نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي (السلم 11) - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2011 - اختبار في التربية وعلم النفس التربوي

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
mn ht amet
واب امتحن العداءة لمهنهة اولوج لدرجة الأرلى
‎he il de‏ ساديم
والللمهات واس لد« ‎x‏
‏والبقسهيت 4
‎ce
‎-
‎ht I dm
‎UE ‏النظيم‎ ul AM ‏من‎
‎١
‏المركز الوعللي للتقويم و الامتحشقك بور ا ‎plu‏ 2011
‏هذا التمدرس لا يستجيب لتطلعاته ؛ وام) ‎OV‏
‏أو من شخصيت المدرس بالأساس أو
‏التلمية الكسول هو في الغالب الأعم ‎abs‏ لا يهتم بالتمدرس ((م) لأن
هناك حواجز وجد اي كاب ناجم من مفاغ مدرسي أو عائلي شير ‎AM‏
‏عن تمط التدريس ‎A‏
‏2 بين (ي) كيف يؤثر المناخ المدرسي ؛ سلبا أو إيجابا فى تعلم ‎al‏ )56(
)506(
‏3 أبرززي) كيف تسهم ‎ondes‏ المدرس في إثارة اهتمام التلميث بتعلمه:
‎L'écalier pareseux est plus souvent ‏انا‎ Qui me s'intéromse pas à lu scolarité, soit que celle-ci ne
réponde pas À ses aspirations, mou Qu'il y au des horrages affectifs inhibiteurs engendrés par un climat
‏مغدم ‎où familial défavorable, pur la penonnalité du maltre notamment où par le mode‏ ادج
‎d'enseignement‏
‏19% 48ج ‎dde L'enfant. PUF‏ بجي يرت دربلبرمشه ووم ماصع ‎HUE‏ 0138
‎٠١ Définissez les empressions suivantes barrages aficcufs, climat scolaire, mode d'enscignettent
‎(6 pts)
2 Montrez comment le climat scolaire peut influencer positivement ou négativement
l'apprentissage de l'élève 16 pts)
3 Précisez de quelle mwuère la personnalité de l'enseignant peut contribuer à motiver l'élève
dans 500 apprentissage (6 pts)
‏ملحوظة‎
‏= تمن ‎Mb‏ عن الجوانب الشكلبة وسلامة ‎UD‏
‎٠‏ يمك ‎y A‏ أن يكنب ‎ae‏ العربية أوالفراسبة