نموذج مباراة توظيف أساتذة التعليم الثانوي (أطر الأكاديميات) - الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين - دورة يناير 2018 - الاختبار في مادة التخصص وديداكتيك مادة التخصص

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— صفحة 1 —
‎il‏ توظيف الأساتذة بموجب عقود
مبار
النسبة للتعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي
‎en‏ - دورة ينابر 2018
الموضوع
‏برد قرا #رضة :
‎Etes LEA‏
ميم ‎ame‏
‎TS ‏,فم‎
‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجية
‎L'épreuve comprend deux parties :
- ‏ها‎ première partie consiste en un QCM noté sur 60:
‎Le QCM se compose de 60 questions. Les réponses sont notées selon le barème suivant :
. Réponse juste = 1 point.
‎٠ Réponse fausse = 0066
٠ Absence de réponse > 0 point.
٠ Plus d’une réponse = 0 point.
‎- ‏ها‎ deuxième partie concerne le traitement de deux questions ouvertes notées
chacune sur 20.
‎EI III OIL EEE EEE EEE EEE ELLE LE LEE ELLE LEEELEELELELECELEELELELCECECEECEECEC‏ مف مم ممم مف ممم فق
‎1°" partie :
‎a
‎[3_I L'autorité de l'arbitre lors d'une rencontre en foot Ball commence :
A | Avec le coup d'envoi du match.
Avec l'entrée des joueurs sur le terrain.
| avec rétablissement de la feuille du match.
[Au coup de sifflet premier pour que les joueurs sortent des vestiaires.
‎On
‎Vitesse.
‎Endurance.
‎Force.
‎Coordination.
‎3
‎0

— صفحة 2 —
2018 ‏سودة وقاهر‎  يليصأتلاو‎ iles Ji aptes ‏عقوت بالدسية للتعلين الثانوي‎ nos pts ‏تولريهه الأسائذة‎ ie
رمي ‎des mel dos à‏ والرياسية ‎nl‏ . أدتبا في ‎ul‏ التحسى ودين ‎à panel‏ قادة التنسس
{3
1 [un coureur de 100 m vitesse peut atteindre s vitesse maximale :
A ; Entre 5 et 10 m
8 | | Entre 10 et 20m € |
€ | Entre 30 et 40 m "
© 016151250 ‏ل‎ا
‎touches de balle au maximum y compris contre‏ 13 |
__B | 3 touches de balle au maximum sans comptabiliser le contre
0 1 3 touches de balle obligatoire y compris ‏م1‎ contre
!
__D | 3touches. de balle obligatoire sans comptabiliser le contre. |
à met en évidence: ‏ب"‎ | |
à faculté de répéter le plus grand nombre d'exercices variés
la faculté de répéter le plus grand nombre d'essais dans une séance |
[< d'entraine
la facutté 0 ‏ام‎ oposer te plus grand nd nomtré de situations "> |
4° apprentissage
la faculté de répêter le plus grand 1010016 de cycles gestuels identiques
_pendant une seule unité de temps _
| |
8 E ‏ا‎
6 Lors du | processus d'apprentissage en | EPS, ic feedt back est considéré comme : 1
‏سب" م"‎ e solution que r élève répète pour réussir une tâche
| Toute consigne qui détermine le processus de réalisation d d'une täche.
١ ‏ا‎ Toute | information qu'un élève reçoit sur son résultat
ariable esse! elle pour le contrôle du comportement det l'élève.
[ 7 Ï Un test de squat mouvement Jump est est ! spécifique à la el su à de: Bo
A [souplesse _ _—
8 | Coordination. LT
c_ [Force …
D | vitesse . nn -

