| المستوى | السنة الأولى إعدادي |
|---|---|
| المادة | اللغة العربية |
| الدورة | الدورة الأولى |
| الفرض | الفرض الثاني |
| المدة | ساعة واحدة |
| التنقيط | على 20 |
| الدروس | القراءة والفهم: نص سردي في المجال الاجتماعي (التعاون والتضامن)، كان وأخواتها، إن وأخواتها، التعبير والإنشاء: مهارة الوصف (وصف مكان وأعمال) |
| البرنامج | البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة اللغة العربية بسلك التعليم الثانوي الإعدادي – وزارة التربية الوطنية |
فروض نموذجية من إعداد فريق وظيفة إنفو وفق البرنامج الرسمي، وليست فروضاً رسمية.
نص الفرض
المكون الأول: القراءة والفهم (8 ن)
النص: يوم التويزة
كانت قرية آيت حمو هادئة في صباح ذلك اليوم الخريفي، حين انتشر الخبر بأن الساقية التي تسقي الحقول قد امتلأت بالأحجار والأتربة بعد السيل الأخير. لم يتأخر أحد؛ فقد خرج الرجال يحملون الفؤوس والمعاول، وأسرعت النساء إلى إعداد الخبز والشاي، وتسابق الأطفال لحمل الماء إلى العاملين.
قال الحاج إبراهيم، وهو أكبر أهل القرية سنا: «إن التويزة عادة ورثناها عن أجدادنا، وما زالت تجمعنا كلما نزلت بنا شدة». ثم أضاف مبتسما: «لعل هذا اليوم يعلم أبناءنا أن اليد الواحدة لا تصفق».
عمل الجميع ساعات طويلة دون كلل، وكان الغناء الجماعي يخفف عنهم التعب. وقبيل الغروب، أصبحت الساقية نظيفة، وعاد الماء يجري فيها نحو الحقول العطشى. ثم جلس أهل القرية حول الطعام كأنهم أسرة واحدة كبيرة.
تأملت سلمى، تلميذة السنة الأولى إعدادي، هذا المشهد، وكتبت في دفترها: «ليت كل الناس يتعاونون هكذا، فإن التعاون يجعل الصعب سهلا».
نص أصلي كتب خصيصا لهذا الفرض.
- أقترح عنوانا آخر مناسبا للنص.
- ما الحدث الذي دفع أهل القرية إلى الاجتماع؟
- أذكر دور كل من الرجال والنساء والأطفال في هذا اليوم.
- أشرح العبارتين: «دون كلل» و«الحقول العطشى».
- أستخرج من النص مثلا شعبيا يدل على التعاون، وأشرح معناه.
- أحدد القيمة التي يدعو إليها النص، وأبدي رأيي في عادة «التويزة» مع التعليل.
- ماذا تتمنى سلمى في آخر النص؟
المكون الثاني: الدرس اللغوي (6 ن)
- أستخرج من النص جملتين منسوختين بـ«كان» أو إحدى أخواتها، وجملتين منسوختين بـ«إن» أو إحدى أخواتها.
- أعرب الجملة التالية: «أصبحت الساقيةُ نظيفةً».
- أدخل «إنّ» على جملة «الماءُ يجري في الساقية»، وأدخل «ليس» على جملة «الطريقُ طويلٌ»، مع الضبط بالشكل.
المكون الثالث: التعبير والإنشاء (6 ن)
شاركت مع زملائك في حملة لتنظيف المؤسسة أو الحي. أكتب فقرة من 8 إلى 10 أسطر أصف فيها المكان قبل الحملة وبعدها، وأصف ما قام به المشاركون، موظفا جملتين على الأقل منسوختين بـ«كان» أو «إن» أو إحدى أخواتهما، ومحترما علامات الترقيم.
عرض التصحيح وسلم التنقيط
المكون الأول: القراءة والفهم
- يقبل كل عنوان مناسب، مثل: «التعاون قوة» أو «الساقية تعود إلى الحياة».
- امتلاء الساقية التي تسقي الحقول بالأحجار والأتربة بعد السيل الأخير.
- الرجال: تنظيف الساقية بالفؤوس والمعاول ؛ النساء: إعداد الخبز والشاي ؛ الأطفال: حمل الماء إلى العاملين.
- «دون كلل»: دون تعب أو ملل. «الحقول العطشى»: الحقول التي تحتاج إلى الماء بعد انقطاعه عنها.
