نموذج اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - علوم الحياة والأرض - وزارة التربية الوطنية - امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي 2020

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

ما أمتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى ‎ES]‏ ‏ار ‎AS ME jo | “ ES‏ 2 اويا ‎nm ae SES‏ دورة دجنبر 2020 ‎De‏ ‏المركز الوطني للتقويم ‎als‏ ‏تعتبر النصول المعكوسة ‎Classes Inversées‏ مقاربة بيداغوجية تغير طبيعة أنشطة التعلم التي تتم داخل الفصل الدراسي وتلك التي تتم خارجه مما يقود إلى تغيير في الأدوار التقليدية لكل من المدرسؤة) والمتعلم(ة)؛ حيث يركز المتعلمون والمتعلمات خارج النصل على أنشطة تتطلب عمليات ذهئية بسيطة استعدادا لأنشطة تعلبية مبرمجة في الفصول الدراسية تستدعي عمليات ذقلية علي توظف خلال إنجاز واستثمار التجارب والمناولات والملاحظات بمختلف أشكالها؛ وكذا القيام بعروض وورشات تسمح بخلق صراعات سوسيومعرفية وإنجاز تمارين وتصحيحها. ويب التعلم الذاتي من بين الركائز الأساسية التي تعتمدها الفصول المعكوسة؛ إذ لم يعد المدرس(ة) مصدرا وحيدا للمعرفة بل مساعدا للمتعلمين/ات على استيعاب المفاهيم الأساسية؛ مما يتيح له وقتا أكبر لمتابعة حالات كل متعلم(ة). فالمدرسؤة) مصاحب ومساعد للمتعلم(ة) خلال بناء تعلماته. تقدم الوثيقة 1 نموتجآ للأنشطة المنجزة من طرف المتعلم(ة) والمدرس(ة) باعتماد مقاربة الفصل المعكوس؛ وتقدم الوثيقة 2 مختلف المستويات المعرئية لصنافة بلوم في ,أ علاقنها بأدوار كل من المتعلم(ة) والمدرس(ة) في الفصل التقليدي والفصل المعكوس. ‏7)ا) ما ‎CT‏ ‏ددر | ‎j'a || 1 | Mt‏ - كتب مدرسية | | تحضير لمئلة موجهة للمدرس. !ذاه خرائط ذهنية / منتوج مكتوب :| | "اهار أسائذة التعلج الثانوي التأهيلي- انورة لجنير 2020 ‎[Lis]‏ ‏بستحن الاي يني لولوج الدرجةالأولى من إطار سالة اتيم اتوي 27 ‎es Eure qu‏ 12% مستويات تنجزمن طرف \/ المتطم ( ارج طلا المتعلم )6( والمدرس )6( ‎[eo LEE‏ ={ الم مستويات تنجز من طرف المتعلم (ة) داخل الفصل المتعلم (ة) خارج الفصل 1. بالاعتماد على تجربتك المهنية ومعلوماتك؛ أعط إيجابيات التعلم الذائي. )1 ‎G‏ ‏2 مستعينا بالوثيقتين 1 و2؛ استخرج (ي) مميزات الفصل المعكوس. ‎en‏ ‏تقدم الوثائق المرقمة من 3 إلى 7 معطيات تندرج ضمن المجال الفرعي " دور العضلة الهيكلية في تحويل الطاقة" 3. باستثمار الوثائق من 3 إلى 47 اقترح (ي) سيناريو بيداغوجي يسمح بتوظيف الفصل المعكوس لمعالجة مقطع تعلمي يرتبط بدور العضلة الهيكلية في تحويل الطاقة؛ يتضمن الأنشطة المنجرة داخل الفصل والأنشطة المنجزة خارجه من خلال تحديد: 1,3 ثلاثة أهداف تعلمية للأنشطة المنجزة خارج الفصل وثلاثة أهداف تعلمية للأنشطة المنجزة داخله. (1.5 ن) 3.. التعليمات الخاصة بكل وثيقة من الوثائق المرقمة من 3 إلى 47 مع اقتراح الوثائق التي يمكن استثمارها خلال الأنشطة المنجزة خارج الفصل والأنشطة المنجزة داخله, )51.25( 3. أدوار المدرس ومهام المتعلم لاستثمار الوثائق السابقة في الأنشطة المنجزة خارج الفصل وتلك المنجزة داخله. (3.25ن) نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ أمتحان ‎US‏ الجهدية لونيج الدرجة ‎MT‏ “نا اد أستدة اليم ‎te] 2020 AS go‏ : ,ضوع مادة : اختبار في ‎pag‏ مادة التخصس - علوم الحياة والأرض 7 صصح عمل ‎has‏ | ‎a De SEX} d‏ 3 رآس فلميوزين ‎١,‏ 5 = ‎sg‏ الاك حم ‎SPC‏ 7 كتين ® بسحا 8 التروبوميرزيت —= مركب التروبوتينق @ ال الو الأكنين + ‎Cuè*+ ATP‏ .