— صفحة 3 —
- 29 4. 8
018 ‏والتأميني > جدوزة ماهر‎ gaine Papin et ‏للتعليه‎ ul, mad sonate ‏الأمائذة‎ sgh ss Al
em me Un mins em ‏ماعدة‎ tt nf mue Anime ape ٠
Tuner ne programmation cyclique ‏بع‎ en rs est:
[9 | En gymnastique, lors d'un saut de mains, le corps effectue :
‏هه‎ Une rotatron à 0* :
B Une rotation à 180° 7
© Une rotation 8 2 269°
D
4
|
4
Il
1
… |
T'ure rotation à 360° Î
10 | En football, un attaquant n'est pas ( considéré comme hors-jeu lorsque ::
| A | Deux défenseurs au moins sont plus près que lui de ieur propre hgne de
| but au moment du déclenchement de la passe.
| 8 T'Un seui défenseur est plus près que lui de sa propre ligne de but au
| | moment du déclenchement de la passe. | |
| ‏الل‎ franchit la ligne médiane seul en l'absecte d'adversaires avant le
L
| déclenchement de la passe.
D 7 llest sur la même ligne que le decrier défenseur.
capacité : :
| A | Toujours vrai.
B | Complètement faux.
Valable seulement pour les filières énergétiques anaérobies.
Valable uniquement pour la filière aérobie.
E Une filière énergétique se caractérise par un délai d'intervention, une puissance et une
Les réactions de l'élève face
Les mécanismes qu un élève doit suivre pour accomplir une tâche.
‏ي‎ nécessaires pOUT entreprendre un nouvel apprentissage.
préalable à mettre en œuvre.
œ|>
n apprentissage mo moteur sont : LL
[22 TI Les prérequis en 2PP aux différentes situations d' apprentissage.
€ |Les ressource
D |tes conditions d' apprentissage
————

— صفحة 4 —
Peut-être un substrat énergétique.
_Provoque essentiellement des crampes entre 0,7 et 1, 7 mmol/l.
‎١‏ ايدان
‎Une trajectoire tendue. _ 0 1‏
ل ‎Une trajectoire flottante.‏
‎Une trajectoire descendante.‏
‎ai
‎_—_,—
‎Sur le centre de l'aire de lancer.
Sur le bord externe du butair.
Sur le bord interne du butoir.
‎A l'endroit du premier impact de l'engin {poids).
‎Lt
‎Cr
‎__[ Est toujours un frein pour la continuité de l'exercice physique.
‎_| Une trajectoire ascendante. _ LT
‏لرأة ‎aoghgs‏ الأماتذة يعوب قود بالنسية للتعليم الثانوي يملشيه الإعدادي والتاميلي — دورة يباير 2018 - الموضسوى
‎mat‏ ؛ التربية البدنية والرياضية - الأظيار ‎à‏ احتبار في مادة ‎malt‏ وديد اتيك ‎data‏ التخسسي
‎A
‎>
‏كا‎
‎|_ © | Limite obligatoirement la contraction musculaire.
‎on) ® >
‎la mesure d'un lancer de poids homologué se fait :
‎A _
‎D
‏الصفحة : 4 على 20
‎[3 [| L'acide lactique :
‎[ 14 | En foot Ball la frappe de la balle sur le plan médian donne à celle-ci
‎15 |Lalecture de
‎(6 L'enjeu de formation dans une APS donnée désigne -
Ce que l'on peut proposer comme contenu aux élèves, dans une APS.
‎Ce que l'on peut jouer comme rôle socio moteur dans une APS.
Ce que l'on peut gagner à moyen ou/et à long terme à pratiquer une APS.
Ce que l'on peut développer au niveau technico tactique dans ‏عون‎
‎rondade est une prise d'élan permettant : me s_
D'effectuer particulièrement des acrobaties en rgtftion longitudinale.
D'effectuer particulièrement des acrobaties entotation horizontale. |
D'effectuer particulièrement des acrobaties en rotation transversale
‎arrière. _
D'effectuer particulièrementdes acrobaties en rotation transversale |
‎avant.
‏ب - 1
‎A
‎8
‎3
‎0
‎+
‎nn»
‎17 | En gymnastique, une

— صفحة 5 —
14 20
‎La‏ توليوه الأمائطة يعوديه مقو بالنصية للتعليم النانوي بملشية العداعدي والتأميلي — «دورة يناير ‎2OTS‏ الموسوع. الصفحة : 5 على
‎cmt‏ + التدبية البدنية والريامية - ‎pal à ht‏ في مامدة التحسس ‎ciblage‏ ماندة التدصي
18 | Un tendon et un ligament, possédant chacun deux extrémités, sont obligatoirement en
liaison par l’une d'elles avec :
L A |Unos. 74
8 | Un 00. : ١ ".
€ Un tendon. : -
© | Unligament._ ‏ني‎
]39 | L'hors-jeu en Rugby est signalé :
A | Lorsque le joueur se trouve devant le ballon tout en étant en situation
8 l'Lorsque le joueur se trouve devant le 2 touten poursuivant ce
| dernier.
La Lorsque le joueur attaquant dépasse 05 ligne d'avantage. =
Co Lorsque le joueur attaquant se ”ouve au-delà de la ligne médiane
4
20 | La structure des muscles striés est composée de :
À | Fibres musculaires réunies en faisceau + tendons + fibres nerveuses +
vaisseaux sanguins.
8 |ligaments + tendons + fibres nerveuses + + vaisseaux sanguins.
C |Fibres musculaires réunies en faisceau + ligaments + fibres nerveuses +
vaisseaux sanguins.
D |Fibres “musculaires réunles en faisceau + tendons + ligaments +
articulations.
{ 21 | Dans les intervalles en course de 100 m hales dames, il s'agit de f faire :
A |Cinq appuis, quatre foulées.
8 Trois foulées, t trois appuis.
C |Quatre foulées, quatre appuis.
D | Trois foulées, quatre appuis.

