نموذج مباراة الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين - دورة شتنبر 2013 - مجال المعارف والمهارات التربوية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
مباراة الدخول إلى مسلك تأهيل
بالمراكز الجهوبة لمهن التربية والتكوين
> دورة ‎Et‏ 2013 - الموضوع
بعد قراءة النص ‎al‏ (ي) عن الأسئلة التالية:
النص:
“ عندما لنطلق من المنهاج المفرر؛ فإنه بتعين علبنا طبعا التساؤل حول نسبة الأغراض المتجلية في الواقع؛ ويبدو هذا المنلور
مشروعا خصوصا وأن الأنظمة التربوية تتبنى خطابا جوهريا حول ما يجب على المتعلمين تعليمه.؛ وما يجب على الثلاميذ دراسئة,
التربية غانبا ما تتميز بالطموح؛ وهي لا تتحقق إلا لدي جزء ضئبل من التلاميذ .
غبر أن هذا الطموح يخضع ‎Gad AU‏ جهة بتم تأوبل المنهاج المقرر وأجرأته بالأقسام بأشكال مختلفة؛ ومن جهة أخرى لا
تثدتق أهداف التعلمات إلا لدى فئة صغيرة من الثلامبذ رغم الاحترام الثام للمنهاج المفزر.
‎Jay‏ هذا البعد الأخير على التساؤلات المفترثة بالفعل التربوي؛ كما يحيل كذلك على الإطار المدرسي بكل متغيراته(...) وهو ما
‎july‏ إذا ما ربطناه بالنتظيم التريدي والممارسات الببداغوجية. التلاوت الحاصل ببن التلاميذ على مسنوى الاكتسابات أي على
مستوى التميز ‎CIS‏ ‘
‎La pédagogie, une encyclopédie
Pour aujourd'hui. peod/collective edi: ESF 2001 PP 66/67
‏ضع علامة ‎(X)‏ في الخانة المناسبة للإجابة الصحيحة:
السزال 01:
لحقل العلمي الذي ينتمي إليه النص هو:
‏|( علم الأنثروبولوجيا
‎"18
‏ب) الببداغوجبات الفعالة
ج) الفشل الدراسي
د) المنهاج الدراسي
‏نانانال

— صفحة 2 —
أي شيء في هذا الإطار
السؤال 03:
ا) البناء الديدكتيكي للمواد الدراسبة داخل المنهاج لأ
ب) تحقيق غابات وأهداف النظام التربوي أ
ج) الربط بين متطق المنهاج وأشكال التنظيم والممارسات البيداغوجية و(
د) ضبط المحددات المؤسساتية للمنهاج ]
»خلس »1خ 171+ 10 ل ااا الحا ووو
السؤال 04:
المنهاج الدراسي حسب النص هو:
أ) المترر الدراسي ‎١‏
‏ب) الغايات والأغراض التربوية لا
ج) الأنشطة التعليمية الخاصة بالمواد أ
لأ
د هندسة أهداف التعلمات ومضاميئها بسلك من الأسلاك
سس
السؤال 05:
المبادئ والندعامات التي توجه المنهاج الدراسي بالمغرب هي:
‎Î‏ ( المذكرات الوزارية المنظلمة للأسلاك التعليمية
‏ج) مواد وبنود الميثاق الوطني للتربية والتكرين
‏بض م
‏ب) التشريع المدرسي والتصوص القانونية | |
لأ
‏لا
‏د) مواثئيق حقوق الطفل

— صفحة 3 —
mm ‏رسن رسن رسن ريسن‎ mm ‏ا سن‎ mn ne ee me >< 7
0
, الصفحة: 3
صل (ي) بسهم بين الفكرة ومضموتها: ‎US)‏
| أ الهدف التعلميهو: 0 + | ‎dE] . ï‏ بن مين ‎AY‏ 5
و
00> ضع (ي) علامة (*) ‎mp‏ - - (5نقط)
السؤال 07:
السؤال 06:
السؤال 08:
)]_[ UT gs
جماعة القسم هي جماعة مكونة من مجموعة من التلاميذ:
السؤال 09:
البيداغوجيا هي إجراءات تدبير وتنشبط عمليات التعلم والاكتساب داخل جماعة القسم: ‎[JET] mue‏
ب ‎"ART‏ _—_——__—— =
السؤال 10
التواصل البيدا غوجي هو الإرساليات المتبادلة حول مضمون تعليمي بين أفراد ‎CT ge sitio‏ خطا [_ ]
السؤال 11:
الطريقة التلتينية هي طريقة تعليمية يثم ‎ua‏ اعتماد الحوار كالية بيداغوجية تواصلية لبناء الدرس: صحبح ‎Tue CT‏