| _ + كمية كبيرة من ‎ADP‏ و ‎Pi‏ ‎ATP nes 25-91 |‏ + | خبيط الأكثين + ‎ATP‏ + 7و6 1 يوريو | خيط الميوزين + 077+ | خبيط الميوزين 4 ‎Ca + ATP‏ ‎FES‏ 1 | يخ + كمية ضعيفة من ‎ADP‏ و ‎Pi‏ ‏| 4459[ “ ص تروبونين << 0 : تروبوميوزين ‎on‏ ليت 1 ‎ds.‏ ‎J dns‏ ‏نماذج المباريات من موقع وظيقة إنفو ‎wadifa-info.com‏ 2020 ‏دورة دجنبر‎ OCT - ِ ME 2 SES ‏جاح النفاءة الحهدية لولوج الدرجة الأولى من إطار أسائذة التطيم‎ 7 Essai ‏علوم الحياة والأرض‎ - is 2 ‏بيتبار في ديداكتيك مادة التخصص - علوم‎ ri RES RES Re ‏نا اا‎ ‏في إطار معالجة المقطع المرتبط بالانقسام غير المباشر والذي يندرج ضمن المجال الفرعي "مفهوم الخبر الوراثي”‎ ‏بستوى الثانية بكالوريا علوم تجريبية؛ أراد أحد الأساتذة الجدد إنجاز ملاحظة مجهرية لخلايا جذور البصل في مراحل‎ ‏مختلفة من الانقسام غير المباشر. بعد الاستشارة مع زملانه تم مده ببروتوكولين تجريبيين مختلفين. يقدم الجدول أسفله‎ ‏المواد المستعملة لإنجاز الملاحظة وفق البروتوكولين التجريبيين.‎ ‏المواد المستعملة لإنجاز الملاحظة بعض علامات الخطر التى تحملها المواد‎ Acide chlorhydrique ‏حمض الكلوريدريق‎ - €> Solution d'Orcéine ‏محلول الأورسيين‎ - Acide acétique ‏حمض الأستيك‎ - wadifa-info.com ‏المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ > iles امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجه ‎SIN‏ > صتزو ‎é‏ الموضوع ‎A LR‏ دورة دجنبد 2020 ‎ET‏ ‏آروة: اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - علو رض 57 بالاعتماد على معلوماتك وعلى تجريتك المهنية: أعط أدوار مختلف المواد المستعملة في كل من البروتوي . التي "تون التجريين 21 )2@ ‎SA 2‏ )5( مراحل البروتوكولين 1 و 2 )3@ 0 الاحنّ 0 اتخاذها عند ‎Si‏ 0 3. أذكر(ي) الاحتياطات التي يجب تيل المواد المقدمة في الجدول. )1@ في إطار الجهود المبذولة لإرساء نظام التقويم والامتحانات بمنظومة التربية والتكوين الولنية على قاعدة تكافز الفرص* وصونا لحق التلاميذ ذوي الاحتياجات الخام” في الانصاف وفق ما تشير إليه الرؤية الاستراتيجية 2015 - 12030 أصدرت الوزارة بتاريخ 23 ماير 2018 مذكرة تحت رقم 88:18 في شان تكييف اختبارات امتحانات نيل شهادة ‎RTE se‏ في ‎me ge Mg ee‏ والمترشحون الممدرسون الذين يوجدون في وضعية طب تبت فيه اللجن الطبية المنصوص عليها في دفر المساطر, اليف ريع َ 1. أذكر(زي) صيغ التكييف المنصوص عليها في هذه المذكرة. (3ان) تقدم الوثيقة أسفله تمريتا مستخلصا من الامتحان الوطني للبكالوريا مسلك العلوم النزيائية مُرفقا بسلم التنقيط وعتاصر الإجاية. يشكل نهر سبو وروافده أحد مساكن سمك الأتكليس ‎(ANGUIIIO)‏ في المرب. في السنوات الأخيرة أصبحت مياه هذا النهر مهددة بتلوث مرتبط يبعض الأنشطة البشرية. لإبراز تأثير هذا التلوث على تكاثر سمك الأنكليس؛ نقترح استثمار ‎GR‏ دراسة أنجزت على مياه حوض سيو في الموقع المشار