نموذج امتحان الكفاءة المهنية (الدرجة الأولى) لأساتذة التعليم الابتدائي - ديداكتيك اللغة الفرنسية - المركز الوطني للتقويم والامتحانات - دجنبر 2022

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| ‏امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى‎ ‏الابتدالي‎ sain ‏إطار أساتذة‎ fa DOTE ENS ‏السامدة كدرية‎ 0 ‏وزارة الدرسة لركسسة وو 118916 ايه م‎ ‏بح اا اا نسم‎ ‏لموضر‎ ‎€ ‏المركز الوطني للثقويم والامتحانات‎ Li Tous ER ‏المادة ؛ اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني‎ )12 ‏هي على‎ Lay ‏(على المصحح التأكد من أن النقطة‎ |. * ‏الصفعة: ا على‎ es ‏إورقة الإجابة|‎ Didactique de la langue française (12 points) En cinquième année de l'enseignement primaire, le thème de l'unité 2 s'intitule « Devoirs et droits ». L'objectif assigné à l'une des deux activités de production de l'écrit programmées pour cette unité est : » Produire, en trois lignes au moins, un texte à caractère informatif sur les devoirs er les droits ». Voici, ci-dessous, un Support proposé pour l'exploitation pendant la première étape de cette activité de production de l'écrit. Les droits sont des règles qui précisent ce que nous pouvons faire et ce que nous pouvons exiger. Nous avons tous le droit d'être nourris, logés, protégés et éduqués, de vivre dans un environnement sain. Les devoirs. c’est ce que nous sommes obligés de faire, Nous avons le devoir de bien travailler à l'école. de respecter les règlements, de respecter les autres, de protéger notre environnement… bips: wschooion,fr (texte adapié) 1. Planifiez les séances de cette activité de production de l'écrit selon 165 consignes suivantes : 1.1. Indiquez le nombre de séances et la durée impartie à chacune d'elles. (0.5pt) 1.2. Proposez aux élèves une situation de production en tenant compte de l'objectif de cette activité. (1pt) _— ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ wadifa-info.com - cé Ci # ‏هذا الاطًا‎ à ‏الصليم الابتسأئي — ددورة <دجديار 2022 الموضئع‎ Lite) ‏الشدامة اتمسدبة لولوج الدرمة الأولي من إطار‎ Jaut ‏هي <ديساشتيك المواد المسدزمة بالصليم الابتسائي‎ jai ‏الماسة ؛‎ 13. Enumérez quatre ressources (savoirs el savoir-faire) parmi celles que les élèves doivent mobiliser pour réaliser la tâche de production demandée. (pt) 1.4. Formulez six questions appropriées à l'exploitation du support proposé pendant la première étape de cette activité. (1,5pt) wadlifa-info.com ‏قع » ظرفة إنة‎ ac a ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ ٍِ ‏يِِ‎ ٠ ‏فى هذا الاطا‎ 8 ‏الموسوع الصفحة : 3 على‎ - 2022 jpg ‏الأولى من إطار أمائطة الصليو الأيتسداني — «دوزة‎ La pull ‏الممدية توتو‎ ZX haut ‏إصبار هي ديضاشتيك المراد المدزمة بالصلرء الارتسائني‎ ut 1.5. Citez les étapes méthodologiques à suivre, et précisez pour chacune d'elles les activités de la professeure/du professeur et celles liées à la participation de l'élève, (épis) wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ لا يكتب أى شىء فى هذا الاطا أمتان الشامة المعدية أولوج الدرية الأولي من إطار أسائلة التعليم الاردازي - ‎Bin‏ مدودبر 2022 - الموسوع الصفحة ؛ 4 على 8 الناسة ‎nt:‏ فق مديصاشتيك الموامد المدزمة بالصليم الأردائي نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا يكتب اى شي فى, هذا الاطا ‎paul ui est‏ لولوع ‎Ban‏ الأولي من إطار أمائطة التعليم البتحائي - حدورة ‎pp‏ 2022 - الموموع الصفحة : 5 على 8 الماسة ؛ لصبار فى «درصاشتيك الفوا ‎Laymall‏ بالتصليع الابتسانق نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ 1 FA £ ‏لا بكتب أاى شي‎ ‏ب‎ co ٠. # ‏هذا الإطار‎ à 8 ‏ل ية : 6 على‎ ‏الموموع الصفحة :6 على‎ - 2 ِ 022 ane Ligue — ‏التعليم الأبتسأني‎ A JL ‏الأولي هي‎ Eng ‏الشجامة المعزية لولوج‎ gta ‏في مديساشتيك الفواءد المدرمة بالتعليم الأبتدائي‎ DUAL ‏الماصة؛‎ ‎2. Lors del 4 vurt éprouvent des 0 ‏دعل صل‎ proiuetions afférentes À cette activité, vous cunstatez que des élèves 2.1. Montrez ç re ee construire des phrases déchtratives. 