نموذج مباراة توظيف أساتذة التعليم الثانوي أطر الأكاديميات - الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين نونبر 2020 - اختبار في مادة التخصص وديداكتيكها (علوم الحياة والأرض) - عناصر الإجابة الرسمية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

‏الأساتذة اطر الأكاديميات بالنسبة‎ se cminee, fi ne
SRE, - 2020 mis ‏دورة‎ À ‏تاها‎ dolls À 107 Lot pis ads pi ps
‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات عناصر الإجابة‎
اسللسسلف_اسس.-سصسسسسسسسسنتبمسلاسممل‎
Première partie : Connaissances liées à la matière (40 points)
Pour le QCM: chaque suggestion correcte est notée sur 1 point 2 =
| Item | Réponse |__ltem | Réponse |
| ES EN ‏ال‎ ln. :17.2 | b__ |
| ne Es 0 18 |
[lé 4 | ä | 20 b |
58 b 23.2 | d
RD EME 1 ©. | 24 | d |
| 10 FT | ‏قا | كة‎
| ‏هذ‎ 8 | _ 262 +
13% | a. 28# | se |
532 | a 29 | ‏ة‎ - _»
‏ل‎ le ‏#ة‎ |
‏لهب‎
‏كي ا‎ ma | D ‏ست‎
‎8 332 8
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

مباراة 5 ‎A À‏
‎Arr‏ الاساتذة أطر الأكاديميات بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي والتاهيلي - دورة نوذبر 2020
الاختبار : ماد إلذ ‎pat er‏ 22
: ماده التخصص وديداكتبك مادة التخصصس التخصص : علوم الحياة والأرض
الجزء الثاني: ديداكتيك علوم الحياة والأرض )40 نقطة)
| ' | التمرين الأول )22 نقطة)
‎١‏ | يساهم توظيف النهوج العلمية في جعل دور المتعلم مركزيا في بناء التعلمات ‎As‏ من خلال: |
- المساهمة في طرح وصياغة ال + ‎Li‏ َ
| - صياغة الفرمنيات واختيارها؛
| = 5 >< ا إل 2 البيدا 0 > لاس + .* * 1 . - ‎١‏ 0 4 . 1 .
3 اميه البيداعوجيه لتبني نهج التقصي في تدريس مادة علوم الحياة والأارض: 2
| العلمي مخَلق صراع سوسيومعرقي - تطوير مختلف أنماط التفكير لدى المتعلمة والمتعلم -
إدراك المتعلمة والمتعلم لنسبية المعرفة.,
- هدف معرفي من قبيل: - الكشف عن التنفس عند السمكة - الكشف عن التبادلات الغارّية
| - هدف مهاري من قبيل: -تتمبة مهارة المتاولة والتجريب — صياغة مشكل علمي — طرح
| فرضيات — التواصل بمختلف أشكاله - تطبيق مراحل نهج علمي ... |
| 23 | أنشطة المتعلم (ة) وأنشطة المدرس )5( مع الإشارة لأشكال العمل والمدة الزمنية حسب |
| مراحل ' أنشطة المدرس(ة) | أنشطة المتعلم (ة) ‎JE)‏ | المدة الزمنية
| | ذات دلالة تسمح بالكشف ‏ المقدمة في عمل | | |
| 0 + ترثلات ‎da. sale sal‏ الانطلاة 0 |
‎l'E |‏ عن تمثلات المتعلمين | وضعية الانطلاق | قردي ‎x‏ '!
| ضعيه +“ «* الاج | 5 ‎E‏
‏| | | 4“ | ونبني المشكل العلمي | وفهمها وأبدا جا« | | ‎ai‏ | |
‎Es | |‏ | ض 1 |
‎pare TE = = À | LE‏ - }
| | صياغة | إقصاء كل الفرضيات . | بالمشكل المطروح | في إطار | 8 دقائق
| | فرضيات ؤ غير المنطقية أو تلك التي | ؤ مجموعات
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

راة ‎nd hp pi‏ اطر الالمأليسياتٌ بالمسية للتظيم الثاذور. بسلكية الإ عدادى ‎À ١‏ د وعد 1070 الي
ونس لالب "» ,
الأخمهار ما ‎tds)‏ وديداكتيك ملا ‎Fr CHR "NT" pt ln. hi‏
اا ا سطا ا »ان ا الف الا ناي
0 سر اا اسل :6
‎te ©" 2‏ » ان ‎‘AA . ,_ Von + tit‏
‎ai a‏ و الو نات هبر ‎AN‏ لو هزه 4
كاف 6 عد ‎d ; ٠‏
‎t ,‏ به عد_ فى ‎hs‏ = 4
مسا
و ‎aimé‏
‏زاف
‎T 7‏ ب ‎٠.‏ . مز
‎À‏ مضه ‎hi‏
‏يو جه 71
تيعو ب
سيد كعع_ شكس ‎Pl‏ توي سنت امس كابأ
0 نكي ميق لات استكمسة كلق حى
سمح ‎hdi RAR ni‏ قب ‎AL‏
‎a‏ النمتعلمين لتَفُسيز نشب ‎mAl‏ مل فى 1
ص نج ‎RE‏ فى لمناو لات ‎hd totalité‏
‎pi‏ لات وألتجا —— و ‎ER‏ اب « ‎LL‏ -
6 و ‎he‏ للها ‎At‏ عكر «ميهة ‎TS SU‏
‎MP‏ رست : ‎he 4x‏ >
‎épis‏ جونيه ‎pains‏
‏السب رس الل
‎Qué‏ بسيو ‎Pt‏ فى {
دقع المدرس للمتعلمير مرو .18 .4 — * ‎Sa‏
‎pif A. A5. !‏ | العسسس | ‎pa‏ عه
‎Le‏ سه
33 | الحصسيلة المعرفية؛ اعطاء حصسيله معرفيه من قبيل: 2ن
نهو م : لأمسالة ‎mm‏ 7 سا اح ‎à‏ ننفيية ‎ÿ‏ وود طن ‎١...‏ ثناتي 1 ‎Lee‏ لظا في اب
‎cu Fe ' 7‏
وطرج نناني اكسيد ‎PUR‏
‎avec CamScanner‏ 508006
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

