نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج درجة محرر من الدرجة الأولى - وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية 2018 - الاختبار الكتابي الخاص
⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2440/نموذج-امتحان-الكفاءة-المهنية-لولوج-درجة-محرر-من-الدرجة-الأولى-وزارة-الأوقاف-وا
باختصار
هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة محرر من الدرجة الأولى لدى وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية (session du 31 décembre 2018)، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.
- الجهة المنظمة
- وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية
- الدرجة
- محرر من الدرجة الأولى
- التخصص
- الاختبار الكتابي الخاص
- الدورة
- session du 31 décembre 2018
- عدد الصفحات
- 1
- لغة الأسئلة
- العربية
- التصحيح
- تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)
استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.
: ليا 7 ' المملكة المغربية Dr: وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بسي | امتحان الكفاءة | لمهنية لولوج درجة محرر من A ail الاولى دورة 31 دجنبر 2018 المادة: اختبار كتابي خاص | المدة: 3 ساعات | المعامل: 4 | تحدث عن تجربة ا لوزا رة فى مجال | لتربية و لتعليم ومحو الأمية. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
✅ التصحيح المقترح
هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة.
هذا النموذج هو الاختبار الكتابي الخاص لامتحان الكفاءة المهنية لولوج درجة محرر من الدرجة الأولى — وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، دورة 31 دجنبر 2018. المدة: 3 ساعات، المعامل: 4. الموضوع: «تحدث عن تجربة الوزارة في مجال التربية والتعليم ومحو الأمية». ما يلي تصحيح منهجي مقترح.
💡 قبل أن تبدأ: الموضوع ثنائي: التربية والتعليم (أساساً التعليم العتيق والتعليم الديني العالي) ثم محو الأمية. خصّص لكل شق محوراً، وأضف تقييماً موجزاً (حصيلة وتحديات)؛ فكلمة «تجربة» تستدعي الوصف والتقويم معاً.
المقدمة
ذكّر بأن المسجد والكُتّاب كانا تاريخياً أول فضاء للتعليم بالمغرب، وأن وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ورثت هذه الوظيفة وطوّرتها ضمن تأهيل الحقل الديني، فأضحت فاعلاً في محاربة الأمية ونشر المعرفة الدينية الوسطية إلى جانب وزارة التربية الوطنية. الإشكالية: كيف وظّفت الوزارة مؤسساتها الدينية في خدمة التربية والتعليم ومحو الأمية، وما حصيلة ذلك؟
المحور الأول: تجربة الوزارة في التربية والتعليم
- الكتاتيب القرآنية: تحفيظ القرآن الكريم وتعليم المبادئ الأولى، مع دعم القائمين عليها وتأطيرهم.
- التعليم العتيق: نظّمه القانون رقم 13.01 المتعلق بالتعليم العتيق، فصار له مسار متدرّج (أولي، ابتدائي، إعدادي، ثانوي) يجمع بين حفظ القرآن والعلوم الشرعية والمواد الحديثة (اللغات، الرياضيات، العلوم)، مع شهادات معادلة تتيح متابعة الدراسة. وتقدّم الوزارة للتلاميذ الإيواء والإطعام والمنح في عدد كبير من المدارس، خاصة بالعالم القروي.
- التعليم العالي الديني: جامعة القرويين، ودار الحديث الحسنية، ومعهد محمد السادس للقراءات والدراسات القرآنية، ومعهد محمد السادس لتكوين الأئمة المرشدين والمرشدات (2015).
- التكوين المستمر للأئمة عبر خطة «ميثاق العلماء» والدروس التي تؤطرها المجالس العلمية.
المحور الثاني: تجربة محو الأمية بالمساجد
- الانطلاقة: أُطلق البرنامج سنة 2000 تفعيلاً للتوجيهات الملكية في خطاب 20 غشت 2000 بفتح المساجد لدروس محو الأمية الأبجدية والدينية والوطنية والصحية.
- المضمون: القراءة والكتابة والحساب، مع تربية دينية ووطنية وصحية وأسرية؛ ثم مستويات لما بعد محو الأمية لتثبيت المكتسبات.
- المزايا: شبكة مساجد قريبة من الساكنة حتى في القرى، وثقة الأسر في الفضاء المسجدي، وهو ما يفسّر أن النساء يمثلن الأغلبية الساحقة من المستفيدين.
- تنويع الوسائط: إلى جانب الدروس الحضورية، اعتمدت الوزارة دروساً عبر التلفاز (قناة السادسة) ووسائط رقمية للوصول إلى فئات أوسع.
- التأطير: مؤطرون ومنسقون ومستشارون تربويون، مع تكوينهم وتقويم المستفيدين ومنحهم شهادات.
المحور الثالث: الحصيلة والتحديات
- الحصيلة: ملايين المستفيدين منذ انطلاق البرنامج، وإسهام ملموس في خفض الأمية خاصة لدى النساء القرويات، وإدماج التعليم العتيق في منظومة معترف بها.
- التحديات: الهدر والانقطاع، وضعف الاستمرارية بعد التحرر من الأمية، وأوضاع المؤطرين، والحاجة إلى ربط التعلّم بالأنشطة المدرّة للدخل، وتنسيق أوثق مع الوكالة الوطنية لمحاربة الأمية ووزارة التربية الوطنية.
الخاتمة
خلاصة: تجربة الوزارة تُبرز أن المسجد فضاء للتعلّم والتنمية لا للعبادة فقط، وأنها مكمّل أساسي لجهود الدولة. الأفق: الرقمنة، والتكوين المهني لخريجي التعليم العتيق، ومحو الأمية الوظيفية.
💡 انتبه: لا تُورد أرقاماً دقيقة لعدد المستفيدين أو المدارس إن لم تكن متأكداً منها؛ عبارة «ملايين المستفيدين، أغلبهم نساء» صحيحة وكافية.
أسئلة شائعة حول هذا النموذج
هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
💬 ناقش هذا النموذج (0)
شارك إجاباتك أو صحّح التصحيح — إذا كان لديك رأي مختلف حول أي نقطة، اكتبه هنا ليستفيد باقي المترشحين.
لا يوجد نقاش بعد — شارك إجابتك أو سؤالك حول هذا النموذج.
⚠️ ممنوع نشر أرقام الهاتف أو الروابط أو أي عرض مقابل مال — تُحذف هذه المشاركات تلقائياً.
هل تحضّر لهذه المباراة؟
نماذج مشابهة قد تهمّك
المصدر: المواقع الرسمية للمؤسسات (نسخ أرشيفية من Wayback Machine)
📎 كيف تستشهد بهذه الصفحة؟
صحفي أو مدوّن أو أستاذ؟ انسخ المرجع أسفله وضع رابطاً نحو هذه الصفحة.
الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2440/نموذج-امتحان-الكفاءة-المهنية-لولوج-درجة-محرر-من-الدرجة-الأولى-وزارة-الأوقاف-وا
