| المستوى | المستوى السادس ابتدائي |
|---|---|
| المادة | اللغة العربية |
| الدورة | الدورة الثانية |
| الفرض | الفرض الأول |
| المدة | 45 دقيقة |
| التنقيط | على 10 |
| الدروس | المجال الرابع: الطاقة في حياتنا – فهم المقروء، التراكيب: إعراب جمع المؤنث السالم، التراكيب: التوكيد (اللفظي والمعنوي)، الصرف والتحويل: اسم الآلة، اسم التفضيل على وزن «أفعل»، الإملاء: كلمات يخالف نطقها رسمها، التعبير الكتابي: كتابة قصة واقعية |
| البرنامج | المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي – الصيغة النهائية الكاملة (صيغة منقحة)، مديرية المناهج، وزارة التربية الوطنية، يوليوز 2021 |
فروض نموذجية من إعداد فريق وظيفة إنفو وفق البرنامج الرسمي، وليست فروضاً رسمية.
نص الفرض
أولا: فهم المقروء (3 ن)
النص: نور من السماء
لم تكن قريتنا الجبلية تعرف الكهرباء، فكانت الأمهاتُ يطبخن على الحطب، وكان التلاميذ يراجعون دروسهم على ضوء الشموع. وفي ربيع هذه السنة، وصلت إلى القرية شاحناتٌ صغيرة تحمل ألواحا شمسية، ونزل منها مهندسون ومهندساتٌ شباب.
اجتمع السكان كلُّهم في ساحة القرية، فقال كبير المهندسين: «الشمس مصدر طاقة لا ينضب، وهي أرخصُ من الوقود وأنظفُ منه للهواء». ثم ركّب العمال الألواح فوق السطوح، ووصلوها بالبطارياتِ، واشترت جمعية القرية ثلاجاتٍ للمدرسة والمستوصف.
وفي المساء، أضاءت المصابيح البيوت، ودارت المراوح في القسم. قال جدي وهو يبتسم: «هذا يومٌ عظيمٌ عظيمٌ! لكن علينا أن نقتصد في الاستهلاك، فالطاقة أمانة». وبعد شهر، عادت المهندسة نفسُها لتتفقد الألواح، فوجدتها نظيفة لامعة.
(نص من تأليف فريق الموقع)
- كيف كانت حياة سكان القرية قبل وصول الكهرباء؟
- ما مصدر الطاقة الذي اعتمده المهندسون؟ وما ميزتاه حسب النص؟
- أذكر ثلاثة أجهزة اشتغلت بعد تركيب الألواح.
- أشرح عبارة «مصدر طاقة لا ينضب»، وأعطي ضد كلمة «نقتصد».
- ماذا يقصد الجد بقوله: «الطاقة أمانة»؟
- أقترح عنوانا آخر مناسبا للنص.
ثانيا: التراكيب (2,5 ن)
- أعرب الكلمات المسطرة: «فكانت الأمهاتُ يطبخن» ؛ «وصلت إلى القرية شاحناتٌ» ؛ «واشترت جمعية القرية ثلاجاتٍ».
- أستخرج من النص توكيدا لفظيا وتوكيدين معنويين، وأحدد المؤكَّد في كل منها.
- أؤكد الجملة توكيدا معنويا بلفظ «جميع» أو «كل» مع الضمير المناسب: «حضرت التلميذاتُ الحفلَ».
ثالثا: الصرف والتحويل والإملاء (2 ن)
- أستخرج من النص اسمي آلة (بصيغة المفرد)، وأحدد وزن كل منهما.
- أصوغ اسم آلة من الأفعال: فتح – كنس – غسل.
- أستخرج من النص اسمي تفضيل، ثم أصوغ اسم تفضيل من: سهُل – نفع، وأوظف أحدهما في جملة.
- أصحح كتابة الكلمات التالية: هاذا – لاكن – هاؤلاء – الرحمان.
رابعا: التعبير الكتابي (2,5 ن)
أكتب قصة واقعية من ستة إلى ثمانية أسطر، أحكي فيها موقفا عشته أو شاهدته حول تبذير الكهرباء أو الماء ثم الاقتصاد فيه (في البيت أو المدرسة)، مع احترام عناصر القصة (البداية، الحدث، النهاية). أوظف توكيدا معنويا واسم تفضيل.
عرض التصحيح وسلم التنقيط
أولا: فهم المقروء
- كانت الأمهات يطبخن على الحطب، وكان التلاميذ يراجعون دروسهم على ضوء الشموع.
- الطاقة الشمسية؛ وميزتاها أنها أرخص من الوقود وأنظف منه للهواء.
- المصابيح، والمراوح، والثلاجات.
- لا ينضب: لا ينفد ولا ينتهي. ضد «نقتصد»: نُسرف (أو: نبذّر).
