نموذج مباراة ولوج مسلك تكوين أطر الإدارة التربوية - المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين سطات 2016 - الاختبار الكتابي

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

‎FE x ETES x) PE Ce | 8‏
7 | ها ‎CTI ١‏ د ‎Lo‏ |
13 | الوا ‎à RES AUS ES‏ شتت | اختبار الشق الكتابي |
‎cat | 8‏ جنر ‎PL‏ 0 من مياراة الولوج إلى المراكز الجهوبة لمهن التربية و ‎M‏
‏| المراكر الجهوي لمهن التربية و ‎Dpt Île Et‏ لطر الإدارة الدربوية و أطر هيئة الدعم الإداري و |
| ببطات | 342 و الاجتماعي |
1 | | (دورة بوليوز 2016(
| كتتدتا7دجسي ‎Fan DR‏
نصت ‎is‏ ات وز ‎be À)‏ على مشروع المؤسشة ‎ARS‏ لدجم النجديد التزبوي فى المؤسسات ‎pale‏
‏وقامت نملاج ومقاريات أدى العمل بها إلى تجارب وابتكارات كانت نتيحة لتدبير ‎JS‏ تشاراكية. بيد آن
| واقع التدبير ‎pi des‏ سسات يكشت عن قصور في حسن الثمار الموازد والشركاء و حفزهم على
‎EN‏ التغيبر: و ينا فلو اقع 2 تجليات متعددة؛ ‎at‏ لها بالحالة الواردة في (الوثيقة1 )
و بما أن المؤمسة التعليمية مطالبة بتسطير تخطيط امتراتبجي وفق ميثاق أو مشروخ تزبوي (الوثيقتان
2 3ه قان الإدارة التربوية مدحوة لاكحاا المياذدرة على قاعدة مقهوم القيادة التشاركية؛ ‎PES ON‏
صميمها؛ مسؤولية جماعية لا ينهضن بها كص واد بل تستدعى تافر جهود كل الفاعلين من ‎SU‏
‏يصفتك مسؤولا إداريا بمؤسسة تعليمية, بين كيف ستساهم فى معانجة هذه الوضعية بناء على الوثائق
التي بهن يديك مستثمرا المكتسبات التربوية والتشريعية والإدارية؛ وذلك من خلال:
1- تحطيد أبرز المهام الأساسية للتذيير التشاركي. (يننقط )
3- تحديد السيل و ‎Jin‏ التي ستستعملها في معالجة الحالة الوارذة في (الوثيقة1) والثني من شألها
أن ساعد على توسيع مجال الثقافة التشاركية. من أجل الرقع من جودة تعلمات المتعلمين. (5 ‎(hi‏
‎DFE aa à‏ رسالة موجهة من أستاذ الرياضيات الى مدير المؤسسة
الوثيقة2: التدبير 17 حول توطين لتدابير ذات الأولوية ضمن المشاريع الإستراتيجية 2030 :2015
‎MA‏ مقتطف من الرافعة23 - ريادة و قدرات تذبيرية ناجعة في مختلف مستويات المدرسة (الرؤية
الاستراتيجية للإصلاج2013- 2030- المجلس الأعلى للتعليم من71 )
الوثيقة4. التدبير التشاركي : المفهوم ‎y‏ الأهداف,
ل 47 ‎ETS‏ م اب
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