نموذج مباراة توظيف أساتذة التعليم الابتدائي أطر الأكاديميات - الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين 2018 - اختبار في مستجدات المنظومة التربوية والتشريع المدرسي (جميع التخصصات)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

ب بالمسية إن 0 2 4ححيميات --0-0 |0 ‎CC‏ 1
م لهمي .ادي لود م ان ‎(ae 1 aa i‏
‎RATE ©‏ (الامنحاقات واتنواجبة رع
| الإسم الهكنصي و العائلي
الاختبار ‎int:‏ "0 ل 1 الت اسست»
أحب ‎Q 2 . Re. À‏ 2
الوضعية الاختبارية الأول :20
'! بارية الاولى: (20ن)
(أجب عن أسئلة هذه الوضعية مباشرة في الصفحتين رقم 2 و3)
تنبيه هام: يعتير الجواب ملغى عند استعمال المبيض ‎Blanco‏
‎HT |‏ إلى ‎De 29 Saut‏ الميثاق يلزم تمكين الأوساط القروية وشبه الحضرية من شروط التمدرس لمن |
هم في سنه؛ وهو ما يستدعي من السلطات الجهوية والمحلية للتربية والتكوين القيام ‎Le‏ يأتي: |
تعاقدية مع الجماعات الترابية والقطا 2 الخاص؛
‎SA — |‏ فعلى للمؤسسات الاقتصادية الكبرى )1 لأبناك ‎٠‏ المؤسسات العمومية؛ المؤسسات التجارية؛ الشركات
إ١‏ ١ه"‏ : يد يز :ا . 5 ‎VS‏ . 2 1 2 اال 2 0 « : ‎t z‏
| والمقاولات...) في تعزيز وتوسيع تجارب إنشاء مساكن جيدة لطر التربوية والإدارية؛ وكذا الإسهام في تمويل برامج
| التربية غير النظامية ومحو الامية؛
: "0 0 1 اسه الأ ‎à - - -١١ SL: : - à‏ =
| - بذل مجهود خاص لتشجيع تمدرس الفتيات في البوادي. من خلال دعم خطة التعميم ببرامج محلية إجرائية
| لصالح الفتيات؛
‎١ | ! ‘| : re A ١ : 7 ١ . a 3 t : ss . :‏ . . :
المجلس الأعلي للتربية «التكوين والبحث العلمي ‎y es y,‏ 2015 - 2030 رص 15
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎et SJ |‏ * *
ض بي ب
‎F Ch 6 Re‏ |
اد + الال
في هزر إلاطار
‎Lohpa‏ 1 ل ا ا ا 7<
80 توظيهم الأماقنة ‎pit‏ الاب اي ‎RL ١‏ 42 2 _
‎st: AE‏ في ‎is et ri Lions‏ الأممدازي ‎rie es Miss 1 -١‏ |
م التريبة ‎Eds‏ ] ليسي 8 واللغة ا
1 ضع / , ‎à‏ 27 :
‎à‏ خلامية ‎C9)‏ في الخد .
‎y AL}‏
6 بالميثاق ‎Da jigit‏
النص: شي 1 بيب
‎ser ١‏ وثيقة ‎Sig‏ ااا
ب مصيهيسبي_ اال امِب 1
سي ا اي ‎yes‏ عامة اا ار تبس حص
2 الشراكة : استراتيجبة تدبيربه
‎Vs 1‏ تدبير ‎Sant‏ تت مص ....
سك | تثب جماهيع ‏ ___ ليت
ّْ 7 0 5 . - | تدبير ‎AS‏
‎à | |‏ | الفنات المنقطعة عن الدراممة |
‎À .‏ اا ا 1 14 ‎x] h‏ 1
أحد هؤلاء أسس لنظرية | _ | 0|000 سكير ا ااا
5| الحرية في التربية: | °#° "2%
ارس ".
| | المدرسة ‎La‏ --<+>-- 7 مؤسسة تعليمبة داخلية
‎À‏ ب اج وا امد لاا ر.حسسحس ل ‎qe‏ 1
‎Ge 6‏ مؤمسه تعليمية مندمجة
| | <> - مؤوسسة تعليمية تسبر بشكل جاعي | ‎f‏
‎Ab s a8 se (ja ils jluall æ lai‏ ل ‎wadifa-info.com‏

لا بكتب أى * |
في لإطار
الوح ايا ايا كيرا ل او ‎mm‏ ل ل
‎ai‏ توطوقه ‎mile‏ ار الأشاديمياى ‎doute‏ للدملية الابتصداذي ‎am cal)‏ لذ الأماديعية) ‎ge‏ يني 2018 - ‎lement‏ الصفحة:2 على “|
‎at: jar‏ في ‎du A! pleine‏ واللكورن |
‎-١١ ٠ |‏ أتمم )5( عناصر القوائم الاتية:
| - الامتحان الموحد الإفليمى - ‎Je‏ اللغات |
‎١ |‏ . المز ‎ssl‏ { ا !
