نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي - جميع التخصصات - دورة 2024 - دراسة وضعية أو وضعيات مهنية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
| م امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار [الصلحة]
‎ntm JA Ju us‏ التليم ‎go‏ الإعدادي - دورة 2014 ‎DA‏
واتظيم الاوثر و الرياضة بصم لالط 00164 ‎A‏ الموضوع
المركز الوطني للامتحانات المدرسية ونقييم ‎CHAN‏
© الوصُعير؛
في إطار الافتحاص التربوي لتقويم المردودية الداخلية لمؤسسة تعليمية؛ اتضح أن نتانج هذا الالتحاص خيبت
أفق انتظارات الأطر التربويةٌ والإداريرّ وكذا شركاء المؤسسة نتيجتّ تدني مستوى التحصيل الدراسي. مما أثار
العديد من التساؤلات حول مدى ‎Ga‏ الكفايات المسطرة في المنهاج الدراسي والأهداف التي حددتها المؤسح
في مشروعها المتدمج.
واستنادا إلى ‎SU‏ هذا الافتحاص؛ عقدت القيادة التربويةّ اجتماعا لتدارس هذا الوضع و الوقوف على الأسباب
التي جعلت المؤسستٌ ‎GAS‏ في تحقيق مشروعها المندمج. وفي هذا السياق؛ ركزت تدخلات بعض الأطر التريويّ
على أن تدني النتانج يعزى إلى أثر المحيط الخارجي الذي تتواجد فيه المؤسست؛ بيتما رجحت تدخلات أخرى غياب
الدعم المؤسسي؛ و عدم توفير الشروط التي تساعد على تحسين جودة العمليتّ التعليميتٌ التعلميت مما انكس
‎Le‏ على أجرأة الإصلاحات التربويتٌ داخل المؤسستّ التعليميدّ؛ و هو ما جعل المتعلمين والمتعلمات غير قادرين
على تلافي تعثراتهم و تحسين نتائنجهم الدراسية.
أجب / أجيبي عن المطالب الأتيت,
- حدد )5( موضوع هد الوضميت و الإطار العام الذي تندرج ضمنه. )52(
- اشرح (ي) ما يأتي؛ الافتحاص التربوي؛ المردوديّ ‎a ANT‏ التحصيل الدراسي؛ الدعم المؤسسي. )52(
‎٠‏ بين (ي)؛ الطلاها من ‎à gang)‏ المرتكزات التي تعتمد في تقويم المردوديتّ الد اخليتّ ‎Done pal‏ )54(
- نافش (ي) الرأي الذي ماده أن ‎cha‏ مردوديتّ المؤسستّ التعليميةّ راجع إلى تأثير المحيط الخارجي- )54(
‎NE ٠‏ من ممارستحكد المهنية؛ بين (ي) كيف يُمكن التواسل و التنسيق بين مختلف المتدخلين في مشروع ‎Dai‏
‏المندمج من تحقيق إثماعها والنتاحها على محيدلها الخارجي. (3ن)
6 الجززي) بطاقة تقنية لمشروع تربوي مندمج نستهدف (ين) منه الرطع من المردودي الداخليت ‎dm pes‏ )5