1111 Vos provéderiez Pour remédier à ces difficultés. ‏تمك‎ ‎wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ ‏شيع‎ Lol ‏لا بكتب‎ ‏هذا الاطا‎ à 9! ‏الصفحة : 7 على‎ ga 2022 pe pie — ‏اعتدان الشغامة المسدية لولوج الدرجة الاولي من إطار امائطة التعليم الابتسائي‎ la ‏بالصليم‎ La small ‏لصبار في ديصاختيك المياد‎ à ‏الماسة‎ ‎2.2. Proposez trois exercices pour évaluer l'impact de cette remédiation sur la capacité des élèves à construire des phrases déclaratives. (1,5pt) لا # > © بي . هذا الإطار ااا ااا الصفحة ‎S:‏ على 8 ‎sal‏ ‏اغتدان الشقامة المسدية لولوم ‎pol‏ الأولي من إطار ‎autel‏ الصليم الايتصائق - دور ‎ai, 2022 run‏ ‎à am‏ اتبار فى صيساشتيك ‎at gall‏ المدرمة بالصليم الابتساتي نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

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أفتيان الشياءة المعدية لولوع الدومة الأولي من إطار أمائطة التعليم البتحاني - <دورة ‎pig‏ 2022 - الموميوع الصفحة : 5 على 8
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دورة دجنبر 2022
المادة :| اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي مدة ثلاث
: انجاز : ساعات
‎langue française )12 points)‏ ما ‎Didactique de‏
‎N.B.- Accepter toute réponse compatible avec les indications ci-dessous.‏
‎Q.n° Éléments de réponse | Note‏
‎La candidate/Le candidat indique lé nombre de séances et la durée impartie 4 chacune d'elles : |‏
‎“Nombre de séances : 3 séances‏
‎Durée de chaque séance : 0,5pt‏ *
‎séance : 35 min (0,25x2) |‏ "1 -
‎séance : 35 min‏ "2 -
‎séance : 30 min‏ "3__ =
‎La candidate/Le candidat propose aux élèves me situation de production en tent compte | |‏
‎de l'objectif de l'activité.‏
‎Exemples :‏
‎a. Le club de citoyenneté de ton école organisera, la semaine prochaine, une exposition‏
‎culturelle et artistique sur les devoirs et les droits. Pour participer À cet événement, écris un 10‏
‎texte informatif de trois lignes au moins sur les devoirs et les droits de l'écolier.‏
‎Ton école célébrera ls journée internationale des droits de l'enfant. En t'ai des textes de‏ .ا 1
‎lecture étudiés, écris un texte de trois lignes au moins où tu Informes tes camarades sur les‏
‎devoirs et les droits de l'écolier.‏
‎Lo candidute/Le candidat énumère quatre ressources (savoirs et suvoir-faire) parmi celles que‏
‎les élèves doivent mobiliser pour réaliser La tâche de production demandée.‏
‎Exemple de réponse :‏
‎Reconnaître les caractéristiques d'un texte informatif,‏ -
‎Employer un lexique relutif au thème : « Devoirs er droits » ipt‏ - | ,1,3
‎Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au présent de l'indicatif, (0,25x4)‏ -
‎Appliquer les règles d'accord : dans le groupe nominal, du verbe avec le sujet…‏ -
‎Orthographier correctement les mots utilisés.‏ -
‎٠ Utiliser correctement les signes de ponctuation.‏
‎Construire des phrases déclaratives.‏ -
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امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أسائذة التعليم الابندائي- دورة دجنبر 2022 [الصفحة)
عناصر الإجابة
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الإيتدائي
‎La candidate/Le candidat formule six questions appropriées à l'exploitation du support proposé‏ |[
‎pendant ln première étape de l'activité.‏
‎Exemple de réponse :‏
‎De combien de paragraphes le texte est-il composé ?‏ -
م1 ? ‎Sur quoi le premier paragraphe du texte nous informe-t-il‏ -
‎paragraphe du texte nous 1010008-1-717 (0,25x6)‏ 2° عا ‎Sur quoi‏ -
‎Quel est le type des phrases cantenues dans le texte ?‏ -
