو ‎Je ait à‏ أذكر كيف بمكن تحقيق ذلك. )0,78 نقطة)
‎5 bot
Tin ee ‏ذيى‎
‏الفيزياء 1 [7 نقط)”
‏أصبح العديد من انهواة والمحترفين يمارسون أنشطة رياضية يضفى علبها طابع التشويق والإثارة. إلا أن
بعضها ‎Las‏ بالخطورة بسبب المجاز ‎ä‏ والإخطار بالنفس من أجل التحدي وابراز ‎a‏ ات التقنية والجسدبة
للرياضي. ‎FE‏ هذا الموضوع بدراسة حركة مجموعة مكونة من سانق ودراجتة النارية على مسار متعدد المصالك
ينتهى بتجلوز بركة ‎aile‏ يبين الشكل مختلف هذه المسالك.
‎17 - 200K2 :{ & L ‏دراجة‎
‏نيجع + كرحه + ‎d=EN 1m‏
معتبر7) مركز قصور المجموعة إسائق ‏ دراجة نارية]
الاحتكاكات مهملة على الجرء .11 وحلال مرحلة القفر.
1. دراسة حركة المجموعة على الجزء ‎EN‏
‏عند النحظة 0 - )؛ ‎Ga‏ المجموعة بدون سرعة ‎Li‏ من الموضع [ ذي الأفصول المنعدم وتتابع حركتها على
طر بق مستقيمي وَ افقى ‎Jus [K‏ تخضع في الجز « ‎IT‏ لتأثبر قوة محر 45 منجيتها ‎Ë‏ ثابتة لها نفس اتجاه ومنحى
متحهة السرعة .؟ لمركز الفصور ‎G‏ مسار () على الجراء [1 مستقيمي.
‎sols .1.1‏ القانون الثاني ‎Bel‏ حدد طبيعة ‎GAS ps‏ على الجزء 11 . (1,25 نقطة)
2.. أوحد قبمة شدة القوة 7[ علما ان المجموعة تمر من الموضع ( بالمرعة 20080 - ,ا عند اللحلة
‏>5 - 1 (1 نقطة)
‏الثوة 17 عند ‎el‏ ضع ] ‎js‏ اصل المجموعا عه حر كتها + الجزء [ ولصرز جد اح
‏3.. بدقف السالق ل
القن ديا قو ثابتة ] ‎à‏ مماسة لهذا الجرء ومتحاه معاكس السحى لحركة حركة ‎)١‏ على ‎[ON + poil‏ مستكيمية
‎pacs
‎RE En EE DO D a à. ‏الغ عا‎

— صفحة 3 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من اطار أسائذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة أكتوبر 2010
الموضوع
موضوع في مادة التخصص : مادة ‎el DA‏ والكيمياء
أ أحسب ع تسارع حركة 6 على ‎Neal‏ علما أن ‎v, =182ms"‏ و 160470 ا ». (1 نقطة)
‎ou‏ أوجد قيمة لمدة قوة الاحتكاك .)129 نقطة)
‏2. دراسة حركة المجموعة خلال مرحلة القفز
تغادر المجموعة السطح لح<.] بالسرعة ,؛ فتقفز فوق بركة مائية عرضها 25,000 - (1 يوجد سطحها على نفس
للمستوى الأفقي الذي يشمل الموضع 1.
‏2.1 بتطبيق القانون الثاني لنيوتن بين أن معادلة مسار حركة مركز القصور © للمبموعة في المعلم ‎(Oxy)‏ هي
ع
05 2712
22 في الواقع لم يتمكن المغامر من تجاوز البركة ‎al AN‏ جد قيمة » السواعة الدنيا فر, المه ضع ‎N‏ اللازمة
‏لكي يتجاوز المغامر البركة المائية. (1 نقطة)
‏ل + 180 + لي ‎y=‏ (1,5 نقطة)'
‎QC" |
‏يعتبر تحديد معامل انكسار وسط شفاف من بين الطرق المعتمدة في الفيزياء؛ حيث تمكن من تحديد نقاوة
‏بعض السوائل الشفافة (الماء؛ حمض الإيثانويك. الإيثانول ...) وتمييز بعض المواد. ويتم ذلك بطرق مختلفة من
بينها دراسة ظاهرة الحيود أو ظاهرة التبدد.