- يقصد أن الطاقة نعمة يجب أن نحافظ عليها ولا نضيعها، لأن غيرنا يحتاج إليها أيضا.
- عنوان مقبول مثل: «الشمس تضيء قريتنا» أو «الكهرباء في القرية الجبلية».
سلم التنقيط: س1: 0.5 ن – س2: 0.5 ن – س3: 0.5 ن – س4: 0.5 ن – س5: 0.5 ن – س6: 0.5 ن.
ثانيا: التراكيب
- الأمهاتُ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة. شاحناتٌ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. ثلاجاتٍ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
- توكيد لفظي: «عظيمٌ عظيمٌ» (المؤكَّد: عظيمٌ الأولى). توكيد معنوي: «السكان كلُّهم» (المؤكَّد: السكان)، و«المهندسة نفسُها» (المؤكَّد: المهندسة).
- حضرت التلميذاتُ كلُّهنّ الحفلَ (أو: حضرت التلميذاتُ جميعُهنّ الحفلَ).
سلم التنقيط: س1: 1.25 ن (الأولى والثانية: 0.25 لكل منهما – الثالثة: 0.75) – س2: 0.75 ن (0.25 لكل توكيد) – س3: 0.5 ن.
ثالثا: الصرف والتحويل والإملاء
- مِصْباح (المفرد من «المصابيح») على وزن مِفْعال، ومِرْوَحة (المفرد من «المراوح») على وزن مِفْعَلة. (يقبل أيضا: ثلّاجة على وزن فعّالة.)
- فتح ← مِفتاح ؛ كنس ← مِكنسة ؛ غسل ← غسّالة.
- «أرخصُ» و«أنظفُ». سهُل ← أسهل ؛ نفع ← أنفع. مثال: الطاقة الشمسية أنفعُ للبيئة من الفحم.
- هذا – لكن – هؤلاء – الرحمن (تُحذف الألف في الكتابة وتُنطق).
سلم التنقيط: س1: 0.5 ن – س2: 0.5 ن – س3: 0.5 ن – س4: 0.5 ن.
رابعا: التعبير الكتابي
نموذج مقترح: في مساء يوم بارد، عدت من المدرسة فوجدت مصابيح البيت كلها مضاءة رغم أن الشمس لم تغرب بعد، والتلفاز يشتغل في غرفة فارغة. تذكرت ما تعلمناه في القسم عن الطاقة، فأطفأت المصابيح غير الضرورية، وجمعت أفراد الأسرة كلهم، واقترحت عليهم قواعد بسيطة: نطفئ الضوء عند الخروج من الغرفة، ونفصل الشاحن بعد الاستعمال. في آخر الشهر، كانت فاتورة الكهرباء أقلَّ من الشهر السابق، ففرح أبي وشكرني. تعلمت أن الاقتصاد في الطاقة أفضل من تبذيرها.
سلم التنقيط: احترام بنية القصة الواقعية (بداية، حدث، نهاية): 1 ن – توظيف توكيد معنوي واسم تفضيل: 0.5 ن – سلامة اللغة والإملاء وعلامات الترقيم: 0.5 ن – تسلسل الأحداث ووضوح العبرة: 0.5 ن.
سلم التنقيط
| أولا: فهم المقروء | 3 ن |
| ثانيا: التراكيب | 2,5 ن |
| ثالثا: الصرف والتحويل والإملاء | 2 ن |
| رابعا: التعبير الكتابي | 2,5 ن |
| المجموع | 10 ن |
|---|
نصائح للمراجعة
- جمع المؤنث السالم يرفع بالضمة، وينصب ويجر بالكسرة.
- التوكيد اللفظي تكرار اللفظ نفسه، والتوكيد المعنوي يكون بألفاظ مثل: نفس، عين، كل، جميع، مضافة إلى ضمير يعود على المؤكَّد.
- من أوزان اسم الآلة: مِفْعال (مِفتاح)، مِفْعَل (مِبرَد)، مِفْعَلة (مِكنسة)، فعّالة (غسّالة).
- احفظ الكلمات التي تحذف منها الألف كتابة: هذا، هذه، ذلك، لكن، هؤلاء، الرحمن، الله.
فروض أخرى في اللغة العربية – المستوى السادس ابتدائي
روابط مفيدة
- كل فروض المستوى السادس ابتدائي
- فروض محروسة مع التصحيح: كل المستويات
- نقط المراقبة المستمرة على مسار متمدرس
- الامتحانات الإشهادية مع التصحيح (المواضيع الرسمية)
- الامتحان الموحد المحلي (السادس ابتدائي والثالثة إعدادي)
- الامتحان الإقليمي للسادس ابتدائي: المواضيع الرسمية
- مواعيد الامتحانات الإشهادية 2027 (العد التنازلي)
- العطل المدرسية ويومية السنة الدراسية