2 يقو م إصلا ح النظام التربو يِِ شي || الأبيض على ا 0 8 تحدد اختياررات النظام الت يوي الأسباسية في ‎as‏
‎A‏ بعه اختيار ات هي: القيم في: ‎١‏ | |
- الكفايات - القيم الحضارية ومبادؤ ها الأخلاقية والثقافية |
‎ss |]‏ المنهاج الدر ‎y!‏ المغر بي الكقايات الاتية:
‎D | |‏ ااا ‎Re‏
‏| دوت حتت ‎Re‏ سسب
| 12 | يهم الكتاب الأبيض مجال البرامج والمناهج | | |
0 13 يعتبر مشروع المؤسنسة قانونا داخلبا لتدبير المؤسسة | | | |
‎M EN à 4% 1 EL À‏ ار ‎Ï‏ 1 3
14 الكتاب المدرسي هو المقرر الدراسي | | | |
ا ل ل ا ان ا سباي مح رك اد 1 ا
‎-IV‏ صل (صلي) بسهم بين عناصر القائمتين الاتيتين:
16 الدعم الاجتماعي | تطبيق معلوماتي لتدبير الموارد البشرية لقطاع التربية والتكوين
8 - منظومة مسار - رج ألية لدعم التلاميذ/ت ومساعدتهم على مواصلة دراستهيم
- \ \ ل \ : بد
‎Ab, aô se (ya Cali jluall 7 Saï‏ ل ‎wadifa-info.com‏

# الح 5 دسنس سس تسوس ‎RER.‏ هيه اله |
‎l = + ١ = DRE‏ € |
‎A | SERRES À‏ مح
مسي م * ين _
‎٠ T omis }‏ .
‎١‏ فئ هذا الاطار
‎L 22‏ جِ
ات مح ‎SES PE‏ 1 يوضم يوي > ىم ‎ARS À ١‏
‎Ave‏ ً' ب 0 1 ‎é pal - SOIN \pétm digue (set 1 il‏ الصفحه: 4 عى 4
‎aime soleil a, PAPETERIE ! :‏ | الئيسسيى ‎oui aan, gemvel‏
‎ge de @ 5 on‏ الى ‎ph oi‏ 40 سيط ."م |
‎JE our PE à‏ مانت مص ام ب
‎LE‏ الووضعيا الوضعيه الاخشار يه ‎se REC‏ < . التحلو ان ‎satall‏ بن ‎lola"‏
‎١ 1 > 4 SE‏ ان ‎Va‏ \ ني اال[ إ التجلي والتحضو دز ب ‎An re Sens‏
‎AS . à 2‏ عدب الصسليفا باز ‎ol‏ للتعليىم الت ‎ai.‏
‏سنن ل بج ا ‎Fe‏ بي في ا المعتسمسدة هده الم ا ‎١ à‏
‎LS il h A | #, A 4 \ 5.4 ِ ٠‏ فى : ‎44e!‏ أل
لمن" ‎Au) Lis ١ mt‏ هيك ‎ie ils‏ واوا حك ‎pue‏ لمع = & ‎d'au SN,‏
احم ‎CE‏ انتراج مع ‎AE CNE‏ المعلحات 5 المتعلمي ‎ml SR ii‏ في ‎Le‏ ا يه والدراضصل.؛ ولعرين |
ارولو انحا ‎GES‏ ا مد وو جوم 0 " حب . ته تل_ية قت 2 كارا ل
ندا لهم ملع الم ‎co Lans‏ واتمثلهم للقيم الثلي بقتصسيها ‎CAN‏ العصري والجيداء وستمبه كذرانهم. وشقاياتهم ‎AT‏
‏1 + مهار ‎s« pes‏ تفعي المت ‎La! de‏ ألنهد يا نقح ‎NC‏ أ با ‎E‏ و | ب ‎a _—— BAT, Je‏ ى ‎E‏ لقوا 4
+ ب : ‎So ٠ - ١‏ + ل ‎OLA‏ اي جنا
‎La‏ العيش المشتراك والانتزام بقيم ‎gs 5 pat‏ 5 واحترام التنواع و الاحناات.