‏— تس
‏: . © : - :
- يعبر عن معامل الانكسار « لوسط شفاف بالعلاقة‎ne‏ حيث ع سرعة انتشار الموجة الضوئية في الفراغ و »
‎v‏
‏سرعة انتشارها في الوسط الشفاف.
‏نعتبر معامل انكسار الهواء هو 1 = ‎en‏ وطول الموجة في الهواء يساوي طول الموجة في الفراغ.
‏- العلاقة المميزة لظاهرة حيود موجة أحادية اللون طول موجتها ‎À‏ عبر شق عرضه ‎a‏ يبعد بالمسافة ‎D‏ عن الشاشة
هي ‎Lex‏ مع .1 عرض البقعة المركزية.
‎a
‏الجزء الأول: حيود الضوء‎
‏في الفراغ‎ Win ge ‏لتحديد معامل انكسار سائل شفاف؛ استعمل أستاذ بمعية تلاميذه حزمة ضوئية أحادية اللون طول‎
‏وقام‎ us ‏من الشق وحوضا وسائلا‎ D = 2m ‏وشاشة توجد على المسافة‎ ia ‏مستطيلا عرضة‎ Li ‏مح و‎
‏للمرحلة الأولى: أرسل الحزمة الضوئبة عبر الشق الضيق دون ملء الحوض بالسائل؛ فحصل على شكل الحيود‎
.-1- ‏الممثل في الوثيقة‎
‎٠ ‏نندت . - ... ... ججعسيم:‎ 4e 2 ES ‏:حت‎
‎em‏ طباحي]

— صفحة 4 —
امتحان الكلاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أسائذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة أكتوبر 2010
موضوع في مادة التخصص : مادة الفيزياء والكيمياء
المرحلة الثانية : أرسل الحزمة الضوئية عبر ‎OT‏ الضيق بعد ملء الحوض ‎QUIL‏ فحصل على شكل ثان للحبود
‎L=1,2 cm‏ ٍٍ[.-...__س
5 2
‏1. اعتمادا على الوثيقة -1- حدد قيمة ‎a‏ عرض الشق الضيق. )0,5 نقطة)
2. أثبت العلاقة ‎ne lo‏ مع .3 طول موجة الإشعاع أحادي اللون في السائل الشفاف, )0,25 نقطة)
‎LA‏
‏3, حدد معامل الانكسار للسائل الشفاف. )0,5 نقطة)
4. ما الخاصية التي يمكن استنتاجها بالنسبة للضوء من خلال هذه التجربة؟ )0,5 نقطة)
الجزء الثاني: تبدد الضوء الأبيض
‏أراد الأستاذ تكليف تلاميذه بإبراز ظاهرة تبدد الضوء الأبيش؛ فوضع رهن إشارتهم المعدات التالية: منبع ضوني
أحادي اللون ‏ متبع للضوء الأبيض - شق - حجاب - موشور ‏ جهاز اللازر - عدسة مجمعة - عدسة مفرقة - مكبرة -
1. ما المعدات المناسبة لإبراز ظاهرة تبدد الضوء الأبيض تجريبيا؟ (0,75 نقطة)
2.. خلال التجربة؛ أرسل التلاميذ. منظميا على موشور قائم الزاوية؛ زلويته 30° + ‎À‏ ؛ حزمة رقيقة من الضوء
الأبيض.
1.. صف ما شاهده التلاميذ على شاشة موضوعة بعد الموشور. (0,5 نقطة)
2. بين حسابيا أن الشعاع الأزرق أكثر انحرافا من الشعاع الأحمر. (1,5 نقطة)
معطيات: معامل انكسار الضوء الأحمر في الموشور هو 021,612
معامل انكسار الضوء الأزرق في الموشور هو 001,671
‏3.. ما الخاصية التي يمكن استنتاجها بالنسبة للموشور من خلال هذه التجربة؟ (0,5 نقطة)