نموذج مباراة الدخول إلى مراكز تكوين المعلمين والمعلمات - دورة يوليوز 2010 - مناقشة موضوع باللغة العربية حول قضايا التربية والتكوين واللغة الفرنسية

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‏تشكل التربية والتكوين وتطوير المهارات الشخصية والتنمية المهنية للأفراد: مكونات تحدذ‎
‏لكل المجتمعات التي تصبو إلى تحقيق التقدم الاجتماعي والثقافي والتكنولوجي‎ dl sad cut
‏ومن هنا كان لزاما ان تنصب جهود جميع الفاعلين المعنيين بموضوع التربية والتكوين في‎
x ‏أتجاه واحد‎
| ‏المهارات التي يسعى المجتمع إلى بلوغها؛‎
| ‏على المنظومة التربوية (المؤسسات؛ والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين؛ والجامعات‎ Gil ‏ه‎
‏من خلال عمليات التأطير 3 المتابعة والتقويم بهدف مسا عدة المدرس على أداء مهامهة؛ 1 ' اح‎ (5535
ù D ‏الأسر وجمعيات آباء وأولياء التلاميذ. من خلال توجيه مجهوداتهم نحو تعليم أبنائهم ومساعدتهم‎ €
| ‏ه الجمعيات المهنية؛ من خلال إسهامها في التلمية المهنية للمهارات والعمل على إدماجها في‎
0 5 ‏ينفرد‎ ail Les À #5 ‏هؤلأه الفاعلين؛ 4516 الخاصة الي العملية‎ Us ‏وتبقى للمدرس من بين‎
| HS ‏بتحمل مسؤولية ضمان استمرارية الترببة والتكوين لتنمية المهارات من اجل إعداد‎
‏الزهلاه؛ السلطات التربوية؛ الشركاء الا جتماعيون؛ الأسر وال 6 تمع بشكل عام 4 0 ال‎ su ‏ض القسم؛ العدر‎
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‏الأسئلة‎
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‏الإنجال: 4
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‎Enseigner veut d'abord dire indiquer, montrer. En un second sens, le terme signifie “ expliquer |‏ |
‎Wie Science, un art, de façon à les faire apprendre ». Il prend ensuite le sens d’instruire, c'est-à-dire |‏
‎le savoir de quelqu un, Soit par des leçons destinées à transmettre des connaissances. soit en les |‏ 1 ا |
‎ui inculquant, c'est-à-dire en les faisant pénétrer, en les £ravant dans son esprit.‏ |
أ ‎deux sens. L'un est objectif : apprendre à un autre : à quelques nuances près, il est‏ د ‎Apprendre‏ &
أ ‎alors synonyme d'enseigner. L'autre est subjectif : apprendre Pour soi; c’est appréhender, saisir.‏ |
‎١ | maïñniser la connaissance, soit Par un travail qui peut être intellectuel ou physique, soit par l'expérience. |‏
‎Cette brève esquisse sémantique permet d’apercevoir a priori trois façons de faire acquérir des |‏
‎connaissances à quelqu'un : la transmission, l’inculcation, la découverte par celui qui apprend. |‏
‎Les méthodes de transmission conduisent à négliger l'invention, à Sous-estimer l'importance du‏ |
‎rôle de l'élève dans la construction de son Savoir. Elles consistent À croire qu’on peut transmettre des‏ |
‎connaissances comme on transvaserait des Contenus d’un récipient dans un autre. |‏
أ ‎Les méthodes d’inculcation se fondent sur la nécessaire action du sujet dans la construction de la‏ 0
‎à, 0 2 : |‏ : : : 0 : 0 0 0 1
أ ‎SnnaSSance. Muis le râle de l'élève se limite à répondre à des questions ou à exécuter des consignes‏
‎--١ ١ données dans un ordre Prétabli en vue de créer une structure de comportement, fondée sur une |‏
‎succession d'actes et définissant une connaissance déterminée, |‏ } 1
‎ni Les méthodes qui tendent à faire de la connaissance le produit d’une invention ou d’une |‏
‎١ | découverte obtenue par l'élève, ont le mérite de centrer la Construction du savoir sur une activité de |‏
‎١ | Papprenant. La production des savoirs Par soi-même s’enracine dans l'observation, l'enquête et |‏
‎À ! l'expérience organisées et gérées par l'élève lui-même.‏ :
‎D'après Louis Not Enseigner er faire apprendre, Privat |‏ ْ 1
‎Cr da RE US |‏ حب ‎Æ‏ ابراهد. ‎En"‏ > مايه الت ا ا ا ا و جوري وجي ويد ا ‎RER‏ وبين رورو برسم الدامتة حمسي ‎{x‏
‎DOMAINE ٠: COMPREHENSION ET PRODUCTION DE L'ECRIT (24pts)‏ || .
