نموذج مباراة ولوج مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2012 - مادة التخصص المدرسة: اللغة العربية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

م “" المباكة المغربية و
‎y 685 0‏ — 5
ض وزارة التربية الوامنية بية و ‎di‏ الموضيع ب
المركز الوطني للتقويم والامتحانات :
| مدةٌ
ساعات
5 ا ا اب نغ 7-7-6
التص:
| وينتقل قدامة إلى التشبيه؛ ويلاحظ أن الشيء لا يشبه بغيره ومن جميع الجهات؛ إنما يشبه ‎Las‏ شاكله من |
1 جهة واحد ة أو جهات متعددة. لأنه لو شاكله مشاكلة كلية لكان إياه. ويفيض في بيان التشبيه وصور أقسامه
‎À‏ إفاضة يتقدم بها البحث فيه خطوة أو خطوات عما كتبه ابن المعتز. ويتحدث بعقبه عن الوصف ويعرفه بأنه ذكر
|‘ الشيء بما فيه من الأحوال والهيآت. [.....] . |
'ّ ويقول قدامة إن هذه الأغراض التي ذكرها إنما هي وجوه من جملة معاني الشعر؛ أما ما يعم جميع تلك
| المعاني فإنه سيعنى بذكره وبيانه. وأول ما يعنى به من ذلك " صحة التقسيم ‎١"‏ وهو أن يستوفي الشاعر جميع
‎À‏ الأقسام لما ابتدأ به كقول ‎seat‏
‏ٍِ فقال فريق القوم: لا؛ وفريقهم نعم وفريق قال ويحك ما ندري.
ض ‎coulé‏ في أقسام الإجابة عن مطلوب إذا سئل عنه غير هذه الأقسام؛ " ومر بنا في حديثنا عن الجاحظ أنه
| .نوه بحسن التقسيم والتفصيل؛ وإن كنا نظن ظنا أن قدامة إنما جلب اصطلاحه من حديث أرسطو في " الخطابة ''
عن صورة تأليف الكلام يذكر ‎١‏ لأقسام ودقة عرضها فيه. ‎AT‏ ذلك عند قدامة "صحة المقايلات "« وهي أن يرتب
| الشاعر معانيه ترتيبا يوفق فيه بين طائفة منها ويخالف بين طائفة ثانية. بحيث تتقابل في وضوح كقول بعض
‎À‏ الشعراء :
‎x‏ 8 , ا ‎٠‏ 0 1 4" 4 |
' فوا عجبا كيف اتفقنا فناصح . وفي ومطوي على الغل غادرٌ
| إذ قابل بين النصح والوفاء بالل والغدر .
ويذكر قدامة من نعوت المعاني"صحة التفسير"؛ وهو أن يذكر الشاعر في بيت معنيين متقابلين في إجمّال
| ويفسرهما ويستوفي شرحهما؛ إما في الشطر الثاني المقابل. وإما في بيت لاحق من مثل قول سهل بن ‎ADI‏
‏ٍِ فواحسرتا حتى متى القلب ‎ep‏ بفقد حبيب أو تَعَذْر إفضال
| فراق حبيب مثله يورث الأسى ‎y,‏ لا يقوم بها مالي
وواضح أن هذا النعت يتداخل مع النعتين السابقين من صحة المقابلات وصحة التقسيم ".
ضيف (شوفي)؛ "البلاغة؛ تطور وتاريخ "
ٍ] دار المعارف بمصرء ط. 6 ؛ ص . 86 ‎Lai‏ بعد .
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

]| مباراة الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
دورة يوليوز 2012 74
الموضوع
المجال : مادة التخصص المدرسة - اللغفة العربية | | 2
' الأسئلة : |
. بين (ي) الموضوع المتضمن في النص. مع تحديد وحداته ( أقسامة ). 0 |
‎jui -2 | |‏ صاحب النص إلى وقوف قدامة على أنواع فنية من علم البيان وأخرى من علم البديع ‎Là‏ 0 |
: ذكر(ي) بأهم التحديدات التي تخُص كلا من العلمين مع بيان قيمتهما . | |
3- من العناصر المركزية في علم البيان: التشبيه والاستعارة والكناية؛ عرف(ي) كل عنصر: مع | (3)
| | الاستشهاد له بشاهد توضيحي. .. 00 |
| | 4- أعرب (ي) ‎La‏ ورد من تحته سطر في النص. )3(
5 أكتب (ي) البيتين الأول والثاني كتابة عروضية مع تقطيعهما وتحديد التفعيلات والوزنين (أو | | 3ن
الوزن). |
: 6- حلل (ي) النص شي أقل من خمسة عشر(15) سطرا؛ مركا على تقنيات الكتابة النترية التي : ) 03( |
| وظفها الكاتب؛ مبينا وظيفة النص.
- معيار صحة اللغة وحسن التقديم . )2(
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