نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2016 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص: الفيزياء والكيمياء

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
‎ER EE OUT‏ 0ط 19114 ‎HAE ١‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي
‏والتكوين الممني اك ا ا دورة شتنبر 2016
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الموضوع
‏المملكة المغربية د ‎HRIAEE ١ VEVOSO‏ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
‏و7
‏اختيار في ديداكتيك مادة التخصص : الفيزياء والكيمياء
‏تسهمر الأنشطة التظرية والتجريبيت المعتمدة في تدريس مادة الطيزياء والحكيمياء
بالتعلير الثاتوي التأهيلي في إكساب المتعلم معارف ومهارات؛ وتملكه كفايات؛ وذلك
من خلال وضعيات تعلميتّ؛ وباستعمال دعامات ديد اكتيكية ومعدات تجريبية -
ويكتسي التقويم أهميت بالق حيث يعتمد أساليب متتوعتّ؛ ويتصب بالتسبةت
‎Data‏ التجريبيتٌ على 43925 التعلمات ذات الطبيعتٌ التجريبيت. كما يقود إلى تصحيح
‎Lai‏ الضعف وتجاوز التعثرات عتد المتعلمين في هذا المجال-
1- وضح أهميتّ ودور الدعامات الديد اكتيكيت والمعدات التجريبيتّ في تتميتٌ مهارات المتعلر-
2. حدد الضوابط التي يتعين على الأستاذ مراعاتها عتد تحضير المعدات التجريبيت وتوظيفها ء
3 أذكر بعض الحالات التي ياجأ فيها الأستاذ إلى إنجاز أنشطتٌ تجريبية مرافقت للدرس مبررًا
بعض إيجابيات وسلبيات هذا النوع من الأنشطت-
4- تشكل " التراكيب الكهريائيتة" مجالا ضمن جزء "الكهرياء" بمستوى الجاع المشترك
العلمي.
4- ضع تخطيطا تريويا لتدريس هذا المجال موضحا العناصر المكونتٌ لهذا التخطيط.
4- يتم التطرق إلى المقطع التعليمي "المستقبل: مميزة مستقبيل" ضمن الوحدة الدراسيت "مميزة
ختائي القطب التشيط" من خلال دراستّ تجريبية.
بين كيفية توظيف العناصر التي استحضرتها في السؤال 1.4. أثتاء التدبير العملي لهذا المقطع-
4- حدد حصيلت التعلمات على المستوى المعرفي والمتنهجي للمقطع التعليمي المذكور.
5 اقترح إجراء تقويميا؛ يتضمن اختبارا عمليا لتقوير تشاط تجريبي في إطار الوحدة الدراسيتٌ
‏المشار إليها في السؤال 2.4 موضحا فيه العناصر والمهارات التي سيشملها هذا التقويم-

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إظار أساتذة التعليم الثانوي التاهيلي- دورة شتنبر 2016
الموضوع
‎Baba‏ : اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - الفيزياء والكيمياء
6. في إطار تحضير فرض حكتابي ‎ut et‏ المستمرة اقترح أستاذ التمرين الآتي:
يُعتير المحلل الكهرياتي أحد ثتائيات القطب المستعمدت في مجال الكهرباء؛ ويتميز
بقوة كهرمحركة مضادة ‎Duels‏ داخليت. يهدف هذا التمرين إلى دراستٌ تصرف محلل
كهرياتي في دارة كهريائيتٌ على ‎Mat‏
‎U(V)‏
‏1 لتحديد المقادير المميزة لمحلل 036« قامت
مجموعة من ‎Ma MU‏ في تجريتّ أولى» بخط مميزة
محلل كهريائي باستعمال تركيب مقسم ‎SU‏
‏1- أعط ‎DL‏ التركيب الكهريائي المستعمل
لخط المميزة
1- يمثل الشكل جانبه المميزة (شدة التيار ‏
التوتر) للمحلل الكهريائي.
عين مبيانيا قيمت كل من 7 القوة الكهرمحركتة المضادة و7 المقاومت الداخليت
للمحلل الكهريائي-
2- في تجريتّ ‎AL‏ ركب التلاميت على التوالي مع المحلل الكهريائي (77,7) السابق
مولداً (2© 2 = ‎(E = 6 V,r‏ وموصلا أومياً مقاومته ‎R‏ وأمبيرمترا مقاومته مهملتٌ يحتوي
ميتاؤه على 100 تدريجتّ ومستعمل على العيار ‎DE) Aie . © -1 À‏ الدارة الكهربائيتّ
استقرت إبرة الأمبيرمتر عتد التدريجةّ 20 - 7
1.2. أحسب ‎Dans‏ [ شدة التيار الكهريائي المارفي الدارة.
6- هل يتوقر هذا التمرين على المواصفات المحددة في الملذكرة ‎latest‏ بالتقويم التريوي
بسلك التعليم الثاتوي التأهيلي لمادة الطيزياء والكيمياء؟ علل جوابك.
6- أذكر الإاجراءات اللازمر القيام بها أثتاء تصحيح إنجازات التلامين في العّرضض المذكور.
6- بين المتهجيت التي ستعتمدها خلال التصحيح الجماعي لهذا القرض الكتابي مع ‎“DEN‏
‏6 يعد تصحيح إنجازات التلاميت؛ لاحظ الأستاذ أن أغلب التلاميت ‎af‏ يتمكتوا من ‎Vale Ni‏
على السؤال 2.2
اقترح في إطار تقويمر تكويتي وضعيت اختباريت لمعالجت التعثر الملاحظ؛ موضحا المتهجيد
التي ستعتمدها-