نموذج الامتحان المهني لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي - ديداكتيك الرياضيات - دورة 2023

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
| ‏عبشي زللية اللا امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولي | الصلحة‎ ste
‏التعليم الابتدائي‎ REA ‏من إطار‎ Halo LIOEZC LELO Les LA ‏الترية‎ lg
el 2023 ‏هام لاصلص 19058 4 دورة‎ RER CRE A
- ‏المركز الوطلي للنقويم والامتحاقت - الموضوع‎
‏ديدكتيك الرياضيات. (6 نقط)‎
.1 ‏الوضعية‎
‏إن سيرورة تعليم وتعلم الرياضيات وبناء مفاهيمها والتحكم فيها؛ وفق العقارية بالكقايات؛ تقتضي استحضار‎
‏عدة اعتبارات» ومراعاة العبادىا الديدكتيكية الأساس الثالية:‎
‏من المغروض (كسابها بشكل‎ LU ‏التدرج والاستمرارية: بتاء المفاهيم الرياضياتية سيرورة مستمرة؛‎ lise
‏تدريجي ومتهجي؛ ونكرار استععالها في قرص متنوعة» كما أن إدراك المتعلم(ة) لهذه المشاهيم يأخذ يعدا أعمق‎
WE ‏من سنة إلى أخرى؛ لذا من المهم أن يكتب المتعلم(ة) هذه الماهيم بصورة لولبية حلزونية؛ بمعتى‎
‏تتوسع وتتطور أكثر فأكثر بشكل مستمر ومن مرجلة لأخرى.‎
2021 ‏يم الابتدان؛ الصيفة النهائية الكاملة؛ بولبوز‎ sil ‏المنياج‎
‏بين(ي) بتفصيل كيف اجرا المنهاج الدراسي للتعليم الابتداني مبدأ التدرج والاستمرارية في بناء مفهوم‎ - (1
(o1) ‏الأعداد الكسرية؛ والعمليات الحسابية عليها في مختلف المستويات الدراسية بالسلك الابتداني.‎
‏اقترح(ي) وضعية ديدكتيكية تتضمن تماذج خاصة بتقديم الكسور المتكافئة. (0,75ن)‎ (2
.2 ‏الوضعية‎
‏تعتبر أسابيع التقويم والدعم والثوليف المرتيطة بالوحدات الدراسية في مادة الرياضيات بالسلك الابتناني‎
‏فرصة تمكن الأستاذزة) من تقييم ما تحقق لدى المتعلمات والمتعلعين من مكتسيات؛ وتشخيص تعثراتهم‎
‏وصعوباتهم» ومن تم بتاء خطة 8169 للدعم والمعالجة والتعزين.‎
‏--حدد(ي) بدقة المنهجية الديدكتيكية لتديير الأسبوع الخامس من كل وحدة دراسية في مادة الرباضيات. (0,75 ن)‎ (3
‏وضح(ي) لماذا يلجا الأستاذ(ة] للمعالجة المركزة خلال الأسبوع الخامس من كل وحدة دراسية وفي أي حصة‎ - )4
(5.025) ‏يتم ذلك؟‎
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

— صفحة 2 —
رة الله
0 امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الأبتدائي- دورة 2023
- الموضوع -.
الاختبار : علوم التربية وديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني المكون : الديدكتيك المادة : الرياضيات ص
الوضعية 3-
طلبت أستاذة من متعلميها في حصة التقويم حساب الخارج المضبوط للعملية التالية: ....2 294:30
جاءت إجابات ثلاثة متعلمين كالتالى:
724202 9,2 = 30 : 294 30-8 : 294
والباق 24 2
5( حدد(ي) الهدف الأساسي من هذا النشاط. )20,25(
6( حدد(ي) الإجابة أو الإجابات الصحيحة على تعليمة الأستاذة وعلل(ي) ذلك. )50,25(
7( حدد(ي) أربعة مفاهيم يتم توظيفها في تقريب مفهوم القسمة قبل تقديم التقنية الاعتيادية. )50,5(
30| 294
- تمثل الوثيقة قبالته إنجاز المتعلم عماد لعملية القسمة 2 | 70 9-
‎Loges‏ على ورقة التسويد : ‎out‏
‎ÊË 0‏ _
8) حدد(ي) أربعة أخطاء واردة في إنجاز عماد وبين مصادرها. )0,5 ن)
9( اقترجح(ي) نشاطا داعما يركز على معالجة مصدر من مصادر أحد الأخطاء الأربعة المرصودة. )0,5 5(
الوضعية 4.
