نموذج مباراة الدخول إلى مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي من الدرجة الأولى - اختبارات في بيداغوجية التخصص: مكون ديداكتيك اللغة الفرنسية - دورة يونيو 2023 - وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة - المركز الوطني للتقويم والامتحانات

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—_—— ‏اسمس المي ]للبهل7لةالب:7تٍ77::::آ7-ااااااالال(كؤاهَ‎ TS ‏مباراة الدخول إلى مسلك تكوين المفتشين التربويين‎ ‏ااا للتعليم الابتداني من الدرجة الأولى‎ 5 6 LAS Let L 71 HELLO! 109162 0 1 ‏ثريا ا‎ ‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات‎ ‏والعائلي ل‎ gmail sil EN PAS PE ‏خاص بكتابة المباراة‎ R nait . 5 - ‏صر‎ ‎7 ‏ورقة الإجابك | اسم المصحح وتوقيعه : ...| الصفحة : 1 على‎ Didactique de la langue française (15 points) Consignes et instructions importantes 1. L'épreuve de la didactique de la langue française contient 15 items. 2. Pour chaque item, 4 choix de réponses sont proposés (A, B, C, D) dont un seul représente la réponse correcte. 3. Chaque candidat (e) n'a le droit d'utiliser qu'une seule feuille réponse. 4. Avec un stylo à bille (bleu ou noir), le candidat/la candidate doit cocher ou colorier, sur la feuille réponse, la case qui correspond à chaque réponse juste, comme suit : & ou Bi. (N.B. - Ne pas dépasser les limites de la case.) 5. Les ratures et l’utilisation du Blanco sur la feuille réponse sont strictement INTERDITES. 6. La possession de téléphone mobile, de tout appareil électronique intelligent et de documents papier est strictement INTERDITE dans la salle de passation. 7. Toute réponse ne respectant pas les règles, citées ci-dessus, scra rejetée. 8. Chaque réponse correcte sera notée par un point (1). 9. Chaque réponse incorrecte sera notée par zéro (0). wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ لا بكتب أ ب بصب ‎Fa (El‏ فى هذا الاطا ِ نمال ‎alla‏ الددول إلي مسلك تحوين المفتحين التريويين للتصليم الابتساني من الدربة الأولي - حدورة يوديو 2023 -الموضوع السنفدة : 2 علي 7 الفاصة؛ ‎lent‏ في بيداقوجية التنسس. ‎Dans le curriculum (juillet 2021), il est noté que l'apprentissage de la langue française‏ | _* ‎O1. doit être collaboratif, interactif et solidaire.‏ ‎Comment ce principe devrait-il se concrétiser ?‏ 17 ‎à travers une centration sur l'élève et sur les contenus d'enseignement‏ ‎à travers unc centration sur l'élève et sur les supports didactiques‏ نت ‎à travers une centration sur l'élève et sur le groupc-classe‏ ‎EI à travers une centration sur l'élève et sur les stratégies d'apprentissage‏ ‎Selon le curriculum (juillet 2021), l'approche préconisée pour l'enseignement/‏ | 8 ا ‎S Q2 apprentissage de la langue française est fondée sur l'action.‏ ‎Selon cette approche, quel est le statut qu'il importe de conférer à l'apprentissage ?‏ أب 7 ‎s‏ ‎un apprentissage basé sur la réception et la mémorisation des contenus d'enseignement‏ ‎un apprentissage dynamique permettant à l'élève l’usage réel et libre de la langue française‏ 8 | ‎un apprentissage axé sur la répétition et orienté vers l'acquisition des savoirs‏ | © ‎apprentissage axé sur l'acquisition des règles qui régissent le fonctionnement de la langue‏ هنا | ‎D‏ ‎pri. Selon les Orientations pédagogiques relatives à l’enseignement/apprentissage du français‏ ‎(EM au cycle primaire, pour quel niveau scolaire l’objectif de communication « Exprimer‏ ‎un point de vue et le justifier » est-il recommandé ?