نموذج اختبار في ديداكتيك الرياضيات بالتعليم الابتدائي - وزارة التربية الوطنية - المركز الوطني للتقويم والامتحانات 2022

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

onde ten ‏امتحان الكلاءة المهنية لولوج الدرجة‎ À ns ‏ل ري‎ TON ec 2022 ‏دورة دجلبر‎ PRET Eh ‏والعلم‎ ‎ts ‘ges gl ‏الفنسي‎ ma ‏مد : اخبار في بيك الود درس بطي ابر ست تتم ا لكا‎ ‏خاص بكتابة الامتحان‎ - ١١ -............ ‏اختبار في ديداكتيك المواد النقطة النهانية على 08 بالأرقام ....... والحروف‎ : ; | (O8 ‏(على المصحح التأكد من أن اللقطة النهانية هي على‎ Tee ‏مستا امس سسسسسسسسسسسا| ست‎ ‏ديدكتيك الرياضيات. (8 نقط)‎ .1 ‏الوضعية‎ ‏على حل المشكلات» حيث تعد‎ LU ‏في مقدمة الأسس والمحددات المنهجية للنهج الرياضياتي؛ اعتماده‎ | ‏الوضعية المشكلة حاقزا للتعلم ومنطلقا لبناء المعرفة الرياضياتية ومجالا لاستثمارها وإغنائها و تقويمها. كما تعتبر‎ ‏ووسيلة لاستثارة الحوافز الداخلية للمتعلم(ة). وتحتبر مرحلة القغل ومرحلة‎ «JU ‏أداة لتنشيط ميكانيزمات التعلم‎ | ‏الماسسة من بين أهم مراحل تقديم الوضعية المشكلة في تدريس الرياضيات.‎ )0:0.5( ‏واحدا لكل مرحلة من هاتين المرحلتين (الفعل/ الماسسة).‎ Bus ‏حدد(ي)‎ 1 (0.1) ‏بين(ي) أدواركل من المدرس(ة) والمتعلم(ة) وكذا أشكال العمل في هأتين المرحلتين.‎ 2 ]........ (Eee ‏أدواوال'جريو() ود أ ا‎ © | aan | ‏سبسسنسسننن ...ب سبمسبسسسسس,سسمرسسدس,مبسمسمس.مسمسسسيس.سيسست‎ wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ لا يكتب أى شيء | 1 + ب نَََ : ‎à‏ هذا الاطا ‏الوا ‎ET‏ جم م بح م عاك زر ‎saine mie eee‏ وق جا ا 0 = الصفحة : 2 على 6 ‎Il‏ ‎sal‏ الخهاءة الممبية لولوج العدبية الأولي من إطار ‎LL‏ الصليم الأبتائي — دورة ‎sas‏ 2022 - الموضوع | | | الناسة ؛ تيار في ديساختيك المواد المدرمة بالصليم ‎À - Any‏ الوضعية 2. | اقترحَ أستاذ على متعلميه الوضعية التالية: | | ‎Il à 5 8‏ قياس ‎as‏ شاحنة محملة بالقمح ‎go‏ 65. علما أن قياس كتلتها فارغة هون 435 قياس كتلة القمج ‎QE‏ | بعد تصحيج إنجازات المتعلمين» بلغت نسبة الإجابات الصحيحة % 10 فقط من مجموع الإجابات. | إ 3. ابتداء من أي مستوى دراسي يتم تدريس وحدة القنطار. ( 0,25.ن) | | 4. حدد(ي) صعوبتين محتملتين؛ تمكننا من تفسير ضعف نسبة الإجابات الصحيحة ‎Jamel‏ عليها. )50,5( ‎M‏ ‏5. اقترح(ي) نشاطا داعما لمعالجة واحدة من الصعوبتين المحتملتين المحددتين في السؤال 4. ( 5 ,0.ن) يُعَدمُ حل المسائل؛ في المنهاج الدراي؛ مدمجا وبشكل مستعرض من خلال المجالات الأريع ‎ML UÙ‏ ويكتسي أهمية بالغة في بناء الكفايات تعلما وتقويما. | 6, في أي مجال من مجالات الرياضيات يمكن إدراج هذه الوضعية؟( 0,25.ن) 1 نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ | لا يكتب أى ‎à‏ ‏| يب أي ‎Foi‏ ‏فى هذا الاطا في هذا الإطار أن الشفاءة الممدية لولوج البدزية الأولي من إطار أمابلة التعليم الابتدائي — «دورة يبر 2022 - الموضوع الصفحة : 3 على 6 القاسة؛ احتبار هي مديساشتيك. المواد السدزسة بالعليم الابساني الوضعية 3. يكتسي الحساب الذهني أهمية بيداغوجية بالغة الفائدة» فهو نشاط عقلي ووظيفي متدمج يمارس بشكل متكرر وباستمرار في ترابط مع دراسة الأعداد والعمليات الحسابية؛ ويتوخى تمكين المتعلمين من "الطلاقة الحسابية"؟ وتشكل بطاقات الأعداد وأوزاق الحساب الذهني العدة الديدكتيكية الأساسية المعتمدة في تقديم هذه الأنشطة. 