نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2015 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص: المعلوميات

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
#* 7044117101050+ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
8ه كلاه ‎HO ١‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي
‎A 80 XXE A‏ دورة شتنبر 2015
Exercice N° 1 (4 points)
Définir les deux concepts didactiques suivants en illustrant ces définitions par des exemples extraits de votre
expérience en tant qu’enseignant d'informatique :
a) Trame conceptuelle ;
b) Objectif obstacle.
Exercice N° 2 (16 points)
Le traitement de l'information est parmi les concepts clés de l'informatique, il est étudié dans le
module « Généralités sur les systèmes informatiques » et y est présenté comme étant un processus qui
consiste à appliquer un ensemble d'opérations sur des informations données en entrée pour les transformer
en informations résultats.
Processus du traitement de l’information
Comparer les deux concepts suivants : Traitement de l’information et programme ou algorithme
(différences et points communs).
Un enseignant invite les élèves, en petits groupes, à comparer plusieurs algorithmes pour en dégager les
caractéristiques communes dans une perspective de découvrir les instructions de base (lecture et écriture).
Cette activité permettrait-elle l’atteinte de l'objectif fixé. Justifier.
Proposer un scénario pédagogique permettant d'enseigner les instructions de base (lecture, écriture et
affectation), selon le modèle suivant :
Mise en situation Décrire une situation
Phase de construction Décrire en détail le déroulement des activités d'apprentissage
à . Aider les élèves à évaluer leur apprentissage (points forts et points
Phase d'évaluation ١ , | PP 5 0. P
| faibles) et s'assurer que les objectifs sont atteints
| nou. | Permettre aux élèves de transférer à d’autres situations les
| Phase de généralisation ١ ‏ل‎ 1 1
connaissances, habiletés ou comportements développés