LI 2020 ‏سكم اتوي به الإغدادي والتأهيلي - دورة نوذبر‎ jé ‏جني‎ Es : AA
| 2 ‏والارشض : ض‎ RS ‏نه سس التخصص : علوم‎
== (si 18( ‏مسي التمرين الثاني‎
PTT RL ‏و £ ما 7 ' ا ' 8 اد ل#روارة التعذل الي رسد مجموعة من‎ |
| ‏للأهناف المقضود‎ AM ET ‏عن‎ PRSE ‏قرار.‎ ail ‏من أجل‎ Was
| | ‏الوظاتف الأساسية لتقويم التملمات:‎ -*
| ‏من وفوع التلاميد في صعويات؛‎ MAS
un 1 3
s3 | ‏الإثبات أو الا عتراف الا جتماعي بخسئول التعلم.‎ Ass -
| et ‏الب تود دتو ,سد ات‎ 4 st ‏لكريم‎ Lay sal ‏شتات الأطر‎ | | |
182 ae
| | ‏ملاممة التقويم وفعالية لدبيره‎ | |
‏ل‎ | | | : NME ‏يمكن‎ 3
| | | ‏ؤ سياق يرتبط بإشكالية تتعلق بالطراهر الجيولوجية المصاحبة لنشوه سلسلة جبال كراكروي من‎
| ‏فبيل؛ بصاحب تشكل السلاسل الجبلية الحديئة مجموعة من اللواهر الجيولوجية. لاحديد بعلن‎ |
| |... ‏الخصاتص التكتونبة والصغرية وظروف الضغط ودرجة الحرارة التي تشكلت فيها بعش‎
| | ‏الأتية‎ nel ‏بال كرالتروع تقدم‎ ul ‏زا المتحولة المميزة‎ all |
0 ‏الأسللة: اقتراح ثلاثة لسئلة؛ تتضمن أفعال إجرائية تعكس المهمة المطلوب إنجازها من طرف أ‎ |
| | | ‏المنطمؤة)؛ بحيث يرثبط كل سؤال باستثمار وثيفة من الوثائق المتترحة ورنناسب مع أحد الأهذاف‎ |
| PIE | | sabre gi IE ER ‏اج‎ 5 1 roi ‏بجتسي 4 م يسو فوا‎ inserer mire ٍ ‏في التمرين ص قبل‎ in juil ‏ا الأاساسية‎
‏المدتروسة عرفت ض‎ au ‏.اعتمادا على معليات الوثيقة |؛ استخرج مؤشرين يدلان على أن‎ |
| ‏رات عند الانلقال من صمرة‎ QE ‏التغيرات العيدائية‎ son 47 Ag fl ‏_معطيات‎ jus 2 |
| | ‏العزرارة لني تشكلت. فيها‎ dns Di ‏طلروف‎ din 13 ASS liens LE 3١
| | ‏عند الالنقال من صخرة‎ Ant ‏باستثمار معليات الوثيقة 3 فسرزي) التغيرات العبدانية‎ 4
| | ‏البراغنليس إلى صخرة الغنايس.‎ |
/ 05 | ‏مركزة ومناسبة المقترهة من قيل:‎ dsl ‏عناصر‎ pif ‏عناصر_الاجابة؛‎
‎| | chi ‏مؤشرين نالين عن حدوث اصطدام سبوق بر من‎ |
1 | IR md ‏وجوذ‎ - | |
Fi / | “js ‏وجو" حياط"‎ - |
Es 0 ‏-وجوة الكرانيتويدات. دا‎
‏السين.. ل‎ je ‏إلى‎ cui us ‏آل 2: ل‎ |
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‎CRE AU‏ الأساتذة أطر الأكاديميات بالنسبة للتعليم الثانوي يسلكيه الإعدادي والتاهيلي - دورة توتبر 2020 سس
| السؤال 3:
ؤ ظروف تشكل الصخرتين: : ل
| | الصخرة (180): ‎lin‏ مرتقع ‎a)‏ الي ).1 ) وترجة هر ارة متو ‎dans‏ ( غدرالي ِ 50 ‎f‏
‎s | |‏ الصث 3 : 8 7 ب لُْ العم ا و ‎FES.‏ ص كبيز || ‎MRGILE LEA‏ تي ‎LU si 0 "à‏ سخ
| | انخفاض ملفي في درجة الحرارة -ه اخنفاء المستين وظهور السبليمانيت.
0 سلم ‎is‏ يط ملام مدع ما فا مع ماما ة لممومة ووم 44 و جيه ست وار واد ا ااي ا ‎taime‏ يل امت سانا نا صقا تا 3
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