نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي - وزارة التربية الوطنية 2020 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص (اللغة العربية)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

‎Las‏ الكفاءة المهنية لولج الدرجة الأولى / << مالاب
‎sms‏ منمر» ‏ اممجد؛ من ‎Ai‏ أساتذة التعليم الثانوي النأهيلي
‎res A por‏ دورة ‎aies‏ )202 2
يقتت ام ممه أشي يوك ‎à mt‏ نعم لسر ‎à‏ الموضوع
المركز ترضلي لكريم والاكتينثت
‏نه ‎EE | A er‏
‏الوضعيدة الاختبارية الأولى )10 ن)
نص الاتطلائق:
“يعتبز التعليم بالتنارب تمطا تزيويا ‎Games jé‏ في بلاينا مقارئة مع اللمطين الأول (التعليم
الحمضوري) ‎MN,‏ (التعليم عن يعد)؛ ‎pt‏ يزاوج بين التعليم الحضوري والتعلم الذاتي قي إطار
على منحها القدرة على التأكلم والتخول من وضعية لأخرى.".
ضكر رقم 24 . 029 بتاريخ )21 أغسلس 2021؛ في موضوعا تاقيم الموسم اتمراسي لسنة 2620 3631 في ف ‎AMAR Late‏
‎Lù 0 7 Vas de 14,42‏ ريون اقم هلى التنارب بين ” التعليم المضؤيري! بز التلطم الدالني ‎١7‏ سل
‎A‏ من النص ثم أججب عن الأسللة الآنية:
. التعليم الحشوري - التعلم للذاتي
2- بين المتصود بكون التعليم بالتذاوب "بزلوج بين التعليم الحضوري والتعلم الذاتي في إطار توافقي وتكاملي
‎T 0 UNE : LL à ua at‏ ل ل صوق رمه من ا ادم ااكادة مع كععةه ضف لمكا ايا ا ا عا ( 1 9(
3 - حدد إجراءات عملية لتدبير تريس مكونات مادة لللفة العربية بالملك ‎(y SA‏ التاهيلي [درس اللصوص ‏ درس
علوم اللغة ‏ درس ‎un‏ والإنشاء - درس المؤافقت) فق نسل النمليم بالتنارب؛ بتعيين انشملة التعليم الحنوري
4 - افترح؛ انطلاها من تجربتك الشخصية ومعارفك التبداهوجية والبداكتيكية؛ إجراءات يمكن ‎late‏ في توجيه
المتعلمين وحفزهم لإنجاز ‎ALES‏ التعلم الاتي من جهة؛ وفي لتبع إنجازاتهم رتقنويمها واستثمارها بي حصصلن
| التعليم الحضوري من جهة ‎einen IE Ai‏ ا رن
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

امتحان لكفاءة المهنبة لولوح ‎UE‏ إطار ‎RS‏ التعليم ‎POS‏ ي ‎SNA Ba AE‏ |
مادة ‎List:‏ في دبداكثبك برب ‎nd‏ + )28 العزيبة ‎ia‏ 21
الوضعية الاختبارية الثانية )10 ث)
نص الانطلاق: سلطة الإشبار
يلعب الإشهار دورا يارزا في نقل الأفكار والمعتفدات ونوجبه الاتجاهات نحو هدف معدد؛ لأنه يسعى إلى تغيير
الوعي يفكرة أو معتقد أو سلعة آر خدمة؛ بالإضافة إلى ‎mac‏ السلوك ولوجبهة نحو موضوع الإشهار.
ويدف الإشهار؛ باعتباره نشاطا اجتماعيا وإعلامبا واقتمائيا؛ إلى عرض موضوعه والترويج له. ويعتمد في
هذا على الاثناع ‎ie‏ انتياه الجمهور والتتثبر فيه؛ وعرض الجوانب الإيجابية والتركبز عليها لتكوين صورة ‎An‏
‏حول موضوعه, ولهذا؛ بختلف الإشهار وفقا للهدف مله وتبعا للجمهور المستهدف؛ وحسب طيبعة اللشاط ووسيلة ..
الإتلام المستخدمة.