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م الأمائذة بموجبب هود بالنسبة للتعليو الثانوي بسلضية الإمد ادي والتأميلي — دورة ينايز 2018 - ‎png‏ الصفحة : 6 على 20
قربية البدنية والرياضمية - الاتتيار ؛ اختبار في مادة التخصس وديد احْتيك ‎int‏ التخمس
22 ‏اها‎ la flexion de la hanche est essentiellement due äla mobilisation : a _ ‏ل‎
‎A [ou Psoas iliaque, droit antérieur, couturier et le tenseur fascia lata. 08 |
8 | abdominaux, Psoas iliaque, droit antérieur et des jambiers.
C Des Ischio jembiers, droit antérieur, couturier et le tenseur fascia lata
D | 5 pectoraux, droit antérieur, ischio.  jambiers et | et le tenseur fascia lata.
[3] En gymnastique au sol, les chêmes d'action en saut de mains sont :
A L'impuision bras, fermeture, impulsion jambes.
8 impulsion jambes, ouverture, impulsion bras.
‏ع‎ Ouverture, impulsion bras, impulsion jambes.
L_D | Fermeture, impulsion bras, ouverture.
[Le q uadrice 805.
| Les ischio jambiers.
Les a bdor minaux.
on >|
[2s J'en athlétisme, l'efficacité d'un entrainement sérobie est assurée:
Jar aide d'exercices  sollicitant la force maximale.
8 he à développer en parallèle la puissance et la capacité.
€ | Lorsqu'on cherche à développer la puissance au détriment de la capacité.
D | Lorsqu'on cherche à développer la capacité au détriment de la puissance.
[ 26 |En volley Ball, une équipe a droit à:
A |4changementset 3 tempsmorts par match.
8
‏ع‎ 5 changements et 1temps mort par set.
D |6 changements et 2 temps morts par set.

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2018 su bye - ‏بعوجيم عجود بالنسية للتعليم الثانوي يسلشية الإمداعدي والتاميلي‎ Lutte,
‏التخصسصس‎ nt ‏وديدأكُتيك‎ (malt duels ‏البدنية والرياضية - الأهبار» احتبار في‎ by
Onp parle de déficit t d'oxygène lorsque : _
La demande énergétique est inférieure à celle qui peut être fournie par
les voies oxydatives.
Lorsque le seuil aérobie dépasse largement le seuil anaérobie.
La demande énergétique est supérieure à celle qui peut | être fournie par
_les voies oxydatives.
| L'intensité de l'effort et le débit ventilatoire restent constants.
[28] Le transfert en apprentissage moteur renvoie à:
A | L'influence d'une habileté motrire spécifique sur un apprentissage
général.
L'influence d’un. apprentis antérieur sur l'acquisition d'une nouvelle
habileté.
L'influence d’une procédure utilisée sur le résultat de l'élève.
L'influence de la démonstration de l' enseignant sur l'apprentissage de
l'élève.
C29 En course de esse 100m haies, les segments libres contribuent principalement à:
Favoriser la force de déplacement du coureur.
Favoriser un renforcement musculaire lors de la course.
Maintenir 4 appuis entre les haies.
| Favoriser l'équilibre dynamique général du corps.
30 | En foot Ball, si le joueur qui donne le coup d'envoi joue le ballon deux fois de suite : sans que
| ES ne soit touché par un coéquipier, l'arbitre ordonne :
A |Unentre deux.
B |Uncoup franc direct.
C | Remet la balle à l'équipe adverse.
Un coup franc indirect.
(ES Les facteurs de la coordination so! sont :
A
م
3
0

