نموذج مباراة الدخول إلى مركز التوجيه والتخطيط التربوي - مسلك المستشارين في التوجيه التربوي - دورة 2022 - موضوع في سيكولوجية التربية

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

المملحكة المغربية 10 06ح | +71/6.+ مباريات الدخول إلى مركز التوجيه : : م
‎us ji‏ الوضنية 1 تاه 26727 ‎١‏ +394لناء 0+ والتخطيط ‎ji‏ 93 & - دوز 6 2022 2
والتمليم الول والرياضة سلجا دجم مت ‎OH A‏ / الموضو ع ‎L‏
‎dial: bia - ss‏
موضوع في سيكولوجية التربية
تعليمات وتوجيهات للمترشح(ة)
1. يتكون الاختبار من 60 سؤالا: من السؤال 001 إلى السؤال 60)؛
2. لكل سؤال أربعة أجوبة مقترحة ‎(A, B, ©, D)‏ واحد منها فقط صحيح؛
3, تخصص ورقة واحدة للإجابة ‎Feuille réponse)‏ ( لكل مترشح(ة). لا يمكن تعويض أو تغيير ورقة الإجابة؛
4 تتم الإجابة في الخانة المناسبة للإجابة الصحيحة بورقة الإجابة؛ وذلك من خلال وضع علامة ‎x‏ داخل
الخانة على الشكل ‎Da A‏ أو تظليلها كاملة كما يلي: 8# باستعمال قلم الحبر الجاف (أزرق أو أسود)؛
5. لا يسمح مطلقاً بالتشطيب أو باستعمال المُبَيِض ‎(Blanco)‏ في ورقة الإجابة؛
6» لا يسمح باستخدام أي وثيقة ولا أي حامل لمعطيات رقمية أو غيرها؛
7. يعتبر لاغياً كل جواب لا يحترم القواعد المذكورة أعلاه؛
8. تمنح نقطة واحدة لكل جواب صحيح؛ وتمنح نقطة صفر لكل جواب خاطئ أو ملغى.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

ريات الدخول الى مركز التوجيه والتخطيط التربوي - دورة 2022 الصفحة
الموضوع
لمسلك : مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجية التربية وم
; "مرحلة الْكُمو م" ‎ils‏ أ 4 بي + ‎٠»:‏ 7 و" .ل 8 .
ون" ‎Al ja‏ أساسيه في تطور الشخصية حسب "سيجموند فرويد"؛ وتتحدد
001 الفترة العمرية: ‎M ga‏ فرويد"؛ و خلال
‎D‏ 12 - 16 سنة. ‎CN‏
‏تارق م لاحظت أن بعض تلاميذك يتعاطون للمخدرات؛ الإجراء الأولي الذي ستقوم به هو:
‎TT pds) À‏
‎ball | ©‏
‎p‏ أإخبار بج[ للط__سسسسسيي نيا ا لس
ارق م حسب "جان ‎"als‏ يبدأ "الحكم الأخلاقي" لدى الطفل عندما يتمكن من:
‎A‏ إدراك إلزامية ‎Sas sel‏
‎B‏ | الاعتراض على الأساليب المعتمدة في ‎lil‏ اراح
€ | النظر إلى العقاب نظلم ‎le‏
‎D‏ | استدخال أساليب العقاب والاقتناع بها . سم
ارق م تتميز الأسئلة الموضوعية عن الأسئلة المقالية بكونها:
‎dei à‏
‎#ññ si] 5‏ "————_—
‎D‏ | أسهل إعدادا. 7
مم أطفال عاديون ومدرسون عاديون. ض
‎C‏ | جميع الأطفال وبرامج مكيفة ومرنة. ‏ >
0 طفال خاصون وبرامج خاصة أوعادية.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

