الفرض الأول من الدورة الأولى في الاجتماعيات – السنة الثالثة إعدادي (نموذج 1)

المفاهيم: الإمبريالية: سياسة توسعية تنهجها الدول الرأسمالية الكبرى للسيطرة على مناطق أخرى اقتصاديا وسياسيا وعسكريا. الحماية القنصلية: امتياز تمنحه الدول الأوربية لبعض المغاربة يعفيهم من الخضوع لقوانين بلادهم وضرائبها ويجعلهم تحت حماية قنصلياتها.

1. نص تاريخي سردي تفسيري ؛ الإطار الزمني: النصف الثاني من القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين (1844-1906) ؛ الإطار المكاني: أوربا والمغرب.
2. دوافع اقتصادية: الحاجة إلى المواد الأولية الرخيصة، والأسواق لتصريف الفائض، ومجالات استثمار رؤوس الأموال. دوافع ديموغرافية: النمو السكاني السريع. دوافع استراتيجية: التنافس على المواقع الاستراتيجية (موقع المغرب على البحرين).
3. ضغط عسكري: هزيمة إيسلي سنة 1844، وحرب تطوان (1859-1860). ضغط اقتصادي ودبلوماسي: الغرامة المالية الثقيلة، والمعاهدات التجارية غير المتكافئة (معاهدة 1856)، وتكريس الحماية القنصلية في مؤتمر مدريد (1880)، ومؤتمر الجزيرة الخضراء (1906).
4. الترتيب على الخط الزمني: 1844 معركة إيسلي ← 1856 المعاهدة المغربية البريطانية ← 1860 نهاية حرب تطوان ← 1880 مؤتمر مدريد ← 1906 مؤتمر الجزيرة الخضراء (يرسم الخط بسلم منتظم، مثلا 1 cm لكل 10 سنوات).

سلم التنقيط: المفاهيم 1ن (0,5 لكل مفهوم) – 1) 1ن – 2) 1,5ن (0,5 لكل صنف) – 3) 2ن (1 لكل صنف) – 4) 1,5ن (رسم الخط والسلم 0,5 + توطين الأحداث 1).

المفهومان: التكتل الإقليمي: تجمع دول متجاورة في منطقة جغرافية واحدة، تتعاون لتحقيق مصالح اقتصادية وسياسية مشتركة. التكامل الاقتصادي: تعاون دول تكمل اقتصاداتها بعضها بعضا، بإزالة الحواجز وتبادل الموارد والمنتوجات.

1. تأسس يوم 17 فبراير 1989 بمراكش، ويضم المغرب والجزائر وتونس وليبيا وموريتانيا.
2. مؤهلات طبيعية: مساحة واسعة، موقع استراتيجي، موارد طبيعية متنوعة (الفوسفاط، النفط والغاز، الحديد)، واجهات بحرية غنية بالثروة السمكية. مؤهلات بشرية: سكان أغلبهم شباب، تاريخ مشترك ولغة ودين.
3. ضعف المبادلات التجارية بين دوله ؛ الخلافات السياسية التي تعرقل تفعيل مؤسساته (أو: تعامل كل دولة أساسا مع الاتحاد الأوربي).
4. مثال: يعد التكتل المغاربي خيارا استراتيجيا لأن دوله تملك مؤهلات متكاملة: موارد طبيعية متنوعة وموقعا بين أوربا وإفريقيا وسوقا واسعة من السكان الشباب، يجمعها تاريخ ولغة ودين. ولا تستطيع كل دولة وحدها مواجهة المنافسة العالمية والتكتلات الكبرى كالاتحاد الأوربي، لذلك يمكّن التكامل بينها من رفع المبادلات وخلق فرص الشغل وتحقيق تنمية مشتركة.

سلم التنقيط: المفهومان 1ن (0,5 لكل مفهوم) – 1) 1ن – 2) 2ن (1 لكل صنف) – 3) 1ن (0,5 لكل عائق) – 4) 2ن (المنهجية 0,5 + المضمون 1 + اللغة 0,5).

1. المشكلة الاجتماعية: وضع سلبي يعاني منه عدد من أفراد المجتمع، ويؤثر في حياتهم، ويحتاج إلى حلول جماعية. الهدر المدرسي: انقطاع التلميذ عن الدراسة قبل إتمام المرحلة التعليمية.
2. الهدر المدرسي (الانقطاع عن الدراسة) بالوسط القروي.
3. الأسباب: بعد المؤسسة عن الدواوير ؛ ضعف دخل الأسر ؛ تشغيل الأطفال في الأعمال الفلاحية (يكفي اثنان). النتائج: انتشار الأمية ؛ قلة فرص الشغل لدى الشباب.
4. تحديد المشكلة ← جمع المعطيات حول المشكلة ← تحليل أسباب المشكلة ونتائجها ← اقتراح الحلول واختيار أنسبها ← تنفيذ الحل وتقويمه.
5. مثلا: توفير النقل المدرسي أو دار للطالب ؛ دعم الأسر الفقيرة لتمدرس أبنائها ؛ تحسيس الآباء بخطورة تشغيل الأطفال (يكفي اثنان).

سلم التنقيط: 1) 1ن (0,5 لكل مفهوم) – 2) 0,5ن – 3) 1ن (0,25 لكل عنصر) – 4) 2,5ن (0,5 لكل خطوة في موضعها) – 5) 1ن (0,5 لكل حل).