إليه في الوثيقة 1+ * تبرز الوثيقة 2 تطور إنتاجية سمك الأنكليس بنهر سبو خلال القترة الممتدة من 1992 إلى 22004 4 المجاعرة ‎E À À À LA‏ 00-10 00 ‎CARRE de À‏ ‎LE 4 À DA ot |‏ 11 ؛ 6ه ‎La ZT‏ : لحب ‎md À‏ ا" . : السترات 2004 2002 2000 1998 1996 1994 1992 ‎40km 7-7 “tale‏ 0 1 صف(ي) تطور إنتاجية سمك الأنكليس الممثلة في الوثيقة 2 ‎٠‏ ( 15ت ) لتفسير التغير الملاحظ في إنتاجية ‎ca : Dur de (a nr‏ أحد المهتمين بعلم البينة القرضيتين التاليقين؛ 2: التغير الملاحظ راجع إلى تلوث مياه نهر سبو بمواد ناتجة عن أنشطة الوحدات الصناعية المجاورة للنهر المدروس» نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ إطار أسائذة التعليم 2 2 Farm EAU ENT uen ‏امتحان‎ مادة : اختبار في ‎it ago‏ ‎Se‏ المعطيات الأتية: , مصدر 7036 من الملونات ‎y#)‏ ‎ÉD *‏ من مدى ‎Ge Of ae‏ عضوي للمياة 100% من المعادن الثقيلة ‎sh jen‏ - تؤدي أنشطة الوحوات ‎ , . Pt‏ (ريتون, كما يعود مصلل لله قير في مياه هذا النهر إلى وجدات إنتاج السكر والورق وذلاة ال د إلى الأنشطة الصناعية (يساء سمك الألكليس ‎pres‏ . 8 كيز ثلاثة معائن ثقيلة ‎(Cd, Pb, Hg)‏ في ن طرف منظمة الصحة العالمية ‏ ك خائل = جدول الوثيقة 3 عن لت + يي ب ببرجيزات العادية لنفس المعائن ‎Pad‏ 5 لفقرة الممتدة من 1994 إلى 1997؛ إضافة إلى الت : * نسل ا هله ‎paie 03 | 053 | 1‏ ال ‎Eten‏ | 2 اعتمادا على المعطيات السبقة ولع الي لال ف , نهر سبو مع التركبزات العادية؛ ‎ssl‏ | أ. فارن(ي) تركيز (رباين اثقيلة في أعضاء سمك الأنكليس الذي يعيش في ميا # | الملاحظ. (1.5ن ‎à‏ ‎(ES‏ تر ‎tn‏ صحتها؟ ‎(y‏ )01( ; : ب. ما الفرضية التي 23 م40 هون الالح فى ‎ao‏ سمك الأتكليس في مياه نهر ‎CO) «2e‏ 3. اقترح(ي) تدييرين ملاتمين يمكنان من الحد من ‎AD‏ الملاحظ في إنتاجية سمك الأتكليس أي ‎NE DCE‏ حيث تمر من القيمة 40 طن إلى 8 مود ا ‎Jon‏ انخفاضا كيرا لتاجية الأكليس حيث تصل إلى قيمة 20 ‎D‏ ر + | -ابثاء من 997؛ لاحاشبه امتقرار في إنتاجية هذا النوع من الأسماك حيث تتراوح الكمية المنتجة ما بين 20 طن و 30 نه : المقارنة : متارنة مع التركيزات العادية لمنظمة الصحة العائمية؛ بلاحظ ارتفاع تركيز المعادن الثقيلة الثلاث في أعضاء سنك ‎Re‏ إرتفاع تركيز المعادن الثقيلة في أعضاه سمك الأنكليس مقارلة بالتركيزات العادية المحددة من طرف منظمة الصحة العالمية إلى كون هذا السمك يعيش في مياه ملوثة بملوثات ناجمة عن الأنشطة الصناعية. اب- الفرضية التي لم لتأكد ملها هي الفرضية 2 - التعليل: انخفاض إتاجية سمك الألكليس خلال فترة الدراسة راجع إلى تلوث مياه نهر سبو يملوثات مصدرها التشاط الصنا اقتراح تنبيرين من ‎s 1 AU‏ - معالجة التفايات السائلة الناتجة عن الأنشطة الصناعية قبل طرحيا في مياه نهر سبر. > - إنشاء الرحدات الصتاعبة بعيدا عن مجرى مياه لهر سبو 2 كيْف(ي) أسئلة هذا التمرين من خلال صياغة: )52.5( - السؤال 1 على شكل أسئلة الوصل أو المزاوجة. - الببؤال 2 على شكل أسئلة من نمط الاختيار من متعدد ‎(QCM)‏ - السؤال 3 على شكل سؤال من نمط صحيح أو ‎Ua‏ 3 الترج(ي) كتيب ترميز (أوشبكة) لتصحيح هذا التمرين. )2@( نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