— صفحة 4 —
الموضوع
(5 نقط)
السؤال 13:
- إن بناء البرامج والمقررات الدراسية يعتمد على منطق التعلمات كما حددت أهدافها وتوجهاتها في المذياج الدراسي و ‎À‏
‏يرتئكز على ثلاثة محددات هي: 1) 2
السؤال 14:

— صفحة 5 —
'" من خلال طريقته التعليمية مع جماعةقسمه وتتديمه لدروس إحدى المواد طيلة الأسدس الأول حاول الاستاذ (س) تحليل ‎DE‏
‏التلاميذ بعد الاختبارات فوجد أن 0 فقط حصلوا على المعدل؛ وأن نقط بافي التلاميذ كانت تتراوح ما ببن 4/20 إلى 7120, وعندما
سلل عن السبب أجاب: أن التلاميذ بعالون من ضعف المستوى منذ البداية”
السؤال 17:
الحقل الببداهوجي الذي تنتمي إليه الحالة هو:
أ) الديداكتيك والطرائق التعليمية
ب) تحليل الممارسات البيداغوجبة
‎(x‏ ببداغوجيا التقويم والدعم
‏د) البيداغوجيا التقليدية
‏يز ااال
‏السؤال 18:
‏ب) الببداغوجيات الفمالة
ج) الفشل الدراسي
‏د) إجراءات التتريم

— صفحة 6 —
المجال : مادة ‎Lena‏ المدرسة ‎dns‏
المعارفة
دورة ‎je‏ 2013 الموضوع
والمهاراث الذرئوية
السؤال 19:
حسب الحالة برئبط جواب الأستاذ بإجراءات تقويمية هي
1( إنجاز الثقويم التكوبئي
ب) إجراء التتريم التشخيصي
ج) تحليل المراقبة المستمرة
نأنانانا
السؤال 20:
تستيدف سيرورة الفعل التقويمي:
ل { قياس إمكانات المتعلم ‎er‏ انه
ب) قياس تحقق التحصبل المعرفي
ج) قياس مستويات نماء التدرات والكفايات عند المتعلم
EURE
السؤال 21:
1( صغربة الدروس
ب) صعوبة مواضيع الامتحان
ج) مشاكل في الطريقة التعليمية المعتمدة
د) إجراءات التنقيط والتصحيح
DOG
‎(La‏ ضعف مستوى التلاميذ

— صفحة 7 —
دورة شتنبر 2013
السؤال 22:
ضل (ي) بسهم بين الفكرة ومضمونها: 5 نقط _
تت را
| -_ ص ف سدور ة التعلم عند التلميذ
.8 ببؤوؤوا7>لكتب__ #إ_ا
| « التقويم التكربلي | ‎٠‏ هي , أشكال مرلقبة وتعديل سبرورات التعلم |
والاكتساب أثناء الدرس, [
| € التقريم الإجمالي | 1 . هي عملية ضبط حاجيات التعلم
| د بيداغرجيا الدعم | : : 98 إجراءات ببداغوجية 8 ‎ARS‏ |
المتعلم عند نهاية دور ة النعلمات.
| ه بيداغوجيا المعالجة إجراءات القياس ‎Go‏ لدرجات نما
| . وتطور ‎QE‏ والكفايات عند المتعلم. |
#5)
ضع (ي) علامة ‎(x)‏ أمام الجواب المناسب
السؤال 23:
— التقويم البيداغوجي هو تبادل للخبرات بين أفراد جماعة القسم؛ صحيح أ خطا أ
امن ممح الالالال را الال
:24 J'y
PS ‏نتائج الثلاميذ هي معيار لدرجات تحقق‎ —
السؤال 25:
— ضعف نتائج التلاميذ ناتج لضعف إمكاناتهم ومستواهم وقدراتهم ‎MD‏ صحيح [_] خطا [_]
- ضعف نتائج التلاميذ ناتج لضعف إمكاناتهم وسو و ااا ال ا[
السؤال 26:
- من ضمن ما يكشف عله درجات مسؤولية المدرس عن بناء كفايات تلاميذه: ‎me‏ [ ]خطا[_ ]
- من ضمن ما يكشف عله درجات مسؤولية ‎PP‏
‏السؤال 27:
— التقويم هو مقارية ببداغوجية لتتبع وتاطير نمو وتعلور قدرات وكفايات المتعلمين: صحيح أ ‎Ds‏ ] |