— صفحة 8 —
1
الأمائنة بموجيم مهود بالنسية للتعليم ‎AU‏ بملشية الإمدادي والتاميلي - دورة ينأير 2018 — الموضوع
يية البدنية والرياضية - الأظبار ؛ احتبار في مادة التخصس و<بد احتيك مادة التنصس
Effectuer des exercices d'intensité maximale d'une durée comprise entre
5 et 7 secondes.
Effectuer des exercices d'intensité maximale d’une durée comprise entre
75 secondes.
Effectuer des exercices d'intensité maximale d'une durée comprise entre
_1et 3 minutes.
3 et 5 minutes.
[33 I Les orientations pédagogiques en EPS visent à:
À | 92000562 aux enseigné ts d'EPS, des contenus d'ensei nement.
B Harmoniser les dés: ‘ârches didactiques et pédagogi
C_| Expliquer les cofcepts pédagogiques aux enseignants
0 Décrire aux enseignants, l'évolution historique des approches
pédagogiques en EPS.
[ 34 | Les principaux muscles moteurs de l'antépulsion de l'épaule sont :
0 ‏م‎ 3 grand dorsale, le triceps brachial et le deltoïde.
8 |Le deltoïde, le coraco brachial et le grand pectoral.
6 ‏عا‎ grand dentelé, le sus épineux et le trapèze.
D [te grand pectoral, le grand rond le petit pectoral.
Dans les Orientations pédagogiques 2009, l'évaluation des capacités sportives et des
habiletés motrices collectives adoptée en sports col ectifs est:
7 points en 1°* année, 6 point en 2eme année et 8 points en 3eme
année.
6 points en 1°* année, 7 points en 2eme année et 8 points en 3eme
année.
8&ptsen 1°" année, 7 points en 2eme année et 6
١ ‏م8‎ 0 1 .6 pts en 2ème et 7 pts en | 3eme année. do
points e en 3eme année

— صفحة 9 —
زلة توطيةه الأمائطة بعوبيب مجود بالنسية ‎spl‏ الثانوي ‎quitta‏ والتاميلي
SA alé ‏التخسس ويد احتيك‎ dite ‏في‎ Sat à DAT - ‏التربية البدبية والرياصية‎ à mg
Il
ا
A Une figure acrobatique en rotation libre transversale avant complète.
Une figure acrobatique en rotation libre longitudinale complète.
__[U Une figure acrobatique en rotation | libre latérale complète,
Une figure. acrobatique en rotation lib verticale complète.
OIn'œ
| Le salto avant en gymnastique est:
- دوزة يناير 2018 - الموضوع
[36
[37 | En Rugby à 15, une mêlée est :
“Un groupement spontané à 6.
| Un groupement spontané . à 8.
| Un groupement ordonné 38.
Un groupement ordonné à 6.
A
8
€ |!
0
aérobie alactique c cherche à dé
A La faculté d'exprimer un x effort de graniÿ ‘force avec la plus grande
vitesse. ’
1 La faculté de maintenir un effort 1 plus longtemps
La facuité de courir la plus gramde distance en
0 Ï te facuité de de travailler de façon ‏ام‎
A Une str atégie générale dej jeu.
[1 Une disposition de base de joueurs si sur l’espace de jeu.
Une sorte d" organisation ‘des attaques.
L'une tactique globale.
8
ع
0
]38 _] Le processus an
[==
39 |EnFc Football, ll, un système de jeu € est:
0 ‏ا اا‎ procédurales 2 adoptée en athlétisme est :
[ao] Dans Les OP 2009, l' évaluation des ETS
A [14 pointsen 1°" année, 1 3 points en 2eme année €
année.
78 12 points en 1" en1* *année, 1 13 points en 2eme année et 14 points en 3ème
année. ‏ا‎
‎- 6 ln points en 1" année, 14 points en 2eme année et 13 points en 3eme
année. ne ‏ب"‎ .
| © 14 points en 1°" année, 12 points en 2eme année et 13 points en 30016
| lannée ‏ب‎ ١