7. حدد(ي) أهمية اعتماد كل من بطاقات الأعداد وأوراق الحساب الذهني في تحقيق,الطلاقة الحسابية لدى المتعلم(ة). ( 0,5.ن) ‎ci 8‏ (ي) نشاطا بتوظيف بطاقات الأعداد يساهم في تطوير طلاقة المتعلم(ة) الحسابية في الضرب. )5:0,5( نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أى شىء بسب أي ‎Gr‏ ‎à‏ هذا الاطًا ا ‎aa al‏ لولوج المدرجة الأولي من إطلار ‎All‏ التعليم الايساني — ‎Log‏ متهببر 2022 - الموضوغ الصفحة ؛ 4 على 6 الناسة؛ بار في مبساكتيك المواد الممدرسة والتعليع الابتسائي الوضّعية 4. تمثل الوثيقة التالية مقطعا من كتاب مدرسي لمستوى دراسي من مستويات السلك الابتداني. يُقدّمٍ النشاط 13 في الحصة 4« بيئما يقدم النشاط 14 في الحصة 5 من درس الرياضيات. = الرّؤوس ‎ie 33 5e‏ 5 وس - ‎53e‏ 35 - 14 أكتشف ‎AT‏ وأصحخها ‎JS colles‏ جسم بِالْمُحِسْم الذي ‎dut‏ وبشكل قاعدته. د« للا ه © / = م ا تحت = بقع 5 ب 9. ما المستوى الدراسي المعني بالنشاطين ‎à‏ الوثيقة أعاام؟ 01085 0 حددز(ي) الهدف الأساسى لكل نشاط من ‎x Lau‏ . ا ا ا | يي طين في ارتباط مع الحصة التي يُقدّم فيها كل منهما. ( 0,5؛ اي لو ا الاي ‎NE CRRSSS tes np‏ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ 7 بز ...ا ا نيا ‎de an 5;‏ في هذا الاطا ض احج ووووحي بات ححا ‎See‏ ال ا ا ‎mms‏ …—_ ييدان ‎cle‏ الممنية لولوج الدرجة الأولي من إطار ‎LA‏ ‏ض نبادة؛ ‎JU‏ في ديطاحقيك المواد المسدرسة ل الابتداني — «دورة ‎pp‏ 2022 - الموضوع الصفحة : 5 على 6 ض 1.ارتباطا بمبادئ تدريس الربياضيات؛ 6 ض الحسية المبنية عل | باضيات؛ بَنزي) كيف جسذت مكونات النشاط 14 ‎lus‏ الانطلاق من المعرفة احسية ‎M‏ على الحواس وصولا إلى ‎fe‏ المجرية ( 1888 ا ا .ديم المستو الععرق الي يتودق ازا 77 -- © ب الوضعية 5. قدمت أستاذة النشاط التالى لمتعلميها: أرتب الأعداد التالية ترتيبا تزايديا باستعمال الرمز المناسب. ‎ÿ 449 3 5: 43514; 4,017 : 417% 4.7 ; 4,01‏ 4 -:-4,175 - قامت بتحليل إجابات المتعلمات والمتعلمين وصنفتها إلى خمسة أصناف؛ نوردها كالتالي: .4,351< 4,175 >4,017> 4,17 > 4,01 > 4<5<4,7<4,9 )8 ‎b) 4<5; 4,7<4,9 ; 4,01<4,17 ; 4017<4,175.‏ ,9 4,351<4,7<4 <401<4017<4,17<4,175 ; 4<5 )€ ‎d) 5<4,9 < 4,7 < 4,351 < 4,175 > 4,17 > 4,017 > 4,01 > 4.‏ ‎e) 4:4,01;4,017; 4,17; 4,175 ; 4,351 :4,7;4,9:5,‏ 3.أجب/] ‎aus‏ على التعليمة الوازدة ‎FE‏ النشاط الذي قدمته الاستاذة )5.0,25( نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ دثلةل000- ال 6م ات إ_ ‎M‏ ض لا بكتب أى شىء ‏فى هذا الاطا الشفاءة النسبية لولوج الددرية الأولي من إطلار أماجئة التصليم ‎lin‏ - دوزة مدير 2022 - الموضوع الصفحة : 6 على 6 الماسة عبار #ي ضريطاشتيك. الموا المدرسة بالصليم الابتصسائي 14 .ما المستوى الدراسي أو المستويات الدراسية المعنية بالنشاط أعلاه؟ (0.0,25) 15 بعد تحليلك لأصناف إجابات المتعلمين والمتعلمات, قم/ قوي بتعبئة الشبكة أسفله : (1. ن) 1 يات التى تعترض هذه الفئة من المتعلمات والمتعلمين في ا ‎EN‏ الا | ‎Porn‏ = 16. اقترح )16( نشاطا لدعم تعثر فئة المتعلمين والمتعلمات التي كانت إجاباتها من صنف(3). )2.0,5( 7.أعد (ي) صياغة تعليمة النشاط لكي يصبح الجواب (© ) صحيحا.( 0,25.ن) :-صنن...ن.......... ا سا شن“ ....-.ر_[وسسس... نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