‏ يج ‎pour la 3° A.E.P‏ ‎B | pour la 4 A.E.P‏ ‎pour la 5° A.E.P‏ | © ‎Ex pour la 6° A.E.P‏ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ du el ‏لا يكنب‎ For ‏بطب (ي‎ ‏ب‎ re ‏فى هذا الاطا‎ ‏في £ ل‎ 7 ‏يوديو 2023-الموضوع السقدة : 3 علي‎ Login - ‏عباراة الددول إلي مسلك تششوين المتبحين البربويين للصليم الابتدائي من الدربة الأولي‎ mul ‏احتبارام في بيداقوبية‎ nil ‏يج‎ Voici une situation de communication proposée, à l'oral, aux élèves de la 4° AEP. 04 « Tu as vu des enfants en train de jouer aux patins à roulettes au milieu de la route. Quels conseils peux-tu leur donner ? » Re | À quelle unité d'apprentissage cette situation correspond-elle ? à la deuxième unité d'apprentissage EN à la troisième unité d'apprentissage à la cinquième unité d'apprentissage | 0 | à la sixième unité d'apprentissage 2. | Selon les Orientations pédagogiques relatives à l'enscignementapprentissage du français EM au cycle primaire, pour quels niveaux scolaires la capacité « Se familiariser avec le système phonologique » est-elle recommandée ? pour la 1, la 25, la 3% et la 4° A.E.P EL pour la 1" et la 2° A.E.P pour la 1, la 2° et la 3° A.E.P ‏نت‎ pour la 3°, la 4° et la 5° A.E.P 1 Quelle est la liste où les éléments mentionnés servent tous à développer la conscience a phonologique chez les élèves ? isolation - fusion - segmentation - substitution - catégorisation EX fusion - substitution - déchiffrage - isolation - segmentation segmentation - appariement - catégorisation - fusion - substitution EL décodage - segmentation - substitution - isolation - catégorisation نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ ‏لا بكتب اى شىء‎ ‏اي‎ Le er ‏فى هذا الاطا‎ 3 £ ‏في‎ ‎7 ‏الموتحين التريويين للتصليم الابتسائي من الدربة الأول - حدورة يونيو 2023-الموضوع السفدة : 4 علي‎ cg ‏خباراة الردول إلي ملك‎ ‏اتباراى في بيداتوجية التنسس.‎ mail 188 Selon les Orientations pédagogiques relatives à l’enseignement/apprentissage du français "au cycle primaire, pour quels niveaux scolaires ‏ذا‎ capacité « Donner son avis sur un texte lu » est-elle recommandée ? A | pour les trois premiers niveaux scolaires B | pour les quatre premiers niveaux scolaires pour les trois derniers niveaux scolaires es Pour évaluer la fluidité en lecture, quelle est l'étape qui suit directement l'évaluation Le) de la lecture oralisée du texte ? A | calculer le nombre de mots correctement lus par minute B | diviser le nombre de mots lus correctement par les secondes de lecture multipliés par 60 © | vérifier la compréhension des mots clés du texte D {retirer le texte à l'éléve et lui demander de dire ce dont il se souvient À: Après avoir procédé à la lecture magistrale d’un texte, une enseignante demande à 09 ‏أو‎ ses élèves de poser eux-mêmes des questions de compréhension. 6*١ À quelle notion didactique la demande de l’enscignante renvoie-t-elle ? à la dévolution didactique B | à l'immersion linguistique C | à la métacognition EL à l’enseignement explicite wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ Le) ‏لا بكتب‎ 2 Ça ‏ب * يي‎ ‏ذْ ا لاطار‎ D £ ‏في‎ ‎7 ‏من الدربة الأولي - دورة يوديو 2023-الموضوع السفدة : 5 علي‎ ist ‏الموتحين التريويين للتصليم‎ cs ‏الحدول إلي ملك‎ Abu ‏الناسة؛ إصباراى في ببدأتوبية الزنسس.