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نموذج مباراة ولوج أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني) 2014-2015 - اللغة الفرنسية

🏢 أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني) 👤 السنة الأولى 🎯 اللغة الفرنسية 📅 année académique 2014-2015 👁️ 12 مشاهدة

⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2667

باختصار

هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة السنة الأولى لدى أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني) (année académique 2014-2015)، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.

الجهة المنظمة
أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني)
الدرجة
السنة الأولى
التخصص
اللغة الفرنسية
الدورة
année académique 2014-2015
عدد الصفحات
3
لغة الأسئلة
الفرنسية
التصحيح
تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
موضوع اختبار اللغة الفرنسية في مباراة ولوج السنة الأولى - أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني)، السنة الأكاديمية 2014-2015. الوثيقة الرسمية كما نشرتها المؤسسة على موقعها aat.ac.ma (نسخة مؤرشفة)، وتتكون من 3 صفحة. لا يتضمن التصحيح.
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📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

Fondation de la Mosquée Hassan ١١ de Casablanca
Académie des Arts Traditionnels
Concours d’accès en 1°° année
Année Académique 2014/2015
Epreuve de français Durée : 1 heure
TEXTE :
Le travail en équipe est un moyen efficace permettant de faire des apprentissages
liés à un domaine de formation; c'est un moyen d'apprentissage utilisé dans la
plupart des programmes de formation générale ou professionnelle.
À ce sujet, il ressort de l'enquête effectuée par la Commission des affaires étudiantes
de la Faculté des sciences de l'éducation (Canada, 1993) que le travail en équipe
permet aux étudiantes et aux étudiants, entre autres choses, de mieux assimiler les
contenus enseignés dans le cadre d'un cours et d'échanger des idées et des visions
différentes sur les contenus étudiés. De plus, cette formule pédagogique augmente
la motivation des étudiantes et des étudiants face à la tâche à accomplir et face aux
apprentissages à réaliser.
Le travail en équipe est aussi un moyen efficace pour faciliter l'épanouissement
personnel de l'individu, pour développer des habiletés et des attitudes favorisant
l'affirmation de soi et les relations saines avec les autres. En ce sens, le travail en
équipe est un outil de formation personnelle et sociale lorsqu'il fournit à l'individu des
occasions d'apprendre à se connaître, à reconnaître ses limites, à utiliser son
leadership, à se responsabiliser face à d'autres personnes, à faire valoir ses idées et
ses points de vue, à s'ouvrir aux autres, à écouter et à questionner les idées des
autres.
QUESTIONS : 20 POINTS
1- Compréhension :
- VRAI ou FAUX
PROPOSITIONS VRAI | FAUX
Le texte parle de l'intérêt du travail de groupe ER
L'enquête dont parle le texte a révélé les inconvénients du travail en _
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

Cette enquête date de plus de 20 ans |
L'auteur du texte avance que le travail en équipe pousse les
enseignés à mieux travailler
Le travail en équipe ne permet pas à l'individu de faire valoir ses
propres caractéristiques
2- Reformulation :
-__ Exprime autrement l’idée suivante : 4 POINTS
Le travail en équipe permet aux étudiantes et aux étudiants de mieux assimiler les
contenus enseignés dans le cadre d'un cours et d'échanger des idées et des visions
différentes sur les contenus étudiés.
3- Langue
- _Réalise les transformations demandées :
2-1- Du masculin au féminin : 2 POINTS
Grâce au travail d'équipe, un étudiant peut devenir créateur d'idées. Il est
constamment stimulé par ses amis.
2-2- Du singulier au pluriel : 2 POINTS
Le groupe solidaire est celui qui dure longtemps.
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

2-3- Du présent au futur : 2 POINTS
Aujourd’hui, cette équipe est complète et on sait qui est son chef !
-__Relève du texte les éléments demandés : 5 POINTS
‏بالا ا‎
‏ل‎ PS
‏لالص ا‎
‏بلبلصسسصخومحخاا ااا‎
pee
Un complément d'objet
RS ES
EE PS
ES PRE
Un complément
a PE
4- Production écrite : 20 POINTS
4-1- Expression guidée : 12 POINTS
Sujet : On dit que les jeunes d'aujourd'hui n’ont pas la patience de lire, de prendre du
temps pour parcourir un livre du début à la fin ; on les désigne de génération du
rapide, du net, du sms.
Qu'en pensez-vous ? Expliquez votre point de vue et illustrez-le d'exemples
concrets.
Recommandations : Produire un texte cohérent et riche en idées et respecter la
structure Introduction, Développement et Conclusion. Entre 15 à 20 lignes

التصحيح المقترح

هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة. أسئلة هذا الامتحان محررة بالفرنسية، لذلك التصحيح محرر بالفرنسية أيضاً.

Ce modèle est l'épreuve de français du concours d'accès en 1re année de l'Académie des Arts Traditionnels (Fondation de la Mosquée Hassan II de Casablanca), année académique 2014/2015. Durée : 1 heure. Un texte sur le travail en équipe, suivi de questions de compréhension, de reformulation, de langue, puis d'une production écrite. Voici une correction proposée.

1- Compréhension : Vrai ou Faux

PropositionRéponseJustification
Le texte parle de l'intérêt du travail de groupe.VRAITout le texte présente ses avantages (« moyen efficace »).
L'enquête a révélé les inconvénients du travail en équipe.FAUXElle en montre les avantages : mieux assimiler, échanger, motivation accrue.
Cette enquête date de plus de 20 ans.VRAIElle date de 1993 ; en 2014, cela fait 21 ans.
L'auteur avance que le travail en équipe pousse les enseignés à mieux travailler.VRAI« cette formule pédagogique augmente la motivation des étudiantes et des étudiants face à la tâche ».
Le travail en équipe ne permet pas à l'individu de faire valoir ses propres caractéristiques.FAUXIl lui permet au contraire « de faire valoir ses idées et ses points de vue » et de s'affirmer.

