نموذج امتحان موضوع عام حول قضايا التربية والتكوين - جميع المسالك - المركز الوطني للتقويم والامتحانات - مباراة الدخول إلى مركز تكوين مفتشي التعليم 2023

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

لذ لزيد الال ريات الدخول إلى مركز تكوين مفتشي التعليم خاص بكتابة المباراة ‎Us‏ لرهة لوف 0 0م 110166 ابل جميع المسالك داليم الأول لير ‎À VE‏ انه ‎A MAMA‏ دورة يونيو 2023 ا ‎te nee‏ ‎nl | eat‏ ادة : موضوع عام حول قضايا | النقطة النهانية على 20 بالأرقام...... والحروف ........... "| خاص بكتاب المباراة ‎PS‏ (على المصحح التأكد من أن النقطة النهائية هي على 20( ‎RE‏ حضوت مالسل كأ تو جيهات للمتر شحات والمترشحين 1 يتم تدوين جميع المعطيات الخاصة بالمترشح(ة) برأسية الصفحة الأولى؛ 2 الاختبار عبارة عن أسثلة موضوعية من صنف الاختيار من متعدد ‎(QCM)‏ 3 يتكون الاختبار من 60 سؤالا: من السؤال 1 © إلى السؤال 60 0؛ 4 لكل سؤال أربعة أجوبة مقترحة ‎(A B. C. D)‏ واحد منها فقط هو الجواب الصحيح؛ ‎pit -5‏ المترشح(ة) بتفريغ الأجوبة في الجدول )150( بكتابة الحرف الذي يرمز إلى ‏الجواب الصحيح { ‏6- لا يُسمح مطلقاً بالتشطيب أو باستعمال ‎(BlANCO) our‏ في ورقة الإجابة ( ‎Feuille‏ ‎:(Réponse ‏8 تمنح نقطة واحدة لكل جواب صحيح؛ ‏8_ يعتبر لاغيا كل جواب لا يحترم التعليمات المذكورة أعلاه. ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أى شىء بداب ‎D!‏ سي فى هذا الإطا الماعدة ؛ موضوع عام حول قضايا التربية والتشوين. 4 نص الانطلاق: | تعول عليها بلادنا لتحقيق التنمية المستدامة؛ والنهوض بالرأسمال البشريء والارتقاء بالفرد | | والمجتمع. فمستقبل البلاد رهين بتحقيق أهداف الإنصاف والجودة والارتقاء؛ وتوفير مدرسة | | قادرة على تأهيل العتصر البشري؛ وتزويد المجتمع بالكفاءات ‎ALI‏ بحمل مشعل التنمية؛ | والاتخراط في مجتمع الاقتصاد والمعرفة؛ من أجل المساهمة الفعلية في النموذج التنموي | المتشود؛ ومن خلال بلورة مشروع تربوي جديد يجعل المدرسة في صلب انشغالات المجتمع. في هذا الصدد؛ وفي إطار سعي الوزارة لتحقيق هذه الغايات الكبرى؛ تم إنجاز سلسلة من | الإصلاحات مكنت من تحقيق جملة من المكتسبات الهامة؛ خاصة على مستوى التوسع الكمي للتعليم والتكوين؛ وإعادة هيكلة النموذج البيداغوجي؛ وتحديث الإطار القانوتي للمنظومة؛ | | واعتماد نموذج جديد للحكامة يكرس الجهوية في تدبير الشأن التربوي. | وبالرغم من المكتسبات والإتجازات المحققة؛ فقد أبانت الدراسات التقويمية عن بعض | | النواقص التي تعتري المنظومة التربوية وتحد من نتائجهاء خاصة على مستوى الجودة؛ ومدى التمكن من القيم؛ وإدماج الخريجين في الحياة الاجتماعية والمهنية. ومن منطلق الوعي بأهمية المقاربة التشاركية؛ اطلقت الوزارة سلسلة من المشاورات | الموسعة في شتنبر 42014 كما قام المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بإعداد | "الرؤية