‎quel lemps les verbes sont-ils conjugués dans le texte 7‏ -
‎Quel est alors le type de ce texte 7‏ -
‎Quelles sont donc les caractéristiques d'un texte informatif ?‏ -
‎Comment peut-on rédiger un texte informatif ?‏ -
‎Lu candidate/Le candidat cite les étapes méthodologiques à suivre et précise pour chacune‏
‎professeure/du professeur et celles liées à la participation de l'élève.‏ ها ‎d'elles les activités de‏
‎Étapes Activités de la professeure/dt Activités liées à la participation‏
‎méthodologiques professeur de l'élève‏
‎La professeure/Le professeur : L'élève :‏
‎lit le texte, :‏ -
ع لا ا
‎pose des questions de it Se Lu |‏ -
‎participe à la formulution des‏ - 011 يت ‎Observation/ rap‏
‎aux questions posées‏ وعوورموقا | ‎Merle UP‏ سف ‎Découverte 7 eh)‏
‎PAT rt identifie le type du texte.‏ جوزل ‎CR‏
‎fait identifier les caractéristiques du FRÈRES :‏ -
‎Ph é 0 identifie Les caractéristiques du‏ ;
‎texte informatif à partir du texte 0‏
‎texte informatif,‏
‎propasé. We |‏
‎propose une situation pour amener : |‏ -
‎les élèves à s'entraîner à la‏
‎production d'un texte informatif‏ |
‎portant sur les droits et les devoirs.‏
‎LS. = lit et fait lire la situation. - interagit avec la situation‏
‎vérifie la compréhension de la - manifeste sa compréhension‏ - |
‎situation, de la situation. |‏
‎demande aux élèves de faire un essai, | - fait un essai.‏ -
‎Entraînement |-demande aux élèves de line ce qu'ils |- lit ce qu'il a écrit,‏ |
‎ont écrit.‏
‎procède à la production collective du | - participe à la production‏ -
‎texte demandé sur le tableau. collective du texte demandé,‏
‎encourage les élèves à participer - interagit avec la consigne.‏ -
‎activement à La production du texte.‏
‎identifie les difficultés rencontrées ١ - participe au traitement des‏ -
‎par les élèves et apporte des aides difficultés identifiées,‏
‎appropriées. 4pts‏
‎fait rappeler les caractéristiques du |- dit les curactéristiques di (1x4)‏ -
‎texte informatif. texte informatif,‏
‎Production - 1]! la situation de production. - interagit avec {a situation.‏
‎fait lire la situation, - lit la situation.‏ =
‎fait identifier la consigne d'écriture, |- identifie la consigne d'écriture,‏ -
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ET 2022 ‏امتحان الكفاءة المهنية لولوج للدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة دجنبر‎
‏عناصر الإجابة ب‎
‏للمادة : إختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني أ هسم‎
- vérifie ‏ما‎ compréhension de La - manifeste sa compréhension |
consigne en demandant aux élèves de la consigne en Ha |
de la reformuler dans leur propre reformulant dans son propre |
langage. | langage.
premier jet.
- accompagne les élèves et leur - interagit avec les aides |
apporte des aides appropriées. apportées.
textes qu'ils ont produits.
- amène les élèves à participer à - participe à l'évaluation des
l'évaluation des textes lus en fonction | textes lus en fonction des
des indicateurs articulés autour des indicateurs liés aux critères
critères suivants : indiqués.
* respect de ‏دا‎ consigne ;
* cohérence du texte ; |
correction de ‏ذا‎ langrie. | |
- demande aux élèves de renscigner |
la grille d'évaluation proposée à cet - renseigne la grille |
effet. d'évaluation
e - présente des appréciations générales | - interagit avec les |
Évaluation - ١ sur jes textes produits. appréciations présentées.
Correction - invite les élèves à identifier les - identifie les erreurs commises.
erreurs commises.
- procède au triitement des erreurs - participe au traitement des
les plus récurrentes. erreurs.
- demande aux éléves de comiger - corrige ses erreurs ct ÉCTIÉ UN
leurs erreurs et d'écrire un deuxième deuxième jet.
