نموذج مباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2012 - مجال المعارف والمهارات التربوية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

المملكة المغربية الس
مباراة الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم ‎si‏
‏: & الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن
التربية والتكوين - دورة يوليوز 2012
‎ag Boo‏ الواصية ماما اننا
المركز الوطني للتقويم والامتحانات
ساعات
زط ‎EEE‏
‏غالبا ما يُنظر إلى التعليم كمجموعة من الأنشطة الرامية إلى نقل القيم والمعارف المنتظرة اجتماعيا
والمساهمة؛ بالتالي؛ في نمو وتفتح واستقلالية مواطني المستقبل. 4 ‎h‏
‏إن مفاهيم السيرورات التفاعلية وتفل المعآرف وتوفير الظروف الملائمة للتعلمات ولنمو ‎Ml‏ يمكن أن ؛ْ
تفسح المجال للافتراض بأن أنشطة المدرس تتم بالأساس داخل الفصل الدراسي وبحضور التلاميذ.
خارج القسم وفي غياب التلاميذ... !
وبالنسبة للعموم؛ فيبقى شنائعا أن الغلاف الزمني الفعلي لعمل المدرس محدد بأوقات عمل تلاميذه. وهكذاء؛ إذا
تصورنا أن المدرس ينجز نشاطه المهني أساسا في القسم وفي تفاعل مع ‎cui‏ فإن البحث عن عوامل
الاختلافات في درجة النجاح المدرسي ينبغي أن يتم ضمن طريقة قيادته لفصله.
‎François Ducrey : Analyse de la charge de travail des enseignants du secondaire, Services de la‏
‎recherche en éducation ? Genève, février 2010, P. 13‏
1 استخر ج(ي) من النص المهام التي يمكن للاستاذ ‎el‏ بها مع تو<+
2 يشير النص إلى أن الحصر المكاني والزماني للسيرورة التعليمية في القسم يتغافل المهام 2 -
حلل(ي) هذه الفكرة.
« 5 € احا : : رن أ ‎La jhall Se: À‏ من المادة 0
3 خلال نقاش بين الأساتذة حول جودة التدريس؛ ربط فريق منهم بين هذه الجود ‎à‏ كال ‎ae‏ .ا |
‎١ :‏ م ‎taf à | à 9 8 4 0 : | ï‏ ا ‎à À‏ لمهار ب ‎He‏ $
الدراسية فى حين ‎ol‏ الفريق. ‎OÙ SM‏ الأساسن في لجود 2 |
الأنشطة التعلمية وخلق الجو الوجداني الملائم للتعلم لدى التلامي. )55( |
‎(i‏ حلل(ي) كل موقف على حدة؛ . ‎er‏
‎il 7‏ : : البرهنة ‎iles aile‏ ا( قراءاتك
إٍْ
‏يو — 0 0 7 1 ا 1 ‎du;‏
‏ملحوظة: يمكن للمترشح أن يجيب باللغة العربية او الفرنسية.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مباراة الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين |
دورة يوليوز 2012
المجال : مجال المعارف والمهارات التربوية
Texte
[l'est fréquent de penser l’enseignement comme un ensemble d’activités visant la transmission des
valeurs et des connaissances socialement attendues et contribuant ainsi au développement, à
l'épanouissement et à l’autonomie des futurs citoyens
Les notions de processus interactifs, de transmission et de mise en place de conditions favorables
aux apprentissages et au développement des élèves, peuvent laisser supposer que les activités d’un
enseignant se déroulent essentiellement en classe et en présence des élèves. De telles limitations
spatiale et temporelle de l’enseignement occultent en effet l’ensemble des tâches que les enseignants
ont à accomplir en dehors de la classe et en l’absence des élèves …
Du côté de la rue, il est d’ailleurs fréquent d’entendre que l’horaire et le calendrier de travail effectif
des enseignants est limité par l'horaire et le calendrier de travail scolaire de leurs élèves. En outre, Si
l’on conçoit que l’enseignant déploie son activité professionnelle essentiellement en classe et en
interaction avec les élèves, c’est dans la façon de mener la classe que l’on devrait trouver l’origine des
différences de réussite scolaire.
François Ducrey et autres : Analyse de la charge de travail des enseignants du secondaire ; Service de la recherche en
éducation, Genève, février 2010, P. 13 2
Questions :
1. À partir du texte, dégagez et précisez les tâches assignées à l'enseignant ; (5 pts)
2. Le texte soulève que les limitations spatiale et temporelle de l’enseignement occultent
d’autres tâches et rôles de l'enseignant. Explicitez cette idée ; (5 pts)
3. Lors d’une discussion à propos de la qualité de l'enseignement, certains enseignants ont
évoqué le lien étroit entre la qualité de l’enseignement et la maîtrise de la discipline
enseignée, d’autres ont mis l’accent sur l'appropriation des aptitudes de gestion des
activités d'apprentissage dans un climat socio-affectif pertinent et favorable.
. a}analysez le point de vue des deux parties ; (5 pts)
b) Exposez et argumentez votre attitude à l'égard de cette question, en se basant vos
lectures pédagogiques (5 pts)
Z - ‏نماذ > | م 0 ً . + ا‎
wadifa-info.com ‏ج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