الاستراتيجية 2080-2015 من أجل إرساء مدرسة الإنتصاف والجودة والارتقاء ‎di 9 |‏ شرعت الوزارة في تسطير مجموعة من التدابير التي تكتسي طابع الأولوية؛ والتي ‏ينبغي تنفيذها على المدى القريب والمتوسط؛ خلافا لتجربة الميثاق الوطني للتربية ‏والتكوين الذي لم تتم مواكبة مقتضياته بإطار قانوني يضفي عليه طابع الإلزامية؛ فقد برزت ‏الحاجة الملحة إلى تعزيز الرؤية الاستراتيجية بمستند قانوني يهدف إلى تأمين استدامة ‏الإصلاح وضمان الزاميته؛ ويسمح بتحقيق التعبئة المجتمعية حول أهدافه ‏| وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي؛ | ‏| حافظة مشاريع تشعيل مضامين القانون الإطار رقم 17 51 ؛ اكتوبر 12020 00 5 وما بعدهاء؛ (بتصرف) ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أى شىء م : يِ ‎Le‏ ‎à‏ هذا الاطا مبارلة ‎all Jul‏ مرخز تشوين مفتهي التعليم - جميع الممالك-عدورة يونيو 2023 -الموضوع السفعة : 3 علي 15 الماعدة ‎à‏ موضوع غاء حول ‎led‏ التربية والتخوين. أجرأة الرؤية الجديدة لإصلاح منظومة التربية والتكوين ‎D |‏ | كرونولوجيا إصلاح منظومة التربية والتكوين _ _ ‎B |‏ | رهانات إصلاح المدرسة المغربية رصد اختلالات المدرسة المغربية ‎RE‏ ‎as‏ دباع بت ضمي الي مم ‎TE‏ ‎e‏ الثالثة - ‎D‏ | الرابعة ‎er no‏ 04 © بين الدراسات التقويمية الخاصة بالمتظومة التربوية المغربية: تقرير التنمية البشرية - الأمم المتحدة 2022-2021 ‎B |‏ | تقرير الخمسينية: المغرب الممكن 2006 م | تقرير منظومة الأمم المتحدة الإنمالية بالمغرب لسنة 2021 ‎D‏ |التقرير التحليلي لتطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين 2018-2000 لي الأزمة الثلاثية التي تعيشها المنظومة التربوية؛ حسب النموذج التنموي الجديد 2021: ‎A‏ | جودة التعلمات - الثقة في المدرسة + تعميم ‎ge pal‏ ‎B‏ جودة التعلمات - الثقة في المدرسة- مكانة المدرسة في المجتمع : © | الثقة في المدرسة- مكانة المدرسة في المجتمع- تعميم التمدرس ‎D‏ | مكانة المدرسة في المجتمع- جودة التعلمات - الهدر المدر ا . نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا يكتب أى شىء ‎re‏ : يِ ‎cr‏ ‎à‏ هذا الاطا ‎Ve]‏ وه واه سروه داب ها اداه أده مانا ااا < تسا وا ساس اس سا اما ااا ‎sta‏ الدحول إلي ‎Déja‏ تخوين ‎gra‏ التعليم - جميع الممالك-دورة يونيو 2023 -الموضوع السقدة : 4 علي 15 ‎abat‏ ؛ موضوع غام حول همايا التربية والتُوين. ‎O6‏ با ضافة إلى الإتصاف والجودة والارتقاء؛ تقوم الرؤية الاستراتيجية على ‎A‏ | البحث والابتكار والتكوين والتاطير مستبن ‎‘B‏ [التعليم والتعلم والتثقيفت با م | الريادة التاجعة والتدبير الجديد للتغيير د ‎Dm ne à Un, MÉMRANSS‏ ‎D |‏ | التأهيل وتيسير الاندماج الاقتصاد ‎B |‏ | تسعة عشر مشروعا ‎mr ns‏ ثمانية ‎pie‏ مشروعا ‎nu‏ ‏0 أسبمةعشرمشرو ٍٍ ‏تدبير السياسات العمومية في قطاع 5 ‎CES‏ ‏| 8 | إصلاح منظومة