تمثل الوثيقة التالية نشاطا من أنشطة الرياضيات | -احسب قياس حرف التكعب
للمستوى السادس ابتدائني: #7
1780
‎100dt‏
10( حدد(ي) الهدف من هذا النشاط. )0,25 ‎(à‏
‏1) حددزي) أربعة مكتسبات قبلية يحتاجها المتعلم(ة) لإنجاز هذا التشاط. )0,5. ن)
الجدول التالي يبين بعض إجابات المتعلمات والمتعلمين على تعليمة النشاط أعلاه:
12( حدد(ي) الجواب الصحيج معللا(ة) اختيارك. )50,5(
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 3 —
السلطقة التغريية م 08 ‎71111١‏ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
وزازة الزنية ‎١1835 CIO 1e! Lay!‏ إقطاماءة من إطار أستاذ التعليم الابتداتي
‎ps‏ الأوير_ر الرياضة م 2 ‎À tait‏ تميلا» 18006 ‎À‏ دورة 2023 و
المركز الوطني للتقويم والامتحانات عناصر الإجاية
‎st‏ تربية وديدكت المد 2 ‎à as‏ ل ثلاث
يجب أن يتطرق المترشح للعناصر الأساسية التي ترصد تطور تقديم مفهوم
العدد الكسري عبر المستويات من الثالث إلى السادس: ‎Es‏
‎ts |‏ 0-0 المستوىالوابع || (0.25)
- تقديم الأعداد الكسبرية بنفس المقام: - الأعداد الكسرية: نقطة إذا ذكر
قراءة وكتاية وتمثيلا ونمذجة؛ - توحيد المقام؛ الاختزال؛ المقارنة والترتيب. الج
- اختزال؛ مقارثة وترتيب أعداد كسرية لها | - تحديد الكسر المكاق, ومقلوب كسر؛ المترشح(ة)
نفس العقام؛ - اجراء عمليتي الجمع والطرح على الأعداد عناصر كل
- جمع وطرح الأعداد الكسرية موحدة | الكسرية بمقامات مختلقة. مستوى.
العقام
| المستوى الخامس ‎x4‏ )0.25(
- الأعداد الكسرية: الأعداد الكسرية:
- توحيد المقام؛ الإختزال» العقارنة - توحيد المقام» ‎a IR SV‏ المقارنة والترتيب.
والترتيب. - تحديد الكسر المكاق؛ ومقلوب كسر؛
- تحديد الكسر المكاق» ومقلوب ‎LS‏ - إجراء عملي الجمع والطرح علن الأعداد
- اجراء عمليتي الجمع والطرح على الكسرية بعقامات مختلقة.
الأعداد الكسرية بعقامات مختلفة. - جراء عمليتي الضرب والقسعة على الأعداد
- جراء عمليتي الخبرب والقسمة على | ‎DS‏ بمقامات مختلقة
الأعداد الكسرية ‎alu‏ مختلقة
تقبل كل وضعية تتضمن نماذج يستطيع من خلالها المتعلم استيعاب مفهوم
تكافؤ كسرين أو أكثر. (مثلا: اعتماد تقسيم قرض؛ أو مستطيل كوحدة إلى ‎Es‏
‎al 5‏ أجزاء يمثل كل جزء (الربع) ثم إلى ثمان أجزاء). (0.75)
و مثال: نقطة
عن الوضعية
الصبحيحة
المقترحة
تقبل كل الإجابات الى تتطرق للمراحل المنهجية التالية:
الأنشطة المفترحة
3 الأو وضعيات تقودمية (تمرير الرائز).
ٍِ الثانية دعم وتثييت ‎das)‏ تفئ المتعلمين والمتعلمات). )0,75 ن)
الثالثة دعم وتثبيت
الرابعة وضعيات لتقويم أثر الدعم
الخامسة معالجة مركزة واغناء التعلمات
ملحوظة: ‎x‏ الجواب كلا لا يتجزاً بحيث تمنح النقطة )0,75 ن) كاملة
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 4 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار آستاذً التعليم الايتداني- دورة 2023
عناصر الإجابة 7
الاختبار: علوم التربية وديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي __ المكون : الديدكتيك __ المادة : الرياضيات رض
يجب أن يشير المترشح إلى أن المعالجة المركزة تأتي مباشرة بعد تقويم أثر
4 الدعم في الحصة الأخيرة من أسبوع التقويم والدعم الخاص بكل وحدة | (0,25. ن)
دراسية إذا تبين للأستاذ أن بعض المتعلمين لم يتجاوزوا بعد تعثراتهم.
