نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار المستشارين في التخطيط التربوي - وزارة التربية الوطنية - دورة دجنبر 2017 - اختبار حول قضايا التربية والتكوين

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
‎À unes‏ ب امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
‎ge “nn pe by‏ إطار المستشارين في التخطيط التربوي
7 ا ان
‎id‏ الال ران در مقر ‎١ vor‏ بايد 019907 دورة دجنبر 2017
‎era
‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه
ثلاث
ساعاث
‏اختبار حول قضايا التربية والتكوين
‎na‏
‏أجب / أجيبي عن أسئلة الوضعية الأولى في الأوراق: 1 3929
الوضعية الاختبارية الأولى (10 نقط)
‏” تُعْتِر ”الإيزو” في سياق ‎lies‏ عن الجودة الشاملة؛ أن الأمر يتعلق بمنهجية في تدبير المؤسسة
‎ge‏ ها الجودة. وأساسها مشاركة جميع الأطر اف ‎nl‏ هدفها النجاح على المدى البعيد. ‎La‏ تدبير الجو ‎TE]‏
‏فهو نسق من التوليفات والترابطات بين مجموعة من العمليات والتدابير يسمح بتوجيه الجودة وضبطها
داخل المؤسسة؛ ‎À À‏ ياتي اقتحاص الجودةً باعتبار ه سيرورة منهجية 4 مستقلة ومو ‎Jai ‘As‏ من الحصو ل
على أذ )2 تبوتية وتقييمها أ موضوعيا؛ لتحديد مدى استجابتها لمؤشرات الجودة,",
‎LE NANTERME : Manuel de l'audit qualité ; université de Strasbourg: 2006: p 6.
‎FA |‏ 5 من ضمن الأجوبة المقتر ‎ia‏ عن كل سؤال الجوابا .
ٍ 8[ م -
‎Î‏ الفيدرالية العالمية للمعايير
‎la y‏ رة مقا ب المنظمة الدولية للمعايير
‏بالانجليزية مقابله
‏اج الجامعة العالمية ‎al‏
‏لل
‎ENT 0‏ التقنية الذو 4 ‎me‏
‏-_ ا الأ ب مسمس
‏الحاجات |
البرامج
‏الاستراتيجية بوتيرة ما بعيدة المدى
3 2 0 توسطة المد
متوسطة وبعيدة المدى

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة
الموضوع
مادة : اختبار حول قضايا التربية والتكوين
بؤرة الاهتمام في
افتحاص الجودة هي:
—|
المقاربة المنهجية التي |
اشتغل بها البرنامج ,االاستعجالي هي:
أول مرحلة تبدأ منها
منهجية ‎DCA‏ هي:
= ‏واقع الحال - الأولويات - العمليات‎ EPAR
17 نقط القوة - نقط الضعف- الفرص -
إرساء المرجعية الوطنية
للجودة في ‎Ai‏
يعني افتحاص الجودة
التربوية:
المقياس الأكثر وزنا في
تنقيط مؤشرات الجودة
بالمؤسسة التربوية حسب
المرجعية الوطنية للجودة
هو:
المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار المستشارين في التخطيط التربوي - دورة دجنبر 2017
السيرورة
التتبع والضبط
المخاطر
‎:DCA‏ تشخيص قصير مستقل
‎Ai : TGS‏ المجموعات الاستراتيجية
تحديد الأولويات
تحليل متعدد الزوايا للمعلومات المجمعة
تخيل الحالة المستقبلية في ظرف 3 سنوات
تجميع المعلومات حول الحالة الراهنة
2008
2009
2010
التشخيص الدقيق للواقع
تصحيح الاختلالات الموجودة
القابلية
‎ET‏

— صفحة 3 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار المستشارين في التخطيط التربوي - دورة دجنبر 2017
,. 0-0 الموضوع
مادة : اختبار حول قضايا التَربيه والتكوين
| يحيل النموذج التدبيري
المنشود في الرؤية
الاستراتيجية 2015-
‎١‏ 2030 إلى قيمة تربوية
| إجرائية هي:
|
1
الوضعية الاختبارية الثاني )10 نقط)
‎٠‏ يعتبر تطوير رؤية لنجاح المؤسسة خطوة مفيدة في سيرورة التخطيط الاستراتيجي.
‏ه توضح الرؤية الأولويات وتساعد على إرساء معايير ومنارات تشير إلى مدى تحقق الغايات
والأهداف الاستراتيجية.
‏ه تجيب الرؤية باختصار على هذا السؤال المحوري: ما الذي نلتزم به كمؤسسة؟
‏« الرؤية صورة لوضع مستقبلي مفضل. تطمح المؤسسة أن تصل إليه في السنوات القادمة.
إنها تقف وراء كل تخطيط وتدبير للتغيرات المنشودة,".
‏جيف سكوت. رؤية وقيم ورسالة المؤسسة: بناءمؤسسات المستقبل» 1993.
‏انطلق(ي) من النص لإنجاز ما يلي:
‏1 ضع النص في سياق حركية منظومة التربية والتكوين مع تركيب 'مفهوم للرؤية باعتبارها خطوة في التفكير
الاستراتيجي: ل
‏2 حدد الخطوات المنهجية التي يتأسس عليها إعداد رؤية المؤسسة التربوية ‎(CL Es‏
‏3. اقترح؛ انطلاقا من تجربتك المهنية؛. عناصر موجهة يمكن للجنة القيادة الاستئناس بها في إعداد رؤية متطلعة
للنجاح بالمؤسسة ‎À ga JM‏ ل ل