نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي - علوم التربية (جميع التخصصات) - دورة 2025

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

المملكة المغربهة | ‎Ra‏ 8ب | ‎+oXIA£‏ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
‎Ulis‏ التريبة ‎SR LAN‏ 0قناما 3076 ‎teCollo@t ١‏ من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي
‎pal), 9‏ الأولبر_ىالرياضة الس 84+ ‎À BOOICA SCKLoOS À‏ دورة 2025 ‎di‏ 5 بحسا
المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات الموضوع
للتشسلصصككلللرللبللبلدالبللللسبسص[_لملمستتص«صسس“سحت
‎em %‏ ب و ‎y PAU‏ م ,4 ‎mn‏
‏تعليمات وتوجبهات مُهمة للمترشح(ة)
1 يتضمن اختبار علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص وضعيات اختبارية مكوّنة من 70 سؤالاً مغلقا.
من السؤال 91 إلى السؤال070 ؛
2. يجيب أ لمترشح (ة) على أسمئلة جميع مكونا ت اختبار علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص وفق
التحديدات التالية:
» مكون1: علوم التربية من 01 إلى 020.
»> مكون2: ديداكتيك مادة التخصص من 021 إلى 070. ( بالنسبة للتخصصات المعنية بذلك)؛
3. لكل سوا ل خمسة اختيارات لإجابات مقترحة ‎(A, 8, C, D LE)‏ واحد مهاء فقط؛ هو الجواب الصحيح؛
4 تخصص ورقة إجابة واحدة لكل مترشح (ة). لا يمكن تعويض ورقة الإجابة أوتغييرها؛
5ق ورقة الإجابة ‎(Feuille Réponse)‏ يظلل المترشح(ة) الخانة المناسبة للإجابة الصحيحة؛ باستعمال قلم
حي رجاف ‎is‏
‏6م لايسمح مطلقاً بالتشطيب أو باستعمال ا ‎(Blanco) vase‏ في ورقة الإجابة ‎‘(Feuille Réponse)‏
‎aies .7‏ منعا كليا حيازة الهاتف المحمول وأي حامل لمعطيات رقمية أو مستتدات ورقية داخل قاعة الإجراء؛
' 8. تعتبر ملغاة كل إجابة لا تحترم القواعد المذكورة أعلاه؛
| 9 يُنقط الأجوبة ب نقطة واحدة (1) أو نقطتين (2) أو ثلاث نقط (3) بحسب درجة صعوية السؤال. ‎Lo quais‏
| )0( نقطة في حالة عدم الإجابة.
‎À‏ 0. يعتمد التنقيط السالب عن كل إجابة خاطئة أو ملغاة.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

: أده - دورة 2025
‎bit ٠ _—‏ الثانوي الإعدادي
‎clara‏ الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم ‎F1‏ 1 12
‎DORE ou‏
الاختبار : علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص ‏ المكين :+ - :
‎à Se‏ مر 3 :
‎1١‏ | من منظور جان بياجيه ‎as Piaget‏ يتميز الحكم الأخلاقي خلال ‎fon‏
‏تقييم الأفعال بناء على نتائجها المباشرة
‎B |‏ | اعتبار القواعد ثابتة وغير ‎AS‏ للتغيير ض
الانطلاق من الخبرات الواقعيت اليوميت |
١ه‏ التركيز على الغايات والمقاصد وراء ‎ati‏
‏بيع جميع الأجوبة المقترحة أعلاه خاطئتّ
وفقا لكورت ليفين ‎Lewin‏ .16 ما الذي تمكننا دينامية الجماعة من تحديده وتحليله؟ (لاآن)
مستوى الذكاء الجماعي للمتعلمين وتأثيره على تحصيلهم الدراسي |
تبط التفاعلات النْسيت بين أفراد الجماعة وتأثيرها على ذكائهم العاطفي |
أنماط ‎ua At‏ وعلاقتها بالتوافق الدراسي للمتعلمين داخل الجماع |
‎D e|‏ | العوامل الاجتماعية والثقافية وعلاقتها بأداء المتعلمين داخل الجماعة ض
يبط جميع الأجوبت المقترحت أعلاه خاطئت |
‎La‏ المقصود بالتعاطف ‎L’empathie‏ في سياق العلاقة التربوية؟ )1( |
قدرة المدرس على مشاركة المتعلر حالته الوجدانيت للتخفيف عنه |
يم التمائل والتماهي مع مشاعر المتعلر لتقدير الدع المتاسب له |
الوعي الموضوعي بمشاعر المتعلبر واستيعاب حالته دون التأشربها |
80 الانشعال الوجداتي للمدرس التابع من ‎ads‏ إنسانية في الرأفت بالمتعلر |
7ط جميع الأجويتٌّ المقترحتٌ أعلاه ‎idole‏ |
| 04 | ماهي مراحل التواصل غير العنيف التي حددها مارشال روزنبرعغ ‎‘M . Rosenberg‏ )51( |
‎LE‏ جميع الأجوبت المقتترحت أعلاه خاطئت
| 05 | ما النموذج الذي اقترحه روبرت س. سيغلر ‎S. Siegler‏ .18 لتفسير تطور استراتيجيات التفكير لدى الأطفال؟ (1ن) |
ا اا ا 1
الأجويتّ المقترحتّ أعلاه خاطثتٌ 1
نماذ | م . - ل ; :
ج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