وإذا كان هذا هو مسعى الإشهاره ‎CA‏ المجتمع يحدد موضوعه ولق حاجاته ونسق القيم المهيمن فيه؛
والجماعات المرجعية اللي بضمها؛ والمدددات اللقافية الساتدة. رمن هنا تبرز المسؤولية التي بتحملها الإشهار
اجتماعيا وأخلافيا؛ إذ عنيه الالتزام بالتصداقية والموضوعية. ومراعاة التواعد الأخلاقية ومعابير المجتمع
ومعتنداته فيما يتدمه من رصلات إشهارية من حيث المورضوع واسلوب العرض.
ومن متطلق الأهداف التي يسعى الإشهار إلى ‎gi‏ تتنوع مداخل دراستة؛ ‎pas‏ الاجتماع وعلم النفس
الاجتماعي والإعلام والاتصال وعلم الاقتصاد والتسويق؛ وهو الأمر الذي ‎des‏ الإشهار يع للبحث العلمي؛ إذ
يمكن قياس فعاليته بالاستعانة بمقابيس الاتجاهات والراي العام؛ والاختيارات النقسية المرتبنة بالشئصية والتذكر؛
ودراسة المردود من الإشهار تجاريا واجتماعياه بالإضافة إلى دراسة الملوك الوتقعي ‎és‏ تغقيره؛ واتجاهات
الجمهور نمر الإشهار ذائه من حيث مصداقيته وأسلوب الإكناع وطريفة العرش ووسيلة الاتصال.
ومع تطور وسائل الاتصال تنوعت وسائل الإشهار؛ فقد بدأ الإشهار علن صفحات الجزالد منذ الذرن السابع
عشره ومع اختراع الراديو بداية القرن العشرين؛ شرع قي استقنامه وسيلة إعلانية؛ قحقق بذلك انتشارا وامنما
باقل ‎ARC‏ ومنذ عام 1941 بدا الإشهار التلنزيوني في أمريكا ثم اتنشر في أوروباا أما فن السينما؛ فد وذلف
الإشهار قبل عرض الفيلم؛ او اخّل التص الدرامي بشكل 6 ‎à pe‏ كما ثم استخدام ‎CAIN‏ وإعلانات الطرق
ووسائل النقل وواجهات المعلات التجارية وسائل للإشهار. ومع الثورة المعطوماتية؛ استخدم الإشهار في الأنترنيت
لتسهبل التبادل التجاري والمعلوماتي والكنماتي. |
وفي ‎JB‏ حرية التجارة والتطور التكلولوجي ووسائل الإتصال والعولمة؛ ياتت الحاجة ماسة إلى الإشهار ‎a pe‏
نا له خصوصباته ومميزاته الدتطورة في ضوء النتتج التي توضلت إلبها البحوث والدراسات العلمية التي تتاولت
حاجات السوق ومطالب الجمهور. ونظرا للأفمية انتي ‎in,‏ بها الإشهار؛ يؤكد الباحلون على دوره الحاسم في نقل
الأفكار التي تدعم المكانة والعلاقات الاجتماعية؛ ومن يذ المَنطلق» يمثل الإشهار لداة أساسلبة في عملية التنشئة,
فى مقطف أبعلاها؛ لما له من سلطة رفوة اجتماعية.
شدوان علي ‎Le‏ الإحلن ‎nd‏ والنخلرهة)؛ دار الممرقة الباسمية؛
الاسكندرية. ممرء ‎DOTE‏ مس 7 وما ‎da‏ بتصرف.
في سياق اعتماد لمط التعليم بالتناوب؛ أنيز ‎SES‏ لتدريس هذا النص لكلاميذ السئة الأولى علوم؛
وفق خطوات القزراءة المتهجبة؛ تضمتها العناصر ‎AG‏
‎y‏ الدرس - الكفايات والأهذداف ‎Wan on‏ - مراحل الدرس - أنشطة التعليم والتعلم
ومحتوياتها - أنشطة التقويم والدعم١‏ مع التمبيز بين ‎An‏ التعليم الحضوري وأنشعنة التعلم الذاتي.