— صفحة 8 —
بن 7
‎af \‏ أي شيء في هذا الإطار
السؤال 128
- إن بناء إجراءات التقريم التشخيصي تتم علد بداية دورة التعلمات لأنها تمكن المدرس من شيئين هما:
السؤال 31:

— صفحة 9 —
طلب منك المدرس (ءن) أن تساعده في بناء خطة ‎pe alt‏ والمعالجة لفائدة الثلاميذ الذين حصلوا على ‎PAL‏ ل عبلة. لدم مساعدك نه عبر
الاجابة عن الأسئلة ‎١ APN‏
الخانة المناسبة للإجابة الصحيحة
أ) علم نقس )97
ب) هندسة التعلمات ل
ج) بيداغوجبا حل المشكلات أ
د) بيدا ُوجبا الدعم والمعالجة أ
السؤال 34:
موضوع المشكلة هو:
أ) الطريقة التعليمية
ب اجراءات تخطيط الدعم ‎nn‏ ]| [
د) بيداغوجبا الدعم والمعالجة
السؤال 35:
حسب ‎SAN‏ تر بر ‎ds‏ عمليات ات الدعم والمعالجة
!( إجراءات التقويم ‎BE‏
: ‏المستمر‎ CR ‏قفروص ن المر‎ 8 e
1
8
د) إجراءات النقريم الإجمالي

— صفحة 10 —
السؤال 36:
ج) تحليل طبيعة عوائق وصعوبات التعلم عند التلميذ
السؤال 37:
ج) ‎Elu‏ التلميذ لحل مشاكل التعلم وتجاوز تعثراته
د) تطوير استراتيجبات التعلم والاكتساب عند المتعلم
السؤال 38:
صل (ي) بسهم بين الفكرة ومضمونها: (5 نقط)
ااا د ا لد
أ- صعربات وعوائق التعلم | ‎ol. à‏
| ب سيرورات الدعم . هي ‎JE‏ الببداغرجي لتطوير استراتيجيات وم وسبرورات
| التعلم والاكتساب عند المتعلم لتجاوز تعثراته,
ج- تحلبل نتائج النقويم الإجمالي | وضعيه - والاكتساب المتعلقة بموضوع ‎Œ ut‏
| د بيداغوجيا الممالجة | . اهيا
L
L2
_ em —
ه ثغرات التعلم . ا هي ي عملبة دراسة طبيعة الأخطاء والثغراث ‎QG‏ عبرث
‘ عنها ‎ri‏ تنويم أعمال التلاميذ.

— صفحة 11 —
المجال : مادة التخصص المدرسة : مجال المعارف
والمهارات الثربوبة
ضع علامة ‎(x)‏ أمام الجواب المناسب
السؤال 39:
— الدعم البيداغوجي هو المساعدة الببداغوجية بين أفراد جماعة القسم:
السؤال 40:
السؤال 41:
— تحليل أخطاء وتعثرات التلاميذ يحدد نوعبة المعالجة الضروري اقتراحها على التلاميذ:
السؤال 42: 0
— على المستوى الديداكتيكي الدعم هو إجراء تكمبلي لسبرورة الدروس:
السؤال 43: ن
- المعالجة هي مقاربة بيداغوجية لتطوبر مهارات المتعلمبن:
‎ai‏ (ي) ‎Leg‏ يناسب:
‏السؤال 44:
— إن بناء عملية الدعم البيداغوجي لفائدة التلاميذ يفترض القيام بعمليتين النتين؛

— صفحة 12 —
السؤال 47:
- تبنى تدخلات المدرس البيداغوجية لتدبير حصة الدعم والمعالجة على قاعدثين أساسيتين هما:
السؤال 48: