نموذج مباراة الدخول إلى مركز التوجيه والتخطيط التربوي 2015 - تحليل نص في السياسة العمومية التربوية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

ا سسأ
المملكة المغربية و ‎POLE‏ ا ‎toXHAË‏
‏وزار التربية ‎A‏ 0 ب 5 مناه ‎FORCE‏ ١01ملام]١!‏
والتدكوين الممنر_ 2 اد اللا ب47ا؟0: /
‎CAN ER |‏
مركر التوجبة والنخضية التريوى
مباراد الدخول الى مركز "2 ‎DS Et A y ds‏
‎Jui 5‏
‎Jde gen nu nel Joe‏ >
ونشكل عام. ان ظروف لعمل ‎NI‏ توفرها المدرسة. والمتعلئة بالبنية التحفية. والموارد
الببداعوجية. والعلاف ‎al‏ وغيرها. توم بدور الا ستيان به في ‎ae‏ التقلية والتعلم .ذلك ان الطتروف
غير الملابمة تؤلر ‎LL‏ على أداءالثلاميد ‎ais‏ تاثير هذا العامل على التعلمات. ثم اعتماد مؤشر
يعكس التسعوبات التي يواجينا المندرسون في القسم ‎Deus,‏ هذا المؤشر من خمسة عناصر في :حالة
البنابات. واكتطاط الأقسام. وعدد ساعات العمل. وقضاء ‎Dent‏ والموارد الببداعوجية .ولقباسه. تم
بناء سلم اعتمادا على الأجونة المقدامة لثلاثة أنواخ من الاسيلة :اسئلة تتعلق بالمشاكل الصعية سميبا الي
بواجبا المدرس. و اسئلة تتعلق بالمشاكل النسبحلة التي يواجبا. ونو ثالث يتعلق بعدام وجود ‎Ki‏ مشكلة.
‎Ces‏ تجليل هذا المؤصر. في ‎ee lit OUT‏ ابتداني. أن لشرق بين تتائع التلاميذ الذين صرح
مدرسومه ‎agi‏ بعانون من مشاكل ‎Le Lines‏ و اوليك الذين صرد مدرضوهة اليم لا بواجبون ‎Lt‏
‎gs «Ki‏ 4 نقطة في الرياميات. و ‎is‏ نفطة فى الشراءة. و 119 نشحلة في العلوم .وفي السنة الثانية
إعدادي. نتارجح الشوارى بين نشط ‎ONU‏ حسب درجة المشاكل التي يعاني متها مدرسوهم. بين :© ‎LR‏
‏3 العلوم ‎El Gates‏ الرياشياث
مططت من ‎get muni‏ المجكلس ‎pp es ut‏ البحث ‎QU‏
‎AURA pas ani Aube ais‏ التكوس 3 ‎ns al‏
‎our‏ لارنية والتكوين 1000 2013 المكنسيات المعيفات و التحديات ‎es 2014 pus‏ 120
ماي الذاهرة لي بطرحها النجس '
‎lire gas relate»‏ الاهرة '
‎LA, i‏ من تجا ‎Le RARES DE ne Es A BEA LL‏