نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي - وزارة التربية الوطنية - دورة شتنبر 2013 - اختبار في ديداكتيك مادة التخصص: الفيزياء والكيمياء

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
على مختلف أجزاء البرنامج؛ ويتم العمل على بناء هذه المفاهيم . لدى التلميذ بشكل تدريجي عبر !
| 6. في سياق العمليات التقويمية المنجزة خلال الأسدوس الأول؛ ‎Jan‏ على مستوى المؤسسة التعليمية التي
1
©»تب» ؛ عم+ . امتحان الكفاءة المهنبة لولوج الدرجة الأولى
7 +2.+ ...من إطار أساتذة التعليم الثانوي التاهيلي
408 دورة شتنبر 2013
الموضوع
مدة ثلاث
الانجاز | ساعات
‎RES‏
الموضوع
يتضمن برنامج مادة الفيزياء والكيمياء بالتعليم الثانوي التأهيلي عددا من المفاهيم العلمية تتوزع |
المستويات الثلاث لسلك التعليم الثانوي التأهيلي وفق تصور معين. وتسهم منهجية التدريس المعتمدة في
تعزيز هذا البناء أخذا بعين الاعتبار تمثلات التلاميذ باعتماد أنشطة مختلفة؛ مما يمكن من اكتساب المفاهيم
وتنمية الكفايات المسطرة لهذا السلك.
1. وضح التصور الذي بُني عليه جزء الميكانيك بسلك التعليم الثانوي التأهيلي.
2. يُعتبر مفهوم القوة من بين أهم المفاهيم العلمية التي يتم بناءها لدى التلميذ بالتعليم الثانوي التأهيلي. أذكر
التدرج التي يتم وفقه بناء هذا المفهوم. |
3. تبرز الممارسات التدريسية المرتبطة بجزء الميكانيك وجود صعوبات عند التلاميذ تتعلق بتمثلاتهم. ‎JS‏
انطلاقا من تجربتك تمثلين خاطئين لدى التلاميذ مرتبطة بمفهوم القوة.
4 يُشكل السقوط الرأسي لجسم صلب إحدى الوحدات الدراسية ضمن جزء الميكانيك المقرر في برنامج
السنة الثانية من سلك البكالورياء وتتضمن هذه الوحدة بالنسبة لشعبة العلوم الرياضية وشعبة العلوم التجريبية
مسلك العلوم الفيزيانية المتطع التعليمي " السقوط الرأسي باحتكاك ".
4. وضح بإيجاز كيف يمكن نمذجة قوة الاحتكاك المائع في هذا المقطع التعليمي.
2,4, يتطلب التخطيط التربوي والتدبير العملي لوحدة دراسية استحضار مجموعة من العناصر من بينها:
(تحديد وتشخيص المكتسبات القبلية - الأهداف المتوخى تحقيقها - لائحة المعدات التجريبية والدعامات !
الديداكتيكية الموظفة - أنشطة التعلم وتدبيرها - حصيلة التعلمات).
اقترح تخطيطا تربويا وتدبيرا عمليا لتدريس المقطع التعليمي المذكور أعلاه؛ محددا المنهجية التي ستعتمدها
في إطار المقاربة بالكفايات.
5, تُحنّد المذكرة الوزارية المنظمة للتقويم التربوي بالسلك الثانوي التأهيلي لمادة الفيزياء والكيمياء مختلف
أساليب التقويم ومكونات وضوابط الفروض الكتابية المحروسة.
5. حدد الضوابط التي على الأستاذ العمل بها خلال إعداد فرض كتابي محروس.
5. يندرج المقطع التعليمي المشار إليه في السزال 4 ضمن مكونات الفرض المحروس الأول للأسدوس
الثاني. وتعتبر عملية تصحيح هذا الفرض إجراء عمليا يُتوخى منه ضبط مسار التعلم. |
أ. صِغ وضعية اختبارية مرتبطة بهذا المقطع والتي ستستغلها في هذا الفرض.
ب, ما المنهجية التي يمكنك اعتمادها أثناء حصة تصحيح فرض محروس؟
تعمل بهاء وجود تعثرات على المستوى المعرفي والمهاري بالنسبة لمجموعات من التلاميذ تنتمي لأقسام
اقتر حَ خطة لاستثمار العمليات التقويمية المنجزة لتصحيح التعثرات المسجلة على مستوى المؤسسة التعليمية
التي تعمل بها.