‎Reformulez, dans votre propre style, la définition que donne l’auteur à « enseigner », (pts)‏ مله ‎Fo‏
‎Apprendre pour sol; c'est appréhender, saisir, maîtriser la connaissance, soit par un travail qui‏ ل ' ‎à ee‏
ٍ يوي ‎(HO PANNES Rte‏ )2
(ثامق)ه ‎ne. _p " ١ 116 1711018611161 ou physique, soit par l'expérience.‏
‎ARS ire‏ ا ا
‎١| 1 caractérise les méthodes de transmission ? (3pts‏ انان مس ها ‎US Sd‏ 7 1
‎REP rt MONS es ï À dia RES de FRS 0 te re‏
‎votre réponse (ap‏ اسل ? ‎conhassance‏ ملعا ممعم |||
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: 2010 ‏مباراة الدخول إلى مراكز تكوين المعلمين والمعلمات - دورة يوليوز‎
‏اما اللبة حول قضايا تتعلق بنغظام التربية والتكوين صا‎
‏المادة : مناقشة موضو باللفة الفرئسية حول قضايا تتعلق بلظام التربية وا‎
5. D'après le texte, comment parvient-on à faire de la connaissance le produit d'une découverte
obtenue par l'élève ? (3pts)
6. Parmi les méthodes citées dans le texte, laquelle vous semble-t-elle efficace à la construction des
apprentissages des élèves ? Justifiez votre réponse en 8 à 10 lignes, (9pts)
DOMAINE II : LANGUE (16pts)
7. Transformez la phrase suivante en une phrase interrogative en utilisant l'inversion du sujet :
« Le rôle de l'élève se limite à répondre à des questions. » (2pts)
8. «Les méthodes d'inculcotion se fondent sur la nécessaire action du sujet dans la construction de la
| connaissance. »
Quel est le type de cette phrase ? (2pts)
| - | 9. Quelle est la fonction grammaticale des mots soulignés dans les phrases suivantes ? (4pts)
EE a) « ‏لا‎ prend ensuite le sens d‘instruire, c'est-à-dire former le savoir de quelqu'un, soit par
Pa | des leçons destinées à transmettre des connaissances, soit en les Jui inculquant, c'est-à-dire
ASE | en les faisant pénétrer, en les gravant dans son esprit ».
: » b} « Apprendre pour soi ; c'est appréhender, saisir, maîtriser la connaissance, soit por un
: De travail qui peut être intellectuel au physique, soit par l'expérience. »
Gr ee ‏ل‎ « Les méthodes de transmission conduisent à négliger l'invention, à sous-estimer
A à l'importance du rôle de l'élève dans la construction de son savoir »,
- | 10. Mettez la phrase suivante à la forme passive : (2pts)
Ù «Les méthodes dé transmission négligeaient l'invention. »
À 11. « Mais le rôle de l'élève se limite à répondre à des questions ou à exécuter des consignes.
1 _ Réécrivez cette phrase en remplaçant » Mais » par un mot équivalent et les mots soulignés
dE 88 parles pronoms personnels qui conviennent. ‏(قام3)‎
‎à ‏ل‎ dés : (3pts)
-١ 12 Réécrivez ‏ا‎ phrases ci-dessous en conjuguant les verbes aux ‏اما‎ demandés : (3p
‏اق ماهد ل العلا‎ de l'élève se limite à répondre à des questions (futur simple)
PR ‏ل‎ lin RE arf
À © b} Les méthodes de transmission conduisent à négliger l'invention (imparfait)
5 ‏ا‎ 0 reuttransmettre des connalssances en les inculquant, (conditionnel présent)
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