ل * و قد اتطلقت عملية المراجعة والتحيين من حصييدة التجديدات ‎JA‏ بوية التي ‎Lie‏ منظومة التربية ‎sis‏
‎ef an LE ّ‏ و الدر اسات العلمية و التربوية. ‎ds AS‏ الوطنية والدولية. كما تم ا ‎Last‏ الأسسر
مد ‎Aa‏ والاجتماعية؛ وسلم القيم بسلك التعليم الابتداني؛ ووثيرة النمو الجستدى للمتعلم(ة)؛ ونضج ‎ss‏ فى ‎ait‏
‏لز" ما أ = 7 ‎١ es de xt‏ 2 : 8 اج ‎:)!١‏ يي :
ب 0 ‎“is‏ و ال هارية و الو ‎et RCE EE‏ مختلف المعار قاو اساليب التعبير اللخو ب و الفكر بو ‎Es‏ ! الحسدي نيه
‎LS a A 41 "| Le ٠ : €‏ ل لق الأحلا قد :ة ‎١‏ ا
وْ ‎die‏ بده مسن ‎js‏ بز | حي الف عل ‎ete‏ ملز ‎ail‏ عب 3 ‎١‏ مع ‎Tee 3 ٠‏ بر سني | د ار خلا كرك ركيم ‎ail‏ اط
َ ا ود ‎de‏ 1 ا 1 2
0 وح ف الإتسان و ممارمة الجياة ‎Dai‏ اضيه:
‎٠ 5‏ 1 ً ال د ‎"A‏ ِ ب 2 5 ‎١ a‏ 5 م = .
وقد كنت هذه العملية ص توفير الأدوات الكفيلة ‎aus qu‏ الممارسة التريوية بهذا ‎SIL‏ نحو تحقيق أهداى
| وتطوير ‎au‏ وتعزيرها؛ كما سمحت بالارتفاء بالوثائق التربويه المؤضطرة لسلك التعليم الايتداني؛ ‎Je‏ خلال
7 ل 21 : ‎(TES‏ نيا بتدعان اه "أ 5 ‎M‏
‏تجميعها وز ‎uns‏ ولعرير جور ]| ‎sai‏ نس ‎Je Ress 4 LS‏ المنها ‎ra‏ الدرا سب .
كما مكن اعتما ‎"il \la‏ رمس حير ملف مكونات المنها ‎ci‏ الدر | ‘ ‎BL:‏ من مو اصنقات ‎nil‏ و |
‎AG ١ Fe‏ يب المداح ‎dus‏ 4 المضام: لد ‎SA. ft sas) ll‏ وجا ْ :7 -
ومخرجاته؛ مرورا بالمقارية ‎pds ge land‏ 1 مين و البر امج الدر | 4 و )| انق التدريس وتنظيم الدراسة واستعمال
‎st 5 ١ !‏ به تاك ‎ie fe: ex 1 sCUxAU LA i 2 MN‏ و
‎all Ce nl‏ سيء و ياد عامات ‎use juil‏ والو ‎Lis‏ الديداكتيكية وصيعغ توظيفها و استتمار هاء وصولا الى ‎æ dsl‏
| و 2 ‎2e‏
‏ف !/: : ‎٠‏ إن ‎À. 1٠١‏
اقر!/ني النص جيدا وأجب/يبي عن الأسئلة الأتية:
وح ‎a ea‏ يح ‎ges vues 1 ! . 2 Ar] NU‏ 0
| - بين/ي مز ‎Lis‏ اننص اأهداف مراجعة المنها ‎eh ail Ë‏ للتعليم الابتد ‎si‏ النتانج المترتيةعنها. )53(
| ايه 2 ‎RE ete Me Ia ٠ lis‏ م كمي لد ‎Le‏ « ل ‎١ À‏ اب ال 2
إن ز اي ‎AD je des‏ البر امج ‎s‏ الما ‎—<È SES. Ca‏ استحضار = أنتفو ب_ ‎À ge 18 As + Lis‏ في
‎ds‏ الت اجعدة :
يه المراجعة. ‎(M)‏
‎BST 5-0‏ ماج شي توجيه عمل المدر س/3 وتطوير كفاياته المهنية. (لمن)
‎ve Se‏ صل ‎À PNEU TES Gt nl QU‏ أ . 7 » = 7
ل بيني دور طرائق ‎١‏ لتتشيحد في تعزيز تفاعل ‎SUN‏ مع المعارف من جهة؛ وتمثلهم للقيم من جيه
اخرى؛ 5155 ‎ie‏ بمدالين توضيحيين. ‎(LS)‏
‏ا الى ‎SOUPLE‏ ال المكوضج ‎ai? due af‏ ال <> 2 ‎à g ou‏ ا
‎١ >!) 0‏ / :1
+ ” - - ب لل با
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