يجب أن يتضمن الجواب الكلمة المسطر عليها:
5 ١-أن‏ يكون المتعلم قادرا على حساب الخارج العشري المضبوط لقسمة | (0,25. ن)
عددين صحيحين أو عشريين.
الجواب الصحيح هو جواب أيوب. التعليل هو: لأن أيوب توصل إلى الخارج
6 | العشري المضبوط بعد إجراء العملية. )0,25. 5(
ظة: لا تمنح النتقطة إلا إذا كان الجواب صحيحا ومعللا.
أن يذكر المترشح(ة) أربعة من المفاهيم المرتبطة بتقريب مفهوم القسمة ‏ | تمنح
3 قبل تقديم التقنية الاعتيادية: (0,25. &(
التوزيع بالتساوي؛ الجمع المتكرر؛ الطرح المتكرر؛ المستقيم العددي؛ | عنكل
المضاعفات والقواسم؛ جداول ‎nai‏ مفهومين أو
7 | ملحوظة: تمتح للمترشح(ة) (0,25. ن) إذا ذكر مفهومين أو ثلاثة. و(5 ,0. ن) | ثلاثة ذكرهما
إذا ذكر أريعة مقاهيم. المترشح: ولا
تمتح
(0,5. ن) إلا
إذا ذكر أريعة
أن يتضمن الجواب العئاصر التالية
جداء ضرب العدد 9 في 3 ‎es‏
‏قسمة الباقي الأول(84) | عدم التمكن من قاعدة ' الباق أصغر من )25 ,0‘ ‎(à‏
‏على المقسوم عليه رغم | المقسوم عليه" لكل خطاين
أن (84<30 ) ذكرميا ل
وضع الفاصلة في الخارج | عدم التمكن قاعدة تحويل الباق الأول إلى المترشح :وتم
عدم إتمام العملية عدم فهم التعليمة "حساب الخارج ترجا قِ
المضيوط" بشكل > : 3
3 يسنن 2 )5.0,5(
يجب أن يقترح المترشح )5( نشاطا مناسبا لمعالجة ودعم مصدر الخطأ (0,3.ت)
الذي اختارة.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 5 —
امتحان الكقاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الابتداني- دورة 2023
الاختبار: علوم التريبة وديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني . المكون ‎MSN:‏ العادة : الرياضيات
تقبل كل الإجابات التي تتطرق؛ مع ‎SI‏ الصياغات؛ للهدف التالي:
0 | يستهدف النشاط ‎puis‏ قدرة المتعلم على استنتاج حجم المكعب | (0,25.ن)
واستعمال قاعدة حسايه؛ لحساب حرف المكعب يعد القيام يالتحويلات
ن وحدات السعة إلى وحدات قياس الحجم والطول-
المكتسبات التي يحتاجها المتعلم لإتجاز النشاط هي: ‎Es‏
‏-قراءة وتحويل وحدات قياس السعة؛ للمترشح(ة)
-قراءة وتخويل وحدات قياس الطول؟؛ )0,25- 5(
-العمليات الحسابية على وحدات قياس السعة؛ إذا ذكر
-العمليات الحسابية على وحدات قياس الظطول؛ مكتسبين أؤ
11 | -تجويل وحدات قياس السعة إلى وحدات قياس الحجم؟ ‎ET‏
‏-العمليات الحسابية على وحدات قياس الحجم والتحويلات عليها؛ 3ن
-قاعدة حساب حجم المكعب؟ إذا ذكر
- حساب القوى 2و3؛ أربعة.
ملحوظة: تمتح للمةرشح(ة) (0,25. ن) إذا ذكر مكتسيين أو ثلاثة. و(0,5.
4 ن) إذا ذكر أربعة مكتسبات.
12 |- الجواب الصحيح هوع (0,25.ن)
- التعليل: ‎Le‏ أن حجم الماء المزاح في الإناء إلى الأعلى هو: (0,25.ن)
اك 80 = ‎dL)‏ 100 - ال 180): فإن حجم المكعب هو نفسه حجم الماء | )50,5(
‎Her‏
بعد إجزاء التحويل يصبير حجم المكعب هو ‎L)‏ 8) أي (8003) ؛
يما أن 33-8003 د م2 ديا
فإن 0005 ‎V=2x2x2‏ ؛
ومثه قحرف المكعب يساوي ‎dr‏ 2
- ويقبل كل تعليل صحيح.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