نموذج مباراة توظيف أساتذة التعليم الثانوي (أطر الأكاديميات) - الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين 2021 - التربية البدنية والرياضية - عناصر الإجابة الرسمية: اختبار في مادة التخصص

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: المركز الوطني للتقويم والامتحانات عناصر الإجابة
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‎La première partie:‏ +
‎o Les réponses justes « QCM sur 60 points »
‏ررد‎ REPONSE JUSTE
Di 5.
‏هل‎ En volley ‏ا الله‎
‏ا‎ 6 ١ © [|
| # | © ‏م1‎ faculté de produire une très grande quantité d'énergie en un temps donné. |
Au déplacement du tibia vers l’arrière par rapport au fémur.
| 12 | © ]La fréquence de repos baisse.
‎__B__| La régulation de la respiration et de la circulation. | ;
17 © | La charge de travail qui n’a pas été progressive. |
__B_| Le tracé décrit par l'engin lors de la phase d’élan. |
| Maximiser l’inclinaison vers l'avant. |
situation.
l’athlète.
7 L’étude des relations entre les opérations mentales et les processus nerveux
On et leurs conséquences sur le comportement.
du membre inferieur est égal à 1. |
Les conditions préalables à remplir ou les comportements antérieurs pour
| x | entreprendre un apprentissage donné, :
Aux types et aux niveaux de ressources mobilisées.
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‏الاختبار : اختبار في مادة التخصص التخصص : التربية البدنية و الرياضية. ا‎
Un pos ||
comportement et le façonnement de la personnalité.
‏...ا ااا‎ ll
nécessaire aux cellules musculaires.
du mouvement.
|_B_| Les aires motrices cérébrales situées en avant du sillon central." |
et un autre élément acrobatique.
variées.
d’oxygène et sans production d’acide lactique.
40 | B |
42 1 0
des enzymes et le développement du système de transport 1616011005.
régler l’intensité et le timing de leur contraction-relaxation.
8 Une gradation dans la difficulté de la précision requise à travers un
ع٠‎ mouvement complexe.
D | Classer les comportements des élèves dans leurs diversités et tenter d’ajuster
CRE son contenu d’enseignement.
C_| Connaitre ses possibilités pour utiliser le plus efficacement ses ressources. |
‏ا‎ 44 || |
‏ع © 49 ا‎ gymnaste maintien un bassin aligné au-dessus du ‏2ل أصتوم‎ |
| 50 | B | Défense de zone.
de la résolution d’un problème.
‎l’environnement avec la perception de l’individu en cours d’action
‎54 | B |
‏58د‎ | B |
‏ا سب‎
avant, un corps groupé.
l'avant.
Rene |
résultat.
| 60 | C ‏ل‎ La prise en compte des indices pertinents et permanents lors du jeu.
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© Eléments de réponses « sujet sur 15 points »
Rappel sujet : A partir de vos connaissances et de votre véeu sportif, montrez et
expliquez sur quelles bases scientifiques et méthodologiques, un professeur d’EPS pourra
s’appuyer pour élaborer et mettre en œuvre un programme d’entrainement destiné à la
formation des élèves athlètes en ASS ? Justifiez vos propos par des exemples.
Introduction : Sur 2 pts.
- Vu la lourde responsabilité d'établir un programme d'entrainement en ASS au profit des élèves
athlètes, le candidat devra faire preuve d’un certain nombre de connaissances relatives à l’évolution
des méthodes, des principes et des facteurs d'entrainement à prendre en compte lors de |
l'élaboration et /ou la mise en œuvre de ce programme.
- En effet il s’agit, des données des sciences des activités physiques et sportives (STAPS), des sciences
physiologiques et biomécaniques mais aussi des sciences psychologiques et sociales.
- ١١ pourra ensuite expliciter que les connaissances méthodologiques de l'entrainement sportif se
basent essentiellement sur des principes et des facteurs (données scientifiques) qui lui permettent
de prévoir et de mettre en œuvre, d’une manière cohérente et efficace un contenu qui aura comme
objectif : l'amélioration des capacités physiques, techniques, psychologiques et socio-affectives des
sujets concernés en vue d’une meilleure performance sportive,
- - Ainsi, le candidat devra mentionner que le professeur prend en considération :
Î - les principes d’ordre méthodologique (illustrés par des exemples) Sur 8 pts
(1/2 pt pour Pexplication et 1/2 pt pour l’exemple de chaque principe).
. Le principe de Progressivité : aller du simple au complexe.
. Le principe de spécificité : adéquation entre charge de travail et les exigences de la discipline.
. Le principe de variabilité : rôle positif et générateur des grandes fonctions physiologiques.
. Le principe de surcompensation : gestion du temps de récupération. ‏إْ‎
‎. Le principe d'individualisation ou de personnalisation : c’est-à-dire, réajuster les contenus en fonction |
des données individuelles, |
. Le principe de surcharge : degré d'intensité de l'effort et la charge du travail, du dosage des contenus ْ
proposés et du nombre de répétitions et de séries. |
. Le principe du temps de récupération : visant la recherche de l’équilibre travail-récupération.). |
. Le principe de périodisation : prise en considération des différentes périodes de l'entrainement :
période précompétitive ; période compétitive ; période poste compétitive.
2 -les facteurs d’ordre physiologique et morphologique : Sur 2 pts.
__ Facteur de l’âge des sujets concernés et leurs possibilités motrices.
_ Facteur du genre ou du sexe (s'agit-il des filles, des garçons ou mixte), |
_ Facteur des capacités physiologiques et anatomiques des sujets.
_ Facteur de la taille, poids et envergure.
3 - 168 facteurs d’ordre psychologique : Sur 1,5 pts.
. Le facteur de motivation : pour éviter l'ennui et la monotonie, chercher la variété des situations et
créer l'ambiance au sein du groupe.
. Le facteur de compétitivité : pousser les sujets au dépassement de soi et/ ou de l’autre et à la
confirmation de soi.
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عناصر الإجابة
الاختبار : اختبار في مادة التخصص التخصص : التربية البدنية و الرياضية. 7
‎facteur d'encouragement et des feedbacks positifs, poussant les athlètes à améliorer leurs‏ عا .
‎performances.‏
‎facteurs d’ordre sociologique : Sur 1,5 pts.‏ 166 - 4
‎Le facteur relationnel et d'interaction, cherchant à gérer les conflits et créer un climat favorable‏ .
‎entre :‏
‎-Professeur/ Entrainés.‏
‎-Entrainés / Entrainés.‏
‎-Entrainé / Environnement.‏
‎le facteur de la dynamique de groupe : phénomène de leadership, groupe d’affinité, créer la cohésion‏ -
‎et une atmosphère favorable à l'interaction entre les athlètes.‏
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