‎ a | La méthodologie de l'enscignement des activités réflexives sur la langue, adoptée | actuellement, repose sur le Principe de construction des règles par les élèves à l’aide (JUM du questionnement de l'enseignant (@). Dans quelle méthode ce choix s’inserit-il ? la méthode expositive Ex la méthode démonstrative la méthode de découverte | ٠ | la méthode expérientielle | Pendant une séance de dictée, un enscignant Prononce les lettres mucttes de certains mots fr dans l'intention d'apporter de l'aide aux élèves en difficulté. co À quoi l'intervention de cet enseignant renvoie-t-elle ? ‏م ريق‎ PP ‏ا‎ 16-4-8117 à une approche préventive s'inscrivant dans la pédagogie de l'erreur md ir cd db re B | à un effet du contrat didactique © | à une transposition didactique visant la simplification des savoirs ES à une situation du contrat pédagogique | Au cours d'une activité de grammaire destinée aux élèves de la 5° AEP, un enscignant (EM procède au transfert de la notion. D | ‏م‎ quoi cette étape correspond-elle ? à la construction de la règle relative au fait de langue, objet d'étude ‏مث ا 8 مس وو‎ B | à la mémorisation de la règle construite © | à la découverte du fait de langue, objet d'étude D | à l'utilisation de la règle dans des situations variées AE ‏دج لمباريات من موقع وظيفة إ‎ wadifa-info.com # Eco 1e) ‏لا بكتب‎ Ça (6 . > J £ ‏في‎ ‎7 ‏ونيو 2023-الموضوع السقدة : 6 علي‎ Log = ‏الأولي‎ Lan ‏مبارلة الحنول إلى ملك تشوين المفتحين التريوييت لاتعليم الأبتساني من‎ ‏فى ببساقودية الندسي.‎ nl dal ‏اب‎ Quel est le support qui pourrait convenir à la recon Stitution d'un texte court pendant 5١| la deuxième unité d'apprentissage en 4 AFP ‏0ج ل‎ SRE A Î ESS participants à la Marche Verte franchissent la frontière. Puis, ils font la prière. Heureux, ils cmbrassent la terre du Sahara marocain ©2222" Maroçain. ‏ب‎ B Le caftan est une tenue traditionnelle. ١١ fait Partie du patrimoine culturel du Maroc. C'est un habit long à manches longues. Les femmes et les filles le portent avec une ceinture brodéc. La forêt est 1110001201 pour tout être vivant car elle sert d'habitat aux animaux comme les C gazelles et les écurcuils. Elle nous offre de l'air Pur et est un lieu agréable de détente. Protégeons ensemble notre forèt ! 0 L'été dernier, ‏ل‎ 2١ Voragé avec ma famille à Ifrane. J ai visité le pare national et j'ai pris des photos à cüté de la statue du lion. C'était un voyage inoubliable ! + 01 Pour quels niveaux scolaires, la Capacité « Écrire correctement et lisiblement, sous dictée, des mots, des Dhrases ou des textes ex 11015 et simples » est-clle recommandée ? OS Et simples » est-el A pour tous les niveaux scolaires B | pour la 5° et la 6° AE P C | pour la 3°, la 4, la 5° et la 6° AE.P D | pour les trois premiers niveaux scolaires 4 Voici ‏نا‎ production d'un élève de la 4° AEP portant sur la description d'un métier : ‏ل‎ “l'aime le métier de menuisier. il fabrique des portes et des fenêtres et les tables et le QE tableau. C'est un métier n'est pas fort beaucoup et prend beaucoup de l'argent. » He À quoi sont dues les erreurs contenues dans la dernière « phrase » de cette production ? A | à l'emploi incorrect des structures B | au manque de lexique © L'aux difficultés d'orthographe D | à l'emploi incorrect des formes verbales wadifa-info.com لا يكتب ‎a‏ , بيبا أي ‎Foot‏ ‏| فى هذا الاطا ‏\ في £ زر —_ السقدة : 7 علي 7 بزة الدخول إلك مساك تشوين المتخين التربويين للتعليو الابتسائي من الدربة الأولي - دوزة يونيو 20253-الموضوع : 7 أريبية, اهباراى فى بيساتوجية الننسس. ورقة تفريغ الأجوبة ديدكتيك مكون اللغة الفرنسية 00 !0 8118818 0 0 93 0 )2 || 04 |1000| 95 12 8131121 00 | 7 م0 ميا | 000 5( 0 0 0 0911 ‎O0.‏ ن 0 0912 8 0 "يه ناا +2 ‎"D‏ ن |0 | 015 ‎wadifa-info.com sûl AD s a 54 ca Ci jaall 7 lai‏