- demande aux élèves de lire les - fitle texte [2° jet)
| textes produits. )2“ Jet)
| - présente des appréciations, des - interagit avec les
remarques et/ou des commentaires appréciations, les remarques
en cas de besoin. et/ou les commentaires
présentés.
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2022 ‏امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أسائذة التعليم الابتدالي- دورة دجنبر‎
PA ‏عناصر الإجابة‎
‏المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي وس‎
La candidate/Le candidut montre comment élle/il procéderait pour traiter les difficultés liées |
à la construction de phrases déclaratives. |
Exemple de réponse : |
1" moment :
“Écrire au tableau des phrases de types différents portant sur les devoirs et les draits, telles |
que :
a Nous avons droit à une alimentation saine
b. Respectes-tu les autres ?
‏يى‎ Quel règlement !
d. Vous ne manquez d'aucun droit
» Veuillez respecter l'environnement. |
“Lire et faire lire, une à une, ces phrases.
“Faire identifier le signe de ponctuation par lequel se termine chaque phrase. |
# Dire et faire dire les phrases en veillant à une intonation convenable.
*« Faire identifier le type de chacune de ces phrases. |
* Faire remarquer qu'à l'oral l'intonation permet de reconnañtre différents types de phrase,
“Faire remarquer qu'à l'écrit la phrase déclarativé se termine par un point.
21. «Faire rémnrquer que la phrase décluritive peut être affirmative ou négative, 2Spts
* Faire remarquer que ‏دا‎ phrase déclamtive sert à transmettre une information
ou à exprimer ‏عمد‎ opinion, un jugement.
2° moment : |
“Demander aux élèves de construire oralement des phrases déclaratives. |
"Écrire deux ou trois phrases décluratives au tableau. 4
«Faire remarquer que chacune des phrases écrites au tableau commence par une lettre
| majuscule et se termine par un point.
«Faire identifier le sujet et le verbe de chacune de ces phrases.
e Faire identifier le temps de conjugaison employé dans chaque phrase.
«Faire remarquer que le verbe s'accorde avec le sujet
* ‏معاد‎ l'attention des élèves, à l’aide d'exemples, sur l'agencement des mots duns |
la phrase déclarative : sujet - verbe -…
«Écrire au tableau des phrases 4 campléter avec des sujets ou des verbes donnés,
«Écrire av tableau des mots en désordre et demander aux élèves de les mettre en ordre
| pour constituer des phrases déclaratives.
< = se ‏و1‎ 2 : 2 1 QUES
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| ‏امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتداني- دورة دجنبر 2022 | الصقحة‎
DA ‏عناصر الإجابة‎
‏المادة : اختبار في دبداكتبك المواد المدرسة بالتعليم الابتداتي‎
La candidute/Le candidat propose trois exercices pour évaluer l'impact de la remédiation
sur La capacité des élèves à construire des phrases déclnratives.
Exemples :
A. Complète chacune des phrases suivantes avec le mot qui convient :
Nous - l'environnement - célèbre - camarades
n Messi: .. plantent des arbrisseaux.
b. Notre école ...................... ‏#غصنامزلا‎ internationale des droits de l'enfant.
©... respoctons les règles de vie et de travail.
d. Nous ne polluons jamais ‏.............ىت‎
‎B. Sépare les mots et réécris les phrases : |
na. Nousembellissonsnotreécole.
b. Jerespectemescamarades. L
c. Lesenfantsarrosentlesfleurs
d. Ellen'arrivejamaisenretard.
© Constrais une phrase déclarative avec Les mots de chaque liste :
a, avons - les - tous - droits. - mêmes - Nous
22 ‏مط‎ droit, - Nous - droit - manquons - d'aucun -ne (0,5x3)
©. citoyen - accomplit 1 bon - ses - devoirs. - Le L
d. école - exposition - Notre - organise - culturelle. une
D. Les mots sont incorrectement agencés dans les propositions ci-dessous,
Agence-les correctement pour obtenir des phrases déclarutives.
a. et les sur devoirs les Iisons Nous texte droits. uni
‏نط‎ respectent élèves In charte Les de classe. In
| ‏ع‎ nous professeur inci le 1 'environnement. Notre respecter à 0
d, n'oublie ses jamais devoirs. faire Salous de
E. Construis trois phrases déclaratives portant sur les droits et les devoirs.
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