امتحان الكفاءة المهنية 1 : 7
لمهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ ‎Ne Ne QU) ١‏ ٍ"ِ
الاختبار : علوم التربية الموضوع لتعليم الثانوي الإعدادي - دورة 2025
ر : علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص__ المكون : علوم التربية __ التخصص : جميع التخصصات بس
06 بمَ تختص اللوزة الدماغية ‎Amygdale cérébrale‏ على مستوى التعلم؟ )1
المهارات اللمظيتٌ وتأثيرها على النطق والطهم (
8 العمليات العاطفيتٌ وتأخيرها على الانتباه والذاكرة
المعارف والمعلومات وتأثيرها على الإدراك والاسترجاع
‎De‏ | التوازنات الحركية وتأثيرها على الأداء البدني والعقلي
60 جميع الأجوبتٌ المقترحمٌ أعلاه ‎Rial‏
‏حسب روبير غانييه ‎Gagné‏ .18؛ ما هي أول خطوة من الخطوات التسع التي ينبغي للمدرس اتباعها لتيسير عملية التعلم؟
‏بم جميع الأجوبت ‎ax all‏ أعلاه خاطئت
‎Q8.‏ | ما مكونات الذكاء العاطفي التي حددها دانيال غولمان ‎SD. Goleman‏ (1ن)
الوعي الذاتي - ‎AAC‏ الذاتي - التحفيز- التعاطف - المهارات الاجتماعيت
الب الوعي الذاتي - التنظير الذاتي - التحفيز - التعامل مع الآخرين - حل المشكلات
التعرف على المشاعر - فهر المشاعر - تدبير المشاعر - التعاطف- المهارات الاجتماعيت
|« التعرف على المشاعر - فهر المشاعر - تدبير المشاعر - التعامل مع الآخرين - حل المشكلات
09 ] من منظور ماكس ‎M, Weber jué‏ ؛ ما المعيار الرئيس لنجاح الفرد في المدرسة الحديثة؟ (1ن)
التوفر على الرصيد الثقافي والمادي المستمد من الأصل الاجتماعي
.8 إمتلاك الكناءة الفرديتٌ في أداء المهام وفقا لنظام بيروقراطي
بسن اكتساب القدرات اللغويت والمهارات التواصليتٌ ‎All!‏
‏ا جميع الأجوبت المقترحت أعلاه خاطنةٌ
‎à‏ لذي ب كز ‎de‏ مدى قدرة الاختبار على تغطية جميع جوانب المادة أو الموضوع
ابم لإ 1555
م الصدق الظاهري
‎E‏ | جميع الأجوبة المقترحة أعلاه خاطنة
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