2- Reformulation (4 points)

Il s'agit de dire la même idée avec d'autres mots, sans recopier les termes clés. Exemple de réponse :

Lorsqu'ils travaillent en groupe, les élèves comprennent plus facilement ce que le professeur leur enseigne ; ils peuvent aussi confronter leurs opinions et leurs points de vue sur les sujets étudiés.

3- Langue : transformations

2-1- Du masculin au féminin (2 points)

Grâce au travail d'équipe, une étudiante peut devenir créatrice d'idées. Elle est constamment stimulée par ses amies.

2-2- Du singulier au pluriel (2 points)

Les groupes solidaires sont ceux qui durent longtemps.

2-3- Du présent au futur (2 points)

Demain, cette équipe sera complète et on saura qui sera son chef !

💡 « Aujourd'hui » ne s'accorde pas avec un futur : remplacez-le par un repère futur (demain, bientôt, l'an prochain). Les trois verbes passent au futur simple : être → sera, savoir → saura.

Relevé des éléments demandés (5 points)

Plusieurs réponses sont possibles ; en voici une par case, tirée du texte.

ÉlémentExemple tiré du texte
Un nom communéquipe (aussi : moyen, enquête, motivation…)
Un adjectifefficace (aussi : différentes, personnelle, sociale…)
Une phrase simple« Le travail en équipe est aussi un moyen efficace pour faciliter l'épanouissement personnel de l'individu… » (un seul verbe conjugué : est)
Une phrase complexe« À ce sujet, il ressort de l'enquête […] que le travail en équipe permet aux étudiantes et aux étudiants […] de mieux assimiler les contenus… » (deux verbes conjugués : ressort, permet)
Un sujet« Le travail en équipe » (sujet de est)
Un complément d'objet direct« la motivation des étudiantes et des étudiants » (COD de augmente)
Un complément d'objet indirect« aux étudiantes et aux étudiants » (complément de permet : permettre à quelqu'un de…)
Un adverbemieux (« de mieux assimiler ») ; aussi possible : « aussi » (« est aussi un moyen efficace »)
Un pronom relatifRéponse probable : le texte ne contient en réalité aucun pronom relatif. Le « que » de « il ressort de l'enquête […] que le travail en équipe permet » est une conjonction de subordination (il introduit une complétive), pas un pronom relatif. Le correcteur attendait sans doute ce « que » ; signalez la nuance si vous le citez.
Un complément circonstanciel de lieu« dans la plupart des programmes de formation générale ou professionnelle » (ou : « dans le cadre d'un cours »)

4- Production écrite

4-1- Expression guidée (12 points) : les jeunes et la lecture

💡 Le sujet demande votre avis et des exemples concrets. Une position nuancée (« en partie vrai ») permet de développer deux parties équilibrées. 15 à 20 lignes : respectez la longueur.

Introduction : présentez le constat (on accuse les jeunes de ne plus lire de livres en entier, à l'ère d'Internet, des réseaux sociaux et des SMS), puis la question : ce reproche est-il fondé ?

Développement — plan possible :

  • Ce qui donne raison à ce constat : temps passé sur les écrans, lecture rapide et fragmentée (messages courts, vidéos), baisse de la concentration, recul de la lecture de romans ; exemple : un élève qui préfère regarder le résumé d'une œuvre en vidéo plutôt que lire le livre au programme.
  • Ce qui le nuance : les jeunes lisent beaucoup, mais autrement (articles, blogs, livres numériques, bandes dessinées) ; beaucoup fréquentent les bibliothèques, les salons du livre, les clubs de lecture ; Internet facilite l'accès gratuit aux livres.
  • Ce qu'il faudrait faire : donner le goût de lire dès l'enfance (famille, école), proposer des livres proches des centres d'intérêt des jeunes, utiliser le numérique au service de la lecture.

Conclusion : le reproche est en partie justifié mais trop général ; la lecture longue reste indispensable pour se former l'esprit, et c'est aux adultes de la rendre attrayante.

Remarque : le barème annonce « Production écrite : 20 points » mais seule la partie 4-1 (12 points) figure dans le document ; la partie 4-2 (8 points) manque.

أسئلة شائعة حول هذا النموذج

هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
نعم. صفحات هذا النموذج (3) متاحة للاطلاع والتحميل مجاناً، وبدون تسجيل أو إنشاء حساب.
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
نعم. تجد في هذه الصفحة، أسفل صفحات الأسئلة، تصحيحاً مقترحاً يشرح منهجية الإجابة والعناصر المنتظرة، من إعداد فريق وظيفة إنفو.
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
هذا النموذج من مباراة نظمتها أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني). ويخصّ درجة: السنة الأولى.
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
الدورة: année académique 2014-2015. والأسئلة باللغة الفرنسية.
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
جمعنا نماذج نفس العائلة في صفحة نماذج مباريات ولوج المدارس والمعاهد العليا، مرتّبة حسب الدورة من الأحدث إلى الأقدم.

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الجهة المنظمة: أكاديمية الفنون التقليدية بالدار البيضاء (مؤسسة مسجد الحسن الثاني) · année académique 2014-2015 — مصدر النسخة: المواقع الرسمية للمؤسسات (نسخ أرشيفية من Wayback Machine)؛ الإعلان الرسمي للمباراة هو المرجع.

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