التربية والتكوين "©" —— ‎C‏ | إبداء الرأي في مردودية التعليم العمومي _ م © | تشخيص أعطاب منظومة التربية والتكوين ‎Q9‏ تندرج الزامية التعليم الأو لي وتعميمه؛ حسب الرؤية الاستراتيجية؛ ضمن مجال: ‎A‏ | الإنصاف وتكافؤ الفوهع ‎١ ٠‏ | ل ب ‎B‏ | الجودة للجميع __ ست ااال ع | الارتقاء بالفرد والمجتمع . . ل 4 نب ‎D_‏ 1 الريادة الناجعة 010 اج وتاج تاج ‎RE TT‏ ‎A‏ | مدرسة الجيل الجديد_ _ ب ب ‎B‏ مدرسة الجودة والإنصاف بيب ا - 0 المدرسة العمومية الرائدة 0 "_ ‎L‏ ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أى شىء ‎ne‏ سني ‎à‏ هذا الاطًا مياراة الدقول إلى مرخز تخشوين مفتحي التعليم - جميع الممالك-دورة يونيو 2023-الموضوع ‎dell‏ : 5 علي 15 الماحدة ‎à‏ موضوع عام حول قضايا التريبة والتخوين. ‎POI‏ " التدريس وفق المستوى المناسب 18181" مقاربة تستهدف: دعم التعثرات المتراكمة لدى المتعلمات والمتعلمين ‎ES AS‏ أجرأة بيداغوجيا الفصل المعكوس ‎D |‏ | التوليف بين المواره وااماجها 7 ‏التعبثة والتزام الفاعلين والتمويل : ‎TE jt a‏ ‎B |‏ | التعبثة والحكامة والتمويل الحكامة والجودة والتمويل ‎D |‏ | الحكامة والتزام الفاعلين والتمويل _ = من الأهداف الاستراتيجية للبرنامج الوطني لتعميم وتطوير التعليم ‎LS‏ ‎B |‏ | تعميم التعليم الأولي في افق 2026- 2027 © | تعميم التعليم الأولي في افق 2028-2027 0 ا ‎D‏ أتعميم التعديم الاوني فى افق 2080-2029 ‎OO‏ ‏1 تم إرساء معهد الأستاذية؛ حسب خارطة الطريق2022- 2026 لأجل: 3 | تقييم مردودية الأستاذات والأساتذة 5 © | تدقيق آليات التحفيز المهني للأستاذات والأساتذة 0 ‎D‏ | ضبط جودة تكوين الأستاذات والأسائذة | يأ 015 ‎A‏ | التعليم الأصيل 3 | محاربة الأمية 3 © | التكوين المهني ا ‎D :‏ الت التعليم العتيق ‎FR‏ — نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ | لا بكتب أى شىء ‎٠ +‏ 2 2 ‎à‏ هذا الاطا في £ ري مباراة الدئول إلى مرخز تخوين ممتحي التعليم - جفيع المسالك-سورة يونيو 2023-الموضوع السفعة : 6 علي 15 الماعدة ‎à‏ موضوع ‎sl‏ حول قضايا التربية والتحُوين. 016 الهيئة التي أستد إليها القانون الإطار مهمة إعداد إطار مرجعي للمنهاج : مديرية المناهج حي 3 | المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي ‏€ اللج اللجثة الدائمة لتجديد وملاءمة المناهج والبرامج ‎D |‏ [ المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب 017 ن التزامات خارطة الطريق 2022 2026 لفائدة الأساتذة: كزين ‎nan‏ ‎B |‏ | تعزيز الدعم الاجتماعي من أجل تحقيق تكافؤ الفرص توجيه التلمينات والتلامين نحو مسارات دراسية تلائم مؤهلاتهم ‎D‏ | بت روح التعاون بين الفاعلين بالمؤسسات التعليمية ____ ‎Q18‏ من القيم التي تروم الحياة المدرسية تحقيقها؛ حسب دليل الحياة المدرسية 2019: التربية على الاختيار صعب 0 بناء شخصية مستقلة 7< ‎D‏ | تعزيز الثقة بالذات اا 0 من بين الأطفال الذين بصندون في وضميات خاصة. حسب الأطفال في وضعبة إعاقة ‎Re [ns‏ 8 | الأطفال المقيمون بمؤسسات الرعاية الاجتماعية : ‎[el‏ الأطفال المنقطعون عن الدراسة ‎mi‏ ‏| الأطفال المتعشرون دراسيا _ _ مت ‎er‏ ‎POI)‏ الأجل الأقصى لتنويع عرض التكوين المهني؛ حسب القانون الإطار هو: ‎A‏ | اربع ‎Sig‏ ‎B‏ المهسر ستو ات ‎NE TPE 7 ie.