- «اليد الواحدة لا تصفق»: معناه أن الإنسان وحده لا يستطيع إنجاز الأعمال الكبيرة، وأن النجاح يحتاج إلى تعاون الجميع.
- القيمة: التعاون والتضامن. الرأي: التويزة عادة حسنة، لأنها تقوي الروابط بين الناس وتحل مشاكلهم المشتركة دون تكاليف كبيرة (يقبل كل رأي معلل).
- تتمنى أن يتعاون كل الناس كما تعاون أهل قريتها، لأن التعاون يجعل الصعب سهلا.
سلم التنقيط: س1: 1 ن ؛ س2: 1 ن ؛ س3: 1,5 ن (0,5 لكل فئة) ؛ س4: 1 ن (0,5 + 0,5) ؛ س5: 1 ن (المثل 0,5 + الشرح 0,5) ؛ س6: 1,5 ن (القيمة 0,5 + الرأي المعلل 1) ؛ س7: 1 ن.
المكون الثاني: الدرس اللغوي
- بـ«كان» وأخواتها: «كانت قرية آيت حمو هادئة» ؛ «أصبحت الساقية نظيفة» ؛ «وكان الغناء الجماعي يخفف عنهم التعب» ؛ «وما زالت تجمعنا». بـ«إن» وأخواتها: «إن التويزة عادة» ؛ «لعل هذا اليوم يعلم أبناءنا» ؛ «ليت كل الناس يتعاونون» ؛ «فإن التعاون يجعل الصعب سهلا» ؛ «كأنهم أسرة واحدة» (جملتان من كل صنف تكفيان).
- أصبحت: فعل ماض ناقص مبني على الفتح، والتاء تاء التأنيث الساكنة. الساقيةُ: اسم أصبح مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. نظيفةً: خبر أصبح منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
- «إنّ الماءَ يجري في الساقية» (الماءَ: اسم إن منصوب) ؛ «ليس الطريقُ طويلاً» (الطريقُ: اسم ليس مرفوع، طويلاً: خبرها منصوب).
سلم التنقيط: س1: 2 ن (0,5 لكل جملة) ؛ س2: 2 ن (أصبحت 0,75 + الاسم 0,5 + الخبر 0,75) ؛ س3: 2 ن (1 لكل تحويل).
المكون الثالث: التعبير والإنشاء
نموذج مختصر: كانت ساحة مؤسستنا مليئة بالأوراق والقارورات البلاستيكية، وكانت الحديقة الصغيرة ذابلة. في صباح يوم السبت، اجتمعنا مع أساتذتنا، فحمل بعضنا المكانس، وجمع آخرون النفايات في أكياس كبيرة، وسقى فريق ثالث الأشجار. بعد ساعتين أصبحت الساحة نظيفة لامعة، وبدت الحديقة كأنها لوحة خضراء. إن العمل الجماعي يجعل المؤسسة بيتا ثانيا نحبه ونحافظ عليه…
شبكة التصحيح:
- احترام الموضوع (وصف المكان قبل الحملة وبعدها ووصف عمل المشاركين): 2 ن
- تنظيم الفقرة وتسلسل الأفكار: 1,5 ن
- سلامة اللغة وتوظيف الجمل المنسوخة: 1,5 ن
- علامات الترقيم ووضوح الخط واحترام عدد الأسطر: 1 ن
سلم التنقيط: احترام الموضوع: 2 ن ؛ التنظيم: 1,5 ن ؛ اللغة والتوظيف: 1,5 ن ؛ الترقيم والخط: 1 ن.
سلم التنقيط
| المكون الأول: القراءة والفهم | 8 ن |
| المكون الثاني: الدرس اللغوي | 6 ن |
| المكون الثالث: التعبير والإنشاء | 6 ن |
| المجموع | 20 ن |
|---|
نصائح للمراجعة
- كان وأخواتها ترفع المبتدأ وتنصب الخبر، وإن وأخواتها تنصب المبتدأ وترفع الخبر.
- أبحث في النص عن «ما زال» و«كأن» و«لعل» و«ليت» فهي من النواسخ أيضا.
- في الوصف أرتب العناصر: المكان، ثم الأشخاص، ثم الأعمال، ثم الشعور.
- أراجع فقرتي في الأخير: الإملاء وعلامات الترقيم.
