نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار المستشارين في التوجيه التربوي - وزارة التربية الوطنية دجنبر 2014 - اختبار حول الإعلام والمساعدة على التوجيه

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

وذارية السربية الوئصبة 8 :1100011 .عن إطار المستشارين في التوجيه التربوي
‎dis‏ الممنر _ + ‎A Of XXL‏ دورة دجنبر 2014 بي
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والترجيه
المادة : اختبار إل الإعلام والمساعدة 1
اختبار حول الإعلام على التوجية ص حل ءالإنجاز:_)_ساعات
‎PTS‏
‏ااا ب د د ‎١‏ ا ا + ‎EE‏
‏اكتب في الموضوع التالي مستعملا إحدى اللغتين: العربية أو الفرنسية ‎\N \N‏
‎Sujet :‏
‎L'intégration des Technologtes de l'Information et de ia Communication {TIC) dans les établissements‏
‎de l'Education et de la Formation au Maroc est en train de se faire progressivement. Le domanc de‏
‎l'information et de l'orientation scolaire est également concerné par l'utilisation de ces technologies,‏
‎aussi bien par les cadres de l'Oricrtation que par les élèves e leurs familles.‏
‎illustrez en expliquant par deux exemples l'utilisation possible des TIC dans le domaine dé‏ -(1
‎l'information et de l'orientation scolaire. (4 points)‏
‎Quelles sont à votre avis les précautions méthodologiques à prendre en considération lors de‏ -(2
‎domaine par les élèves. en particulier ceux de l'enseignement secondaire 7‏ عه ‎l'utilisation des TIC dans‏
‎points}‏ 4{
‎Quel serait selon vous le rôle que pourrait jouer un(e) consciller(e} en orientation dans le domaine‏ -(3
‎de l’aide à l'orientation auprès des élèves utilisant les TIC ? Sous guelles formes pourrait être dispensée‏
‎cette aide ? {6 points)‏
‎Comment les conseillers(res) en orientation pourraient-ils tirer profit de l'utilisation du système de‏ -)4
‎gestion de Ja scolarité « Massar » dans leurs diverses tâches ? Que propasez-vous pour surmonter Jes‏
‎utilisation ? (6 points)‏ متام ‎éventuelles contraintes rencuntrées Jors de‏
اا +* اع ها عد عد جد لد هد ‎OM‏ لد علد عاد علد علد عي علد ب عد ع عا 6ل ‎AH He HE‏ مهد عد ‎OH‏ عد عد ‎AN‏
‏الموضوع:
‏نشهد إدماجاً تدريجيًا !تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مؤسسات التربية والتكوين بالمغرب. ومجال الإعلام والتوجية
التربوي معني أيضاً باستعمال هذه التكنولوجيا؛ سواء من طرف أطر التوجيه أو من طرف التلاميذ وعائلاتهم.
1). أعط مثاذين تشرح فيهما الاستعمال المُمكن لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال الإعلام والتوجيه المدرسي.
(4 نقط)
2). ما هي في رأيك الاحتياطات المنهجية التي ينبغي أن ‎BU‏ بعين الاعتبار عند ‎(ut‏ هذه التكنولوجيا في مجال
الإعلام والتوجيه من طرف التلاميذ؛ خاصة تلاميذ التعليم الثانوي؟ (4 نقط)
3). ما هو في تظرك الدور الذي يمكن أن يقوم به المستشار )5( في التوجيه التربوي في مجال المساعدة على التوجيه لفائدة
التلاميذ المستعملين لهذه التكنولوجيا؟ وما هي الأشكال التي يمكن أن تتخذها هذه المساعدة؟ (6 نقط)
4). كيف يمكن للمستشارين في التوجيه الاستفادة من استعمال منظومة 'مسار” للتدبير المدرسي في مختلف مهامهم؟ ‎Les‏
‏الذي تقترحه لتجاوز المعيقات المحتملة التي يمكن مصادفتها أثناء هذا الاستعمال؟ (6 نقط)
نماذج المباريات من موقع وظيفة إن ‎ifa-i‏
‏ج المباريات من موقع وظيقة إنقو ‎wadifa-info.com‏