‏ تب ‎si ne —__ _ awaul D.‏ نماذج المباريات من موقع وظيفة إن ‎DE‏ ‏ج المباريات من موقع وظيفة إنقو ‎wadifa-info.com‏ | لا بكتب أى شىء ‎à‏ هذا الاطا مياراة الدئول إلي مرخز تحُوين مفتحي التعليم - جميع الممالك-دوزة يوديو 2023-الموضوع السفعة : 7 علي 15 المادة ؛ موضوع عام حول قضايا التربية والتحُوين- 021 مجر سين 2 المجلس الأعلي للتربية والتكوين والبحث العلمي ‎LOIS‏ ‏التنظيم الذاتي للفاعل التربوي في إطار هيثات مهنية ‎OMS‏ ‎B.‏ | تأهيل الفضاء المدرسي لممارسة مهن التربية والتكوين ‎LL‏ ‏التنمية المهنية للفاعل التربوي بشكل مستمر ل 0122 من اهداف الوركلة السافوجية الجديدة ‎pu‏ ‎١‏ الممرات بين الشعب والمسالك ‎RUE SET‏ ‎B |‏ | التواصل بين الشركاء والفاعلين التربويين : ‎Î‏ ‏أدوار العاملين بالمؤسسات التعليمية ‎a‏ ‎D |‏ | ادوار المدبرين بالمؤسسات التعليمية بناء المقررات الدراسية ‎se‏ : 3[ | تأليف الكتب المدرسية يجيي ا 5 © | الحياة المدرسية ‎D‏ | بناء التعلمات ‎A‏ | الرياضيات والعلوم ا ‎EN USE‏ ‎B‏ | القراءة والكتابة ‎LL M‏ : © |اللفات والعلوم ببست ‎D‏ | القراءة والفن ‎À‏ | تطوير وتنويع العرض المدرسي ‎Lo.‏ ‎B‏ إرساء استقلالية المؤسسات التعليمية © | تطوير النموذج البيداشوجي ‎D‏ أ إرساء نظام ناجع للتقويم والدعم المدر نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أى شىء م م © لاسي ف , هذا الاطا ‎Alu‏ الددول إلى مرشز تخوين متحي التعليم - جفيع الممالك-دورة يونيو 2023 -الموضوع السفمة : 8 علي 15 الماعدة ؛ موضوع عام مول قضايا التربية والتحُوين. ‎esp CEE‏ ‎NC NS PIRLS‏ ‎E TIMS| D |‏ ‎MO‏ تمنح علامة الجودة ‎seu VAREN‏ 3 الرقمية المنتجة من طرف" الأطر 7 ‎RE‏ ‏© |الأطر الإدارية - ‎D‏ |هيثة التاطير ‎as‏ .- 08 29© يطلق على المنصة الرقمية الخاصة بالموارد الرقمية للدعم والتقوية: ف | ‎L 03 08 Taalim, ma‏ 1 ‎Taalimticema B‏ ‎no | ComPracTICE C‏ ‎ Telmidticema D‏ " ‘ ‎B‏ المرصد الوطني لتطوير استعمالات تكنو لوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم © | المختبر الوطني للموارد الرقمية | ‎D |‏ [ البوابة الوطنية لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم + نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 9 —
لا بكتب أى شىء
a” = = سي
فى هذا الاطا
في £ زر
عياراة الدخول إلي مرخز تحخوين مؤتهشي التعليم — جميع الممالك-بدورة يونيو 2023 -الموضوع السقعة : 9 علي 15
المادة : موضوع عام حول قضايا التربية والتحُوين.