— صفحة 10 —
أيهم الأماتطة ‎assé‏ مقو باليسية ‎la‏ الثانوي بملخية الإعدادي والتاميلي - دورة ناير 2018 - الموضوع
التربية البدنية والرياصية - الأتبار؛ اختيار في ‎dub‏ التخسس وديداكتيك ‎SIT‏
| 41 | L'évaluation à
| ‘évaluation des Connaissances procédurales adoptée en athlétisme dans Les Orientations
Pédagogiques 2007:
A [14 points en tronc commun, 13 points en 14° année et 12 points en
| 2eme année bac
8 |12pointsen tronc commun, 13 points en 1° année, 14 points en 2eme
année bac.
‏ع‎ 12 points en tronc commun 14 points en 1" * année et 13 points en 2eme
année bac
D |14 points en tronc commun, 12 points en 1° année et 13 points en
2eme année bac «
[az | 50 athlétisme, le départ “accroupi est obligatoire :
‎jusqu'au 200 7 inclus.‏ الا ‎Uniquement 0305١ les courses‏ | الم
‎Pour r toutes les coui cour:‏ | 8
‎Pour [toutes les courses Ai u'au 4 us.‏ 3
‎D Jur Uniquement dans les courses allant j jusqu'au 100 m inclus.
‎43 |EnEPs, mobiliser de manière intégrée ses ressources et résoudre des situations problèmes
complexes relève principalement de :
La pédagogie par objet
‏ادب لوي ب
‎La course qui se donne à 2 commandements.tst :‏ 44
‎[A |Le400mplat.‏
‎[te 400m haies.

— صفحة 11 —
الصفحة : 11 على 20
ليف الأمائطة يعوديه مجو بالنسية للتعليو التانوي يملشية الإعدادي والتاميلي - دورة ‎ju‏ 2018 الموضو 1 على
, ؛ التريية البدنية والرياضية - ‎sait‏ ؛ اختبار في عادة التخصس وديد اتيك ماءدة التنسسس
[as [ En Bymnastique, un saut de mains est :
À | Un saut par renversement en rotation latérale, passant par une
L impulsion mains simultanées.
B | Un saut par renversement en rotation avant totale, passant par l'ATR.
‏ا‎ Lun saut par renversement en rotation arrière totale, passant par l'ATR.
D Un saut par renversement en rotation latérale, passant par une
impulsion mains alternatives.
[46 June évaluation normative en EPS vise à :
“Juger les résultats de l'élève par rapport à des critères bien déterminés.
Répartir les élèves en groupes de niveaux.
Comparer le résultat d'un élève par rapport aux ‘résultats des autres.
Préciser les conditions de réalisation des actions des élèves.
OIn|œ|>
[ 47 _| En course de vitesse, le temps de latence de la réaction motrice est:
A Le temps compris entre la réäction motrice et l'atteinte de la vitesse
maximale. ‏ل‎
8 Le temps compris entre lesignal et la réaction motrice.
C_|letemps compris entre ‘le 1“ et le 2eme commandement.
D Le temps compris entre l'atteinte de la vitesse maximale et la ligne
d'arrivée.
48 | Les courses de durée nécessitent principalement le développement :
A De la capacité et de la puissance à aérobies.
B | De la puissance aérobie uniquement.
De la capacité aérobie uniquement. es
De la capacité anaérobie uniquement. Does
[49 [L'ATPest: L'ATP est rte: en a anaérobie jbie grâce à :
A [Six voies s énergétiques.
2 Trois voies énergétiques.
© | Deux voies é énergétiques. :
0 ‏ل‎ voies énergétiques. 0 ‏ا‎

