نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2015 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص: الفيزياء والكيمياء

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
‎١86‏ + امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية
‎À EONLE duLE0 :‏ ا من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي
اطق 30507 ‎À‏ دورة شتنير 2015
الموضوع
‏الإنجاز:
‎Ce
‏الموضوع
‏تقتضي ‎age‏ أستاذ ‎Sale‏ الفيزياء والكيمياء بالتعلير الثانوي الإعدادي تأطير عملي التعلم في
أبعادها المختلصّتٌ من خلال العمل على التخطيط المعقلن والتدبير الجيد للتعلم والمواكبّ
للمستجدات العلميت والتربويت. ولن يتأتى ذلك إلا بمراعاة الاتسجام مع الموجهات المؤطرة
للتدريس بالتعليم الثاتوي الإعدادي؛ واستحشار مجموعةّ من العناصر المتكاملتٌ التي تحددها
الوثائق الرسميت المؤطرة لتدريس المادة ‎Les:‏ يمكن من بناء مطاهيم علمية بتدرج واكتساب
معارف ومتهجيات ‎GA‏ إلى ‎pli dei‏ يعزز شخصيتٌ المتعلم واستقلانيته وانضتاحه على
المحيط.
1. أذكر المتطلقات التي يتبغي استحضارها عتد التخطيط لتتفيذ برامج الفيزياء والكيمياء
بالتعليم الثانوي الاإعدادي في انسجام مع موجهات تدريس المادة.
2. يتضمن برنامج الميزياء والكيمياء بالستنٌ الثالثن من التعليمر الثانوي الإعدادي جزء
"المواد"
بين التصور الذي بتي عليه هذا الجزء؛ ثم حدد المشاهيم الأساسيتٌ ‎(Notions)‏ التي يتور
اكتسابها في إطار تدريسه.
3. يتضمن جزء"المواد" الوحدات ‎ALI‏
‏)1( ؛ أمثدمٌ لبعض المواد المستعدتٌ في حياتنا اليوميت؛
‏(ب)؛ المواد والكهرياء؛
‏(ج): تماعلات بعض المواد مع الهواء؛
‏(د): تمّاعلات بعض المواد مع المحاليل.
يقتضي تدريس هذه الوحدات الدراسيتّ؛ تصحيح تمثلات المتعلمين وتشخيص مكتسباتهر ذات
الصلتٌ بهاء
3- أذكر انطلاقا من تجربتك تمثلا خاطئا لدى ‎et‏ مرتبطا بوحدات الجزء الملذكور
مبيثا المنهجيث التي تقترحها لتصحيح هذا التمثل-
3- حدد المكتسبات الضروريتّ لتدريس الوحدة (ج)) ثور ‎DO‏ المراحل المنهجيتٌ التي
ستعتمدها لتشخيص مدى تمكن المتعلمين من هذه المكتسبات معززا ذلك بمثال تطبيقي.
3- في حال عدم تحكر المتعلمين في المكتسبات التي حددتهاء اقترح إجراء ‎Los‏
‏| تعتمده لتجاوز هذه الصعويمٌ موضحا حَيمْيٌ تدبيره.

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة شتنبر 2015
الموضوع 0
المادة: اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - الفيزياء والكيمياء
4- من بين المقاطع التعليميتٌ التي تتضمتها الوحدة الدراسيتّ )3( تجد:
PH ‏مطهوم‎ (1)
(ب) ‎He Las‏ كيميائيتٌ لبعض المواد مع المحاليل الحمضيةٌ والمحاليل القاعديت.
يتطلب تدريس هذه المقاطع اختيار أحد تماذج التعلم المعتمدة في تدريس الفيزياء
والكيمياء بالسلك الإعدادي؛ واستحضار مجموعت من العناصر من بيتها:؛ الأهداف المتوخى
تحقيقها . لائحتٌ المعدات التجريبيتٌ والدعامات . أنشطتٌ التعلم وكيمْيتٌ تدبيرها . حصيلمٌ
التعلمات.
2 4- حدد أهداف التعلير بالتسبحّ للمقطعين المذكورين-
‎2.4١ 5‏ أذكر المعدات التجريبيت والدعامات التي يتطلبها ‎AUS‏ المقطعان المذكوران؛ مبيتا
الإجراءات والاحتياطات التي يتعين على الأستاذ مراعاتها عند تحضير وتوظيف هذه المعدات.
‎١ 5‏ 3.4. حدد بالتسبتٌ لكل من المقطعين؛ أنشطتٌ التعلم الضروريتٌ لتثبيت التعلمات المستهدفتّ
مبيتا بتفصيل مراحل التدبير العملي لهذه الأنشطتّ (شكل العمل الديداكتيكي وأهميته ‏
‎uses‏ تنظيم التعلم ‏ دور الأستاذ ونشاط المتعلم . حصيلتٌ التعلمات).
2 4- أردت في إطار التقويير المنتظير للتعلمات؛ تقوير مدى التحكم في التعلمات الأساس
المرتبطتٌ بالمقطعين السالفي الذكر. اقترح وضعيتٌ اختبارية ملائمت لتقويم بعض التعلمات
موضحا الضوابط التي يتبغي مراعاتها عتد بتاءهاء
‎١ 2‏ 54. تبين خلال التقويم المنتظم المتجز على مستوى ‎quil‏ الذي تدرسه) عدم ‎Aa‏
‎aies.‏ محلول حمضي ومحلول قاعدي وأثره على يمر ‎PH‏
‏تأثير محلول حمض الكلوريدريك على ‎ja‏ الألومينيوم.
بين كيف يمكنك ‎alles‏ تحثرات المتعلمين المرتبطة بالصعوبات المرصودة؟