Q31
تقوية نظام المعلومات للتربية والتكوين .-
| 3 | الارتقاء بتدبير الموارد البشرية
الارتقاء بالحياة المدرسية
NOR من إجراءات "الوضعية الحالية" كمرحلة من مراحل بناء مشروع المؤسسة المندمج(01504187):
ضع خطة لإعداد مشروع المؤسسة ALAN
sas as] #
التتبع والتقييم على مستوى المؤسسة التعليمية
TRE إبداء الراي بشأن توزيع التلامين على الأقسام وكيفية استعمال الحجرات "؛ من مهام:
B | المجلس التربوي
0 مجلس القسم
D | | المجالس التعليمية
JE بصادق على النظام الداخلي للمؤسسة من لون D
À | الأكاديمية الجهوية للتربية والتكويخ ١ _ اد 9
B مجلس التدبير —
© | المديرية الإقليمية
D | رئيس المؤسسة التعليمية | | | __
À | رئيس مجلس الجهة = ee
لآ | مدير الأكاديمية الجهوية 1
€ ممثل السلطة الحكومية الوصية
io) D + ا اا

— صفحة 10 —
| لا يكتب أى شىء
فى هذا الاطا
عيارأة السدول إلي مرخز تخوين gares التعليم - جفيع الممالك-دورة يوذيو 2023 -الموضوع السفعة : 10 علي 15
دورة واحدة في السنة
3 > >> »وين ون سسب
ثلاث دورات في السنة
D | | أربع دورات فى السنة sd
Q57
235 خدمات في كل مجالات التربية والتكوين LE
B | | تدبير الموارد البشرية على صعيد الجهة
تطبيق السياسات التربوية والتكوينية
| 3 | التدبير المباشر re تت لس
[el تدبير الاقتصاد المختلط
_A إعادة الإدماج بعد الاستيداع .0 a a
B | توقيع قرارات الترسيم
PT PS EEE ١ط(١١(
D | الترخيص بمتابعة التكوين d
À | تتبع ظاهرة غياب التلميذات والتلاميذ RS
B رصد الغش في الامتحانات المدرسية م
© | الاطلاع على الوضعية الإدارية
sùl Ab s &5 50 Cja Ci jlall las

— صفحة 11 —
ض لا يكتب أى à
دابا ١ ي اسي ع
فى هذا الإطا
عباراة Jul إلي مرخز 93 مفتهى التعليم — جميع الممالك-دورة يوديو 2023-الموضوع السفدة : 11 علي 15
َل من بين الاختساصات المنوضة اسدبري CO
AN Ge ب
B | الترقية في الدرجة TS. tn IT
تعيين المديرين الإقليميين rico
تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول المدرسة المغربية
التأهيل المندمج لمؤسسات التربية والتكوين
دراسة حصيلة العمل السنوية 8
| 3 | تقديم اقتراحات لتجويد خدمات التأمين المدرسي Ci Ti
تتبع مدى تنفيد البرامج والمشاريع المبرمجة
|مديرية المنامج D أ بسسا اس بست سس
| مديرية التربية غير النظامية
المديرية المكلفة بالدعم الاجتماعي 0 م
D | | المديرية المكلفة بالحياة المدرسية 8 5 EE
2045
À | تقييم نتائج التلامين بالمدرسة العمومية و
B | تتبع تطبيق الرؤية الاستراتيجية
Las | D. التعثرات لدى التلاميت D Ie Enr ur. ١

— صفحة 12 —
لا بكتب 61( شىء
+ : يِ سي
فى هذا الاطا
عياراة الدحول إلي مرخز تخوين متهي التعليم - جميع المسالك-دورة يوديو 2023 -الموضوع السفعة : 12 علي 15
الماعدة ؛ موضوع عام حول قضايا التربية والتحشوين.
Q46 ن أطر هيئة التسيير والمراقبة المادية والمالية؛ حسب المرسومز : 202854:
ملحقو الاقتصاد والإدارة «- 2 Il
© الممونون
mt EE ne: =
D | المتصرفون التربويون
RAOEYS من دعامات نشر التعليم وربطه بالمحيط الاقتصادي؛ حسب الميثاق الوطني للتربية والتكوين:
B | | تعبثة موارد التمويل وترشيد تدبيرها
تحسين التدبير العام لنظام التربية والتكوين وتقويمه المستمر
D | | تحسين الظروف المادية والاجتماعية للمتعلمين
| 3 | الأسر المعوزة من أجل ضمان مواصلة أطفالهم لتمدرسهم
© أ|المؤسسات الت التعليمية المحتضنة لأقسام التربية الدامجة
D | الفتيات المتمدرسات بالمدارس التي حققت نتائج ضعيفة
D | ست سنوات إلى قمام ست عشرة سنة
0 أربع سنوات إلى تمام خمس عشرة du
D | اربع سنوات إلى تمام ست عشرة سئة
À | تكوين أبطال رياضيين في المستقبل بببجمبسببمتببسسس_ستسيييح
B | الاستفادة من تكوين رياضي ومعرفي وثقافي مندمج 0 |
© | الاسهام في الحد من ظاهرة الهدر المدرسي |
D | تشجيع الرياضة المدرسية

— صفحة 13 —
- - © نسي
à هذا الاطا
فى £ رر
تََّ
مباراة التدول إلى مرخز تشوين مفتحي التصليو — جفيع الممالك-دورة يونيو 20253 -الموضوع mil : 13 علي 15
المادة ؛ موضوع عام حول قضايا التربية والتحخوين.