دورةٌ 2025 [الصفحة] 5
1 تاذ التعليم الثانوي الإعدادي -
امتحان الكفاءة المهنية لولوج ‎La al‏ الأولى من إطار أستاذ التعليم ‎FI‏ اصن 7
الموضوع ‎ç‏ : علوم التربية التخصص : جميع التخصصا
الاختبار : علوم التربية وديداكتيك مادة التخنصص __المكون : :
7 0 (1آن)
‎011١‏ ما الهدف الأساس من استخدام شبكة فلاندرس ‎Flanders‏
‏قياس الذكاء العاطني والاجتماعي لجميع التلامية ِ_
‎٠‏ تحليل محتوى الدرس المنجز في علاقته بالأهداف
قياس مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الفصل
| 0 تحليل التفاعل ‎AA‏ بين المدرس ‎Aus‏ في الفصل
بتي جميع الأجوبتّ المقترحمٌ أعلاه خاطتمٌ
‎äi s‏ (1آن)
تعتبر المقاطعة المتكررة للآخرين أثناء النقاش الجماعي
د ليلا على الاهتمام بموضوع التقاش
‎B |‏ | فعلا غير مؤثر على سير النقاش ٍ
سلوكا معيقا للتواصل الجماعي الفعال |
هد تصرفا يشجع على المشاركة في النقاش
جميع الأجويتٌ ‎Us ati‏ أعلاه ‎Vols‏
‎DE‏ وفق نظرية التعلم الاجتماعي لألبيرت باندورا ‎«A. Bandura‏ ما نوع ‎juil‏ 53 حينما يصبح الطفل عدوانيا بعد ‎er‏ |
013 نموذج شخص بالغ يأخذ مكافأة على سلوكه العدواني؟ (آن) ||
سات الل
‎E |‏ | جميع الأجوبت المقترحة أعلاه خاطئة ض
‏"أستاذ يصرخ باستمرار في وجه التلميذ؛ هذا الأخير لا يستطع التعبير عن غضبه خوفا من العقاب. لكن عند عودته إلى
‎OLA‏ المنزل. يبدأ بالصراخ في وجه أخيه الصغير". أي آلية نفسية دفاعية تفسر هذا السلوك وفقا لنظرية فرويد؟ (آن)
‎E |‏ | جميع الأجوبة المقترحت أعلاه خاطئة
| 015 ] ما دور القشرة الجبهية الأمامية ‎Cortex préfrontal‏ في التعلم؟ (1ن)
‎B |‏ | تخزين المعارف اللفظية وتنظيم ‎DU‏
‏تحليل المثيرات البصرية وتمييز الأصوات
ب التحكرم في حركة اليد أثتاء الرسم أو الكتابتّ
طم جميع ‎usa ti‏ المقترحة أعلاه ‎Hills‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى م از ا سسسب
1 الموضوع لتعليم الثانوي الإعدادي ‏ دور
الاختبار : علوم التربية وديداكتيك مادة ‎Lt‏ فده 2025 ٍ
يداكتيك مادة التخصص المكو. ‎ET‏
‏درس دويز جد بر ]أ
5 ب تت
1 ما الذي تعنيه ديمومة الشيء ‎La permanence de l'objet‏ من منظى
‎B |‏ | تمثل العلاقة بين الأشياء في غيابي
تغير مظهر الشيء دون تغير جوهره
بضلا بقاء الشيء رغير عدم رؤيته
‎١‏ ل | جميع الأجوبة المقترحت أعلاه خاطدة
7 | ما هي مراحل اكتساب المفاهيم عند جيروم برو:
‎Q17‏ هي مراحل اكتساب المفاهيم € جيروم ‎J. BrunerJisx‏ ؟
المرحدة الحسيت - المرحلتة التمثيليت- المرحلت النظري7 )1(
‎BI‏ | | المرحلت العملية- المرحدة الأيقونية- المرحلة الرمزية
‎EE | ©‏ تيم ةدير
00 ضل جميع الأجوبتّ المقترحة أعلاه خاطئتّ
ل "8 : : ‎M à TT MA a‏ ;
‎LOIS 0"‏ إلى أي نوع من الجماعات تنتمي جماعة القسم التي تقوم فيها العلاقات بين الأعضاء على التواصل وجها لوجه؟ ‏ (1ن)
‎Û L‏ | 019 وفق نموذج التعلم المدرسي لجون بيسيل كارول ‎B. Carroll‏ ,3« ما العامل الأساسي في تحديد التفوق الدراسي؟ (1 ن)
‎HN ١‏
‎"١0100 À‏
ا الوسائل السمعية البصرية الموظضةت
‎a | 10. | |‏ المخصص لتعلمات التلاميذ
‎À | 1‏ المناهج والبرامج الدراسية المقررة
| | | جميع ‎som ti‏ المقترحٌ أعلاه ‎Will‏
‎١ |‏ 020 تقوم تقنية التنشيط "انفجار النجم"' ‎Starbursting‏ المعتمدة في العصف الذهني على )1 &(
0 | | عبج السماح بارتكاب أكبر عدد من الأخطاء
لاق ‎RE‏
‏| | ص قبول عدد كبير من الأجوبت
‎El |‏ جميع الأجوبثّ المقترحة أعلاه ‎Will‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