نموذج مباراة ولوج مسلك تكوين أطر الإدارة التربوية - المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مراكش آسفي 2017 - الاختبار الكتابي

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

لاسا دده الول ذا ا
7 -ض188
7 ى بين ‎due an‏ والتوين. ‎RSR‏
‎pr ns‏ سبلا ‎ut Out‏ الادارة التربوية
ارا ادا | ميازلة ونوج 9 29
‎١‏ زر ل م
ي ومهتم 0 ا إها_تراتيجب
نم الوضعية ‎TE‏ ممارس بقطاع التعليم ‎yen ti‏ منطوق الرؤية الاسديا +
السية عد المي أ ساد لم ‎sons‏ ثرا على الإسهام + تود
لساسة ل لمر إن ادن الشاريع الندمجة ‎BD‏ 7 إزريوين يهن التربية ‎Hg‏ ريون موق
56 و ‎el‏ داراة الدخول للمراهز ‎AMP‏ .نر ولا سلاج من
سدور المذسكرة المتطمم ‎PE‏ : ته لتحشيق رد
يف ‎PE‏ الحميد ‎us 32 Lit‏
‎ll‏ الإدارة التربويث اعدو السميف لير 7 والإشراف عليهاً ‎Logo si‏ حاء هيه
اإقيادي داطل ‎Pam‏ ا د ‎À >, ns, RETIRE‏ الا
‎En‏ سبق سا السي عباء الحميد رسالتة ِ الاقراط 2 ممارس اك
ستيار دي 5 التفسر ل المؤسسات التعليميت مرده إلى 51 تي *؟ ‎Ch sas‏ ا
‎TN VAS‏ معطا ‎gi‏ الب يتقنون دور المدير بصورة ‎ia Se‏ الموار 3 !—
‎visés‏ الدور القيادي؛ ذلك أب ‎tata) rasée‏ والتتظيم 20019 ‎LR‏ ا ‎ge‏
‏قاد الت٠يير‏ بشكل ‎Jai‏ شهم بموموب يات . اله الأدارية التي 335 ‎ha rt‏
عه لب البومية.. أى ارس جميع 0 ان هده المها
الى المسير ‎Lite Di‏ يتعلق الأمر ‎DU‏ برامج التطوير 719+
‎Le |‏ , مشاريع الإصلاح :
الاراريك التحيقيق التجاح لتأمول من مشاريع 8 ان الإدازة 325 ‎À oops‏ جوهرها ا
“ا ا از ,2“ سشه قائدا لتتفيير : ‎TA‏ 0 45
‎ed pen sé‏ ع اشر انب ‎SE es en‏
ياي ‎NE:‏ 1 التدسر ‎SAN‏ لا إطار المأسستة والتعاقد...»
الاستر اتيجي - التدبير التشاركي - والتدبير وال 7
للطلوبه -
استحضارا لتجربتك الميدائيتَ واطلاعءك على الرؤيتٌ الاسترايجيت للمجلس الاعلى التعليم و
ابلشاريع المتدمجدٌ لوزارة ‎Gus AN‏ الوطئيت؛ واعتمادا على الأستاد رفقته؛ اجب (ي) على التعليمات
1 انطلاقا من نص الوضعية؛ حدد (ي) بوضوح؛ )06(
3 الفرق بين التدبير الإداري والتدبير القيادي مع الإشارة إلى خصائص ومميزات كل واحدة
به مقهوم الحكامت بمرتكزاتها الثلاث.
2 3 9 إل ب التمك من ‎Colas‏ م ع > ‎Ke ? sis‏
قتها بالتدبير القيادي؛ مع الإشارة إلى الخلل الذي ينتج عن غياب إحدى هذه الخطوات:
‎Es‏ 3- أشار السنيد عبد الحميد .يا نض رسالته التحفيزية إلى أن القيادة التربويت
‎PE‏ على مختلف الفاعليين والشركاء ‎Les‏ يضمن التعاقد لإنجاح مشروع ‎Ga Jill‏ الجدب
ال ل الك قير 3ل لماعلين لبلوغ ‎Sa‏ مجتمعية مستدامة تساعد السيد عبد
على تحقيق رؤيته للإصلاح ‎bols‏ اهداف مشروء من سته الستقاا 8
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎Je jh 1 1‏ الجهوي لمهن التربية والتكوين سير
7 | مياراة وذوج مسلك تكوين أطر الادارة التربوية ‎asus‏
‏- الختبارااشقالكتابن | | دورة 2017 [3 يوليوز
لسر ا
‎Là bat À‏ من تنص | 7 الشرق بين التدبير الإدارى والتدبير القيبادي:
‎nos 0 : nanas pit‏ ب 7 << ‎a‏
‎jé (6)‏ الإدارة .على اربع عمليات | ‎Hu jé‏ على 200 عمليات
‎sus tata snt :‏ | اليسيد هى: | تحديد الاتجاد والرلاية |
ا الشرل بين التدبير الإداري اللوجية والإشراف ‎Lo re sie * leve‏ 208 اريم
والتدبير القياد بي | مع تحضيزا |
الإشازة إلى خصائصس | | سلمف مستسة من تعيين رسمي. | ‎All‏ تاجبد عن ‎Papa Le)‏
8 7 سلمتٌ مستمدة من المتسب. ‎pts‏
‎mers‏ جل واحجدة ‎Shah‏ محددة بضواب ‎Ads‏ | - أدوار ‎Jah cuis‏ لترعم ‎part‏
‏منهما. | اريت ‎bat‏ قابلت للتداوال ‎PAGE‏
‎à‏ مشهوم الحكامة ‎pus‏ تكراة | -يمعلي الأوامر ‎Pol; ie - Crush ions‏ واضحة لقيادة
ب ‎sun‏ ط عت بمر فكزاتها ‎Lits‏ التوجبهات ويتخذ القرارات ‎pr]‏
‎doi pos Ÿ‏
* مشهوم الحكامي؛
© الحكامت أداة ‎Rémi‏ والفعالية لا التسيير والتدبير وعلى مستوى
‎pit‏ والمردودية..
‎dadanät *‏ الإستراتيجي: اداة للقيادة التاجعت ‎jp‏ على وثيقة |
مرجعية تحدد؛ الاختبارات والتوجهات / الغايات و الأهداف و الأولويات
/ مؤشرات القيادة التتائج المنتظرة / التدابير ‎Jon‏ للتطبيق. /
التتبع و التَقيِيم..:
* التتبير بالتتالج: مقاريت تديبرية من اجل تحقيق انتائج واضحة و
‎AU Suds‏ للقباسن و ترتكز على: ‎AA‏ والوضوح و السهولة ‎LE‏
‏التطبيق / ‎AS pod‏ للقباس / ‎blé‏ التحقق / ‎June A‏ / تحديد مدة
الإنجاز-
© التدبير التشاركي:؛ يتأسس على اشراك فعلي لجميع المتدخلين و فتح
حوار صريح و مؤسسي مع المحيط ومكوتات المجتمع المدتي يرتكرٌ على
التواهيل المستمر والفعال / التوافق / الشفافية و إعمال القانوت /
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