لاهن يرصد "تقرير المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيلي2021" مشكلتين بقطاع التربية والتكوين.هما:
الزامية التعليم والهدر المدر
[ 3 | تكوين المدرسين وجودة تعلمات التلاميذ
D | الاكتظاظ والفشل الدرا
اختياريا للمتوفرين على اقدمية خمس عشرة سنة
B | | إلزاميا للمدرسات والمدرسين الجدد
اختياريا وغير مشروط بتقييم الأداء والترقي المهني
D | | إلزاميا ويدخل في تقييم الأداء والترقي المهذ
اعتمادها في إطار مشروع hp
B | وجود ملاعب للقرب في محيط Rai الح
© | إحداث الأندية الرياضية بالمؤسسة
التربية الدامجة CE as D à
B | التربية النظامية
© | التكوين المهني
D | التربية غير النظامية
Q55
À | مديرات ومديري المؤسسات التعليمية وشركاء المدرسة
3 | مديرات ومديري المؤسسات التعليمية واطر الدعم الإداري
© | مديرات ومديري ومدرسات ومدرسي المؤسسات التعليمية
0 مديرات ومديري المؤسسات التعليمية اموا

— صفحة 14 —
لا بكتب 61( شىء
بسب ١ي سي
فى هذا الاطا
في £ بي
عبارلة الددول إلي مرشز تشوين متحي التعليم - جميع المسالك-دورة يونيو 2023-الموضوع الصفعة : 14 علي 15
المادة ؛ موضوع غاء مول Led التربية والتشوين.
تتبع نتائج تحصيل التلامين في المادة الدراسية ا
| 8# | التنسيق بين مختلف المواد الدراسية
© | المصادقة على مشاريع اتفاقيات الشراكة
لا اا M لزآ_ _ _إ_ بجتست تتا
D | دراسات وتحليل طلبات التوجيه وإعادة التوجيه
تنويع لغات التد is ٠ بعض المواد بلفة أو لغات أجنبية
B | | التدريس باللفتين الرسميتين للبلاد
تدريس المواد العلمية والتقئية باللغات الأجنبية
D | | تنويع تدريس اللغات في المدرسة المغربية
إبداء الرأي في قرارات النجاح والرسوب والفصل EN
B | | المساهمة في إعداد وتنزيل وتقييم مشروع المؤسسة __ ل
إبداء الرأي في شأن توزيع التلميذات والتلامين على الأقسام
MORE] تتيح التربية الدامجة للأطفال في وضعية إعاقة التعلم في:
3 | مؤسسات تعليمية خاصة بهم
© | مراكز خاصة بكل إعاقة
D | | اقسام عادية كباقي اقراتهم D --_
RON من أسس إرساء نظام للحكامة الترابية للمنظومة التربوية في أفق الجهوية المتقدمة:
A | تعزيز اللاتمركز الإداري لفائدة المصالح اللاممركزة للمنظومة التربوية
لا | تعزيز آليات التواصل والتحسيس مع مختلف الفاعلين الجهويين
© | تفويض الصلاحيات والمهام للأكاديميات الجهوية والمديريات الإقليمية
D | تعزيز آلبات الشراكة بين الدولة ومؤسسات التربية والتكوين |

— صفحة 15 —
لا بكتب 61( شىء
Die mer © اسي
à هذا الاطا
في هذا الإار
مباراة التدئول إلى مرخز تشوين مفتحي التعليم - جميع الممالك-دورة يونيو 2023-الموضوع السقعة : 15 علي 15
Anal ؛ موضوع غام حول قضايا التريبة والتخوين.
جدول تفريغ الأجوبة
السؤال .| الجواب الصحيح | النقطة
Q | ١ 2 |
en EC 84 [[____لا
| 906 6_ |[ لبا
Q37 7 À | |
8 | 38 |
99 نبا Q39 |
ESS NU # - | 010 | |
911 41 |
92 01 بلا
Re en] (RON 4 13
| 9014 44 بلسسا
| 5س 04 |
7 تج Re
|___Q47 ne 7 |
| 909 | اأزإل ل 949 EE 1 RS
,7 020 ]1 أ ا 50
Mar: | _QA | اا
CCS | | 02+ | :
Q56 | Q26 l | ا تتا
[_Qs | | Q7 | |
D | 099 | 099 | | |
Li Le _[___Q60 | [_Q30
مجموع النقط على س0