" و مهيب | ‎PT‏ +[ 7 3 |
«مسلك + مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجية التربية 13
4 من بين مداخل المنهاج الدراسي الوطني:
‎à‏ | التربية على الاختيار « 0 ا مسسيسيج ص
‎pe dll le hu B‏ ست |
ا ا 7 اناا ااا
7# ممع
007 تقدم خدمة "المواكبة النفسية الاجتماعية" للمتعلمين بمؤسسات التعليم الثانوي حسب النصوص
التنظيمية من طرف:
2 | الأستاذ المصاحب.
الملحق التربوي.
| « | المستشار في التوجيه التربوي. *
0 حسب النصوص التنظيمية للتربية الدامجة؛ تحدث على مستوى كل مؤسسة تعليمية دامجة لجنة
‎D‏ تضم في عضويتها:
الأستاذ المشرف على قاعة الموارد للتأهيل والدعم.
17م جميع أساتذة الأقسام التي يدرس بها تلاميذ في وضعية إعاقة. + |)
ااستدار في الوجية وي.
‎ETS 09‏ الاستئناس بالمشروع الشخصي للمتعلم خلال مرحله:
التعليم الأولي. سس
التعليم الثانوي الإعدادي.
‎FE‏ التعليم الثانوي التأهيلي. 0 |
‎RRPOIT‏ يعتمد أخصائيو القياس النفسي والتربوي في متغير النوع ‎plu‏ القياس:
الاسمي. ‎FU US Pre = te‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

يات الدخول إلى مركز التوجيه والتخطيط التربوي - دورة 2022 ‎po‏
‎PIE‏ في مجال الاستشارة التربوية؛ بيقصد بالموقف ‎DIN‏ جيهي للمستشار:
‎MOI‏ يمتلك الأطفال آليات اكتساب اللغة فى سن مبكرة حسب النظرية:
‎RE 7 TC] | « |‏ لاشفإ ا اإ ا[
5 1 2 وى > ا 2 وس ؛ ‎TT‏ 4
مجريين ‎RS‏ ا
‎A‏ التأويل والتفسير. — << ——————
‎B‏ الدعيم و المو ‎pe Sls‏ ات 0 كا > ب ‎nn tés‏
‎EE FPE ET C‏ سيب — ————— :
‎D‏ قتراح الحلول. لإ ا سسب |
8 _ | التحكم الفردي في سيرورة التعلم. |
015 يحرص المستشار في التوجيه التربو ‎r‏ أثناء مواكبته للتلميذ |
‎B‏ تقديم حلول له. ب |
‎D‏ إرساء علاقة تعاقد معه. \ ‎sa‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لتخطيط 2022 | ل ف
“رح الدخول ! ز التوجيه والتخطيط التربوي - دورة ‎Len‏
‎Tao.‏ ضوع » ل م
«لمسلك ؛ مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجيه التربية
‎OT‏ تركز "مقابلة التوضيح" في مجال الاستشارة التربوية على:
‎es, p |‏ رو
‎ES 7‏ تدقيق المشروع الشخصي للمتعلم خلال ‎Ab ja‏
اما :7 ‎D‏ هله بسن كات !)انم كاله اماه با ا
التعليم الابتدائي. اا نت ل تيه
‏التعليم الثانوي التأهيلي. 0 |
‎sos, RPOIT‏ بتقدير الذات عند الطفل:
‎Cr‏ سس > > ب به
‎ns‏ القدرة على النقد الذاتي. ‎Co‏
‏معرفة نقائص الذات.
‎O1‏ من مميزات "التقمص الوجداني" في وضعية الاستشارة التربوية: |
التفريق بين أحاسيس الطرفين. ‎ST‏
‏| « | لانغماس الكلي في عالم الآخر. ‎٠‏ ا اما
التآثر العاطفي والوجداني بالآخر. ‎EN‏ |
‎D |‏ | تبني مشاكل الآخر. شي" | م
‎MEN‏ يُعتبر التوجيه والمشروع الشخصي للتلميذ من بين المعايير التي يمكن اعتمادها لمنح علامة
الجودة للمؤسسات التعليمية؛ وذلك حسب:
القانون الإطار 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي. - |
| # | القرار الوزاري المتعلق بالتوجيه المدرسي والمهني. ‏ . ;
‎series‏
‏المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. |
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

2022 ‏الدخول إلى مركز التوجيه والتخطيط التربوي - دورة‎ ci,
2 Es
he ‏المسلك : مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجية التربية‎
‏افق م يؤدي المستشار في التوجيه التربوي خدمة الإعلام المدرسي والمهني بطريقة جيدة إذا اعتمد:‎
= ‏لاا‎
‏لحك ك7 ا اح جيه‎ ] | | 0 ‏إبلاغ المعلومات‎ | ©
‏سس ا ا‎ jé ei (
‏تستهدف الممارسة البيداغوجية في مجال التوجيه كفايات مرتبطة بمجال معرفة الذات والتموقع‎ ESS
‏في المحيط» وهو مجال مُصنف حسب التوجيهات الرسمية ضمن:‎
COEUR
‏ترق م يستخدم مفهوم "الشعور" في مجال التحليل النفسي بمعنى الخبرات:‎
‏ه |شوشة‎
af ٠ |
‏أرق يمثل المشروع الشخصي للمتعلم نتاجا للتفاعل بين ثلاثة أقطاب:‎
١ ‏الذات والمهن والتكوينات.‎
‏اليم والمين واتكريات ل‎ | «|
0 ‏الذات والمهن والمؤسسات.‎
‏م تستند مقاربة المشروع الشخصي للمتعلم إلى التيار النظري:‎
‏السلوكي. اس‎
sf 5 |
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‎BEST‏ والتطيط التريدي - دورة 2022 ا 4 زم
«مسلك : مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة: موضوع ‎nn‏
‎MOST‏ تتأسس نظرية التعلم السلوكية على مبدا البحث في:
ب ‎Ant‏ سود
8 السيرورات الوراثية للسلوك._ _ ‎in‏ | صب
‎Ru mul D‏
فرقم تتبنى المقاربة الطبية في مجال الإعاقة؛ التربية:
لفق "الفريد بيني" هو ‎alle‏ نفس فرنسي تركزت دراساته حول الجوانب:
في مجال التوجيه المدرسي والمهني بموجب:
القانون الإطار 51.17 . _
‎ER‏ قرار النظام المدرسي في التعليم الأولي والابتدائي والثانوي.
مقرر تنظيم السنة الدراسية 2022-2021 ‎ee‏
‎EE‏ النظام الداخلي النموذجي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي المتضمن لميثاق ‎TT plañall‏
‎RON‏ "تقويم صعوبات التعلم" من الممارسات التربوية في مجال التوجيه حسب:
‎bd GT] À |‏
دليل الدعم البيداغوجي للتصدي للهدر ‎ua‏ 0
‎١‏ «© | الميثاق الوطني للتربية والتكوين.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎Ja‏ إلى مركر ‎PRET‏ المى الربوري - دورة ددنات الصفحهة
3 ضوع
\ «مسلك : مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجية التربية وك 7
‎MORE‏ تستدعي الممارسة التربوية في مجال التوجيه المدرسي والمهني اعتماد تقويم متمحور حول:
الكفايات وتطبيقاتها العملية. ‎OU‏ سجس
‎D de 8 |‏ —
مصتد سن اننا مسي
‎D |‏ | إعادة إنتاج المعارف ‎Ro‏ ست مح
البرطح(تة الا ارين
‎NS) © |‏ سه
33 تم | لتنصيص ‎é‏ 2 ه - ا
‎DATE 90‏ على المشروع الشخصي للمتعلم كآلية من آليات التوجيه حسب:
المنهاج الدراسي الجديد.
‎MIE‏
‏الميثاق الوطني للتربية والتكوين. —— |
تت" الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015 - 772030 ,
034 للمتعلم هناك تقنية تنشيط: عوجدٍ ة في المساعدة على بناء وبلورة المشروع الشخصي
ديول المي 2925" >9 ا ا سه
| الميولالشخصية
‏| 0 الاختيارات الدراسية والمهنية. ‎ss‏ |