— صفحة 12 —
لأمائذة بعوييم مقود بالنسية للتعليم الثانوي بملخية الإمدادي والتاميلي - دورة ناير 2018 الموضوع
‎CA‏ البدنية والرياهبة - الأقيار ؛ ‎bal‏ في عادة التخصمي وديداكتبك ‎ant‏ التنمصس
‎Ls0 Len didactique des APS, les règles d'action sont considérées comme :‏
‎A [Un cadre de référence g général pour réaliser une action donnée
‎B Les conditions à respecter et les éléments à prendre en compte pour
qu’une action soit efficace.
‎€ Une construction théorique qui oriente un certain nombre d’ action.
Lo | _D_| L'ensemble ‏م‎ des savoirs globaux nécessaires pour réaliser une action.
‎LS1 | Lors d'un sprint Sur une distance de 250 mètres, l'ATP est synthétisée par :
A [lave voie glycolytique.
8 ‏ف‎ voie 0/03 ©
‎La voie ATP.CP, 4
‎Co | La voie alactique.
‎[ 52 |Leflic-flacen gymnastique est : 0.
‎A ] Une rotation avec une roulade arrière, jambes écartées.
‎8 | Une rotation avec une roulade avant, jambes jointes.
‎précédé et suivi d’un‏ را ‎Une rotation arrière complète avec passage‏ ع
‎temps de suspension.‏
‎D Une rotation avant complète avec passage à l'ATR, précédé et suivi d'un
‎temps de suspension.
‎habiletés motrices collectives adoptée en sports cohectifs est: ‏ل‎
‎7 points en T.C, 6 points en 1 année et 8 points’en en 2eme année bac.
6pointsenT. 0 7 points en 15% année et8 pahits en 2eme année bac.
6 points en T.C, 7 points en 1 année et 7, points en 2eme année bac.
‎8 points en T.C, 6 points en 1 1 ‏ل‎ 7 points en 2eme année bac.
‎| 53 | Dans les Orientations pédagogiques de 2007, l'évaluation des capacités sportives et des
‎OInloi»
‎[ 54 | La colonne vertébrale est constituée de :
‎A |5 Vertèbres cervicales, 7 vertèbres dorsales, 12 vertèbres lombaires.
B 7 Vertèbres cervicales, 12 vertèbres dorsales, 5 vertèbres lombaires.
‏ع‎ 7 Vertèbres cervicales, 5 5 vertèbres dorsales, 12 vertèbres lombaires.
D |5SVertèbres cervicales, 12 vertèbres dorsales, 7 vertèbres lombaires.

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يم الأمائطة يموجيد مهود باليسية للتعليم الثانوي بملشية الإندادي والبأميلي - ‎js issu‏ 2018 - الموخو
التربية البدنية والرياضية - الأظبار؛ ‎nt‏ في ‎dote‏ التخسس وديس اتيك مادة التنمسي
[ss [er En course e de vitesse il s’agit de : _ ]
A | Raccourcir la phase de la poussée à l'im l
pulsion.8 |De prolonger la phase aérienne. Fa 5,
_De prolonger | la poussée et de réduire la phase aérienne.
9
D ‏ا‎ minimiser | E force pour ne pas se désaxer.
A [ta coordination, le Bainage, l exposivité.
0 ‏م‎ force, la puissance, la souplesse.
‎‘endurance, la vitesse.‏ 1" ع
| _ 5
‎| La vitesse de réaction et l'équilibre dynamique
‎Le
‎5 0651 0665 disponible d'ATP-CP.
Des fibres rouges. e 5
‎Des globules rouges. ‏فد‎
‎Des fibres blanches. l
‎58 | L'évaluation formative sert essentiellement à xs
A | Classer les élèves parrdpport à leur production.
8 Donner des notes pour le contrôle continue.
C Vérifier la progression au cours des apprentissages.
D | Donner une nouvelle chance aux é èv
‎En course de pe. la haute performance est principalement déterminée par l'abondance: ]
‎la voie métabolique correspond à:
‎[59 [En physiologie,
‎Un systèr système biochimique de dégradation des substrats énergétiques:
assurant la synthèse de l'ATP.
‎La quantité maximale d' l'énergie fournie pour prolonger un 11
L’ intensité de T'exercice physique cherchant à développer. 1 capacité è
supporter l’acide lactique. 0

— صفحة 14 —
الصفحة : 14 على 20
مباراة توظيهم الأساتطة بموجيد مود باليسية للتعليم الثانوي ‎aptes‏ الإمدادي والتأميلي - دوزة بناير 2018 الموضو»
‎à mat‏ التربية البمنية والرياضية - الأصيار ‎bat à‏ في ‎dut‏ التخمس وديد أختيك ‎amant‏
de 5 exerci ices rapides avec des charge 5 additionnelles lourdes.
Utiliser r des exercices lents avec des cha jonnelles légères.
| Utiiserdes s exercices lents. 00011100081165 lourdes.
0 | Alterner des exercices lents avec des charges additionnelles lourdes et
des exercices rapides avec charges additionnelles légères.
père
1ère question : (Sur 20 points)
A quelles conditions la tâche ‏كلك‎ apprentissage peut-elle favoriser l'optimisation des
acquisitions en EPS ?
-
2ème question : (sur 20 points] :
Montrez que les critères-de réussite et les critères de réalisation jouent des rôles
complémentaires dans la régulation des apprentissages en EPS?
propos par des exemples dans.une activité physique et
Vous illustrerez 5
sportive de votre choix. Le
25
N.B : Rédigez vos réponses dans les pages suivantes :