نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2014 - اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
للمملكة المغربية 00 ‎١‏ +45 امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية
وزارة التربية ‎HLLIOE ١ ONCE 0 | dd‏ من إطار أساتذة التعليم الابتدائي
‎Lee =‏ اقل 5010 ‎À‏ دورة شتنبر 2014
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الموضوع
اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي
على المترشح(ة) أن يختار موضوعين من بين المواضيع الأربعة وفق ما يأتي:
1- موضوع ديدكتيك اللغة العربية أو موضوع ديدكتيك اللغة الفرنسية؛
2- موضوع ديدكتيك الرياضيات أو موضوع ديدكتيك النشاط العلمي.
ملاحظة هامة: تؤخذ بعين ‎ie Yi‏ 6 عند التصحيح؛ أصالة الأجوبة وانسجامهاء وعدم تطابقها بين المترشحات
والمترشحين؛ وسلامة اللغة وجودة عرض المنتج.
ديدكتيك اللغة العربية (12 نقطة)
انطلاقا من خبرتك وكفاياتك المهنية؛ خطط(ي) لحصة في القراءة الوظيفية في أحد أقسام التعليم
الابتدائي؛ تتناول موضوع "الحق في التعليم"؛ وذلك وفق ما يأتي:
1- تحديد مواصفات الفئة المستهدفة (المستوى الدراسي أو المستويات الدراسية؛» الوسط السوسيو
اقتصادي؛ مستوى التحصيل الدراسي لجماعة القسم...)؛
2- صياغة هدف تعلمي أو أكثر لهذه الحصة؛
3- صياغة نص قرائي وظيفي؛ من خمسة أسطر على الأكثرء يروج الظواهر اللغوية الآتية: المفعول
فيه واسم الفاعل والهمزة المتوسطة؛
4- إبراز كيفية تدبير أنشطة هذه الحصة وفق منهجية حديثة تبين: طريقة التعامل مع الفوارق ‎dos Jill‏
مراحل الإنجاز» استثمار الوسائل الديدكتيكية؛ تقنيات التنشيط وأشكال العمل؛ تدبير الزمن
5- إنجاز أنشطة تقويمية وداعمة لهذه الحصة انطلاقا من تحديد:
- ثلاث صعوبات قرائية محتملة؛
- مصدر هذه الصعوبات أو مصادرها؛
- كيفية معالجة هذه الصعوبات.
تذكير هام: كل إنتاج لا يتطرق لموضوع ‎Gal"‏ في التعليم" وللظواهر اللغوية المحددة يعتبر خروجا عن
المطلوب.

— صفحة 2 —
ا
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2014
الموضوع
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني
ديداكتيك اللغة الفرنسية: )12 نقطة )
L'objectif assigné à une activité de conjugaison destinée aux élèves de la 69“ année
primaire est: « conjuguer les verbes pronominaux au présent et au passé composé ».
1. Elaborez une fiche pédagogique pour cette activité en tenant compte des
consignes suivantes :
a. proposer un support approprié à l’objectif d'apprentissage visé; (2pts)
b. citer les étapes méthodologiques à suivre en précisant, pour chacune d'elles,
le (ou les) objectif(s) visé(s); (2pts)
indiquer, pour chaque étape citée, les activités de l’enseignant(e) et les
tâches à réaliser par l’élève. (4pts)
2. Lors de l'évaluation, vous constatez que certains élèves éprouvent des difficultés à
conjuguer des verbes pronominaux au passé composé. Mentionnez ces difficultés
{au moins deux) et proposez, pour chacune d’elles, une activité de remédiation
appropriée. {4pts)

— صفحة 3 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2014
الموضوع
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي
ديدكتيك_الرياضيات (8 نقط)
من بينالمفاهيم الأساسية التي تدرس في وحدة الرياضيات بالتعليم الابتدائي مفهوم "التناسبية".
1. حدد(زي) المستوى الدراسي الذي يتم فيه إدراج هذا المفهوم ...................)0.5(
2 حدد(ي) ثلاثة مكتسبات قبلية لبناء مفهوم التناسبية ...)00.75(
3 حدد(زي) ثلاثة أهداف تعلمية لدرس التناسبية مام عامام عع مه ماله ما مو اع ميا (01.5
4. اقترحت مدرسة النشاط الآتي :
ثمن 1009 من الجبن هو ‎DH‏ 24, ما هو ثمن و1509 من الجبن ؟
| حدد (ي) صعوبتين يمكن أن تواجه المتعلمين والمتعلمات أثناء إنجاز هذا النشاط . . .(1ن)
ب. حدد (ي) الخطوات المنهجية لتدبير هذا النشاط ‎ssmasnscsvseuennse.‏ .)02.25(
ج. فيما يأتي إجابة أحد المتعلمين عن هذا النشاط :
100 x24=16DH
150
(2) sssssmeipes guess mes ous vou nomme eu eines neue se .
حدد(ي) الخطأ الذي ارتكبه هذا المتعلم» ومصادره؛ ثم اقترح (ي) نشاطا لمعالجة هذا ‎ati‏

— صفحة 4 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2014
الموضوع
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي
ديدكتيك النشاط العلمي (8 نقط )
التمرين الأول: (5 نقط)
يقدم مفهوم "الدارة الكهربائية " في التعليم الابتدائي بشكل متدرج في السنوات الدراسية الثالثة والرابعة
والسادسة.
1. اعتمادا على خبرتك المهنية» وضح(ي) كيف ورد هذا التدرج في هذه المستويات الثلاثة. (2ن)
2. اقترح(ي) تخطيطا لتقديم مفهوم الدارة الكهربائية البسيطة لمتعلمات ومتعلمي السنة الثالثة ابتدائي. (3 ن)
التمرين الثاني: (3 نقط)
في إطار تقديم درس "التنفس" في السنة الأولى من التعليم الابتدائي؛ اعتمدتأستاذة الوثيقة الآتية لتوضيح
1. انطلاقا من الوثيقة ‎code‏ حدد(ي) هدفا تعلميا مناسبا . (1ن)
2. هناك علاقة بين حجم القفص الصدري وعمليتي الشهيق والزفير. اقترح(ي) مناولة لإبراز هذه العلاقة
محددازة): )2 &(
> طريقة العمل؛
> دور الأستاذ(ة) ومهام المتعلم(ة)؛
> الوسائل التعليمية المساعدة.