نموذج اختبار في اللغة العربية - الوضعيتان الاختياريتان: التخصص وديداكتيك التخصص - وزارة التربية الوطنية - المركز الوطني للتقويم والامتحانات 2022

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

1 .7 سحهطهجا-7 ‎a —— D‏ = = ‎Re _ a‏ انها مادا اين منازاة اتتق. : 5 5 ‎ee. ce |‏ اجاج صا المركز الوطني للتقويم وا الموضوع | م أ أ م امت ا "ا اال ل ا لنت | الوضعية الاختبارية الأولى: التخصص (0 1 نقط) | نص الاإنطلاق فى المتعلم المغري القاطن في الخارج ضمن نسيح سوسيو ثقافي تعددي» يتكلم فيه اللغة أو ‎١‏ اللهجة الي يتواصل بها داخل البيت مع أفراد أسرته وأقربائه» أو لغة أو لغات بلد الإقامة داخل المؤسسات التعليمية وفي الحي وغيره. وفي كل الأحوال, فإن العربية الفصى المعيارية لا يمكن الجزم ‎gb‏ تستعمل بالشكل الذي يفى بالغرض ‎É‏ تلك السياقات. ولذلك» فإن تعلم اللغة العربية وسيلة أساسية لترسيخ أسس التواصل الفعال بين أبناء الجالية المغربية خلال مقامهم ببلدان الإقامة أو في أثناء حلولهم بين أهلهم وذويهم في أرض وطنهم المغرب. 1 : : وجدير بالذكر أن أبناء المغارية وبناتهم المقيمين بالخارج يستفيدون من وضعية الازدواج و/او ‎ot‏ اللغوي حين إقبالهم على تعلم اللغة العربية والثقافة المغربية. وتبعا لذلك؛ يمكن تعليم اللغة العربية من تلبية حاجات أساسية؛ من أهمها: « اكتساب اللغة العربية باعتبارها أحد مقومات الهوية الوطنية؛ وإحدى اللغات الأساسية التى دونت بها الحضارة المغربية؛ مما يمكنهم من ممارسة شعائرهم الدينية وتلبية أغراضهم الثقافية المختلفة؛ والتواصل ‎el ge‏ الوطن خلال فترات الإقامة به؛ * قراءة المطبوعات والمنشورات وإنتاج مختلف الوثائق ذات الطبيعة الأدبية والغنية والعلمية وغيرهاء؛ والاستفادة من كل ما تقدمه وسائل الإعلام من برامج ‎de‏ باللغة ‎«anal‏ ‏واستعمالها في مواقع التواصل الاجتماعي وفي محركات البحث عبر الأنترنيت؛ ‎PPT \‏ على كل ما ينشر حول الشؤون الثقافية والدينية والسياسية والإقتصادية والاجتماعية | 5 يشهدها المغرب بغية التفاعل معها والاستفادة منهاء والمشاركة ‎dus‏ من باب تفعيل 0 المواطنة الكاملة والقيام بالواجبات المترتبة على كل مواطن مغربي بغض النظر عن ‎Ab‏ ‏متة؟ 0 * استثمار اللغة العربية فى مد التواصل» والتعايش والتعاون وال حُعَاو ‎LS‏ وف ار مسد لتواصل؛ والتعايش والتعاون والتبادل الثقافي مع كل ل للق العرنية المعيارية ‎IlEE PAS‏ 8,4 تتميز يكونها ذات طبيعة وظيفية وعملية؛ إذ اللغة. ‎EE ESS‏ وحضارتهم, فتيسر تواصلهم مع العالم الخارجي المستعمل لهذه الإطار المرجبي لتعليم اللغة العربية ‎aie‏ ع ا ميةلش ل ل ‎ne‏ من يلغي إ مباراة انثقاء امتاتذة لتدريمن اللغة العزبية والثقافة المتوبية ‎so‏ الجالية المغربية المقيمة ‎[san | ٠ 2022 mineure‏ ا لمادة: اختبار في اللف العربية الموضوع 7 اقرني/اقرأ النص قراءة متأنية؛ ثم أجيي/أجب عن الأسئلة الآتية: 2. حدّدي/ حدّد القضية المركزية التي يطرحها النص. ل في أرض وطنهم المغرب." 4. اكتي/ اكتب أريع كلمات من شبكة مفردات كلمة "الحضارة". (آن) 5. حدّدي / حدّد نوع كل جمع من الجموع ومفرده في ‎‘able‏ (1,5ن) ]= | نوعة مفرده أقرياء = - مستعملى شاك - ‎١|..-‏ للها 6 حددي/حدّد نوع الإعلال أو الإبدال في الكلمتين الآتيتينّ حسب الجدول الآي: (آن) الكلمة أصلها ‎ES‏ الإعلال/الإبدال 7 أضبطي / اضبط بالشكل التام الجملة الاثرة: )61( ٍ 2 1ن "إن هذه اللغة العربية \ ‎à‏ 5 الج ا ل لعربية المعيارية المعامرة الميسرة تتميز بكونها ذات طبيعة وظيفية وعملية". عربي/اعرب الكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص إغرابا تاما: )51,5( - يستفيدون. - تقدمه - بغية أ 9 الستخرج / استخدى: ال أ د ‎ESS |‏ من النص أربعة أفعال حسب المطلوب: )51( ‎CRM 0 0‏ ا 10120112-00-6000 بحم بحبح بجي ‎RD‏ العربية والثقافة المغربية لأبناء الجالية المغربية المقيمة باوربا - يونيو 2022 | | الصفحة] ‎er - =‏ 5 لوضعية الاختبارية الثانية: ديدكتيك التخصص )10 نقط) تص الاتطلاق: 2 ٍ تشكل السنة ‎«AN‏ من سلك التعليم الابتداني امتدادا طبيعيا للسنة الثانية باعتماد مكونات التعليم ‎Lan‏ للقراءة عبر استثمار أنشطة المبدأ الألفباني لمعالجة الصعويات والتعثرات القرائية ‎dis A‏ الطلاقة من ‎is‏ 0 شطة الكلمات ‎«à, a)‏ ونصوص القراءة المشتركةء ومختلف النصوص القرائية؛ وما تتطلبه من استراتيجيات المفردات والفهم القراني: لمتهاج الدراسي للتعليم ‎RON‏ مديرية المناهج؛ يوليوز 2021؛ صن. 54 (بتصرف) 1. حددي/حدد السياق البيداغوجي لمشروع "التعليم المبكر للقراءة"» وأبرزي/ أبرز مكوّنات هذا لمشروع (آن) 2 تعد أنشطة الكلمات البصرية ونصوص القراءة المشتركة منطلقا لدرس القراءة بالمستوى الثالث ابتداني: )53( | عزقي/عرّف ما يأتي: - الكلمات البصرية - القراءة المشتركة؛ ‎EEE‏ وضّح أهمية كل متهما في تنمية المهارات القرائية لدى المتعلمة والمتعلم. ‎ART,‏ والمتعلمين في مكون الاستماع والتحدث في السنوات الثلاث الأولى: ‎EU‏ نصاء في حدود ستة أسطرء يُستثمر في حصة التواصل الشفه» له علاقة وتعدد رواقدها؟ ‎١‏ َ لمغربية ‎tu‏ لزه أ ول من درس التواصل الشفهي بالمستوى ‎gpl‏ ‏= ن النص الذي ‎«dl‏ وذلك باعتماد الجدول الآتي: )54( ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