نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2011 - موضوع حول مستجدات نظام التربية والتكوين

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية
من إطار أساتذة التعليم الابتدائي
دورة شتنبر 2011
الموضوع
موضوع حول مستجدات نظام التربية والتكوين ‎aan | ٠ ne‏
م
الموضوع,.
" يرمي التتبع المّردي للتلامية إلى مرافقتهر ‎ages ns‏ واستباق مشاكلهر التعلميثٌ وإيجاد الحلول
الممكتمٌ لكل العوامل المعيقَرٌ لمسار دراسي تاجح...
ومن أجل ذلك يعمل التتبع العّردي للتلاميذ على تكوين نظرة مجملتٌ على الحالتٌ ‎Vault‏
‏والصحيتّ والاجتماعيتٌ للتلاميث وعلى مسارهير الدراسي ‎Damas‏ تطويرهر للكفايات؛ء وذلك من
خلال جمع واستثمار معطيات سوسيوتريويتٌ حول حالتهم العائليت وظروفهم الصحيٌ والشخصيتٌ
وتعلماتهر ومدى تمكتهر من الكفايات المستهدهتّ من المتاهج الدراسيةٌ .”
وزارة التريية الوطنية. دليل التتبع الفردي للتلمية.ص 22-
أجب ( أجيبي ) عن الأسئلت الآتيثٌ ؛
1 اتطلق(ي) من النص وحدّد (ي ) ما يأتي: (ان)
أ السياق التربوي لاعتماد أداة التتبع المُردي؛
با . وظيصْلٌ التتبع المردي-.
2 أبرززي) جدوى تركيز التتبع الضردي على المجال السوسيوتربوي للمتعلم (ة)؛ وعلى مساره (ها) الدراسي. ( ان )
3. في ضوء تجربتك الميدانيتٌ؛ حدد (ي ) بعض الصعوبات التي يطرحها جمع المعطيات الخاصدٌ بالمسار
الدراسي للمتعلمين؛ واقترح (ي ) بعض الأدوات المتهجيت والإجراءات التي من شأنها توفير معطيات موضوعية ...
)68(
ملحوظة:
تخصص تقطتان لتنظيم ورت اللتحرير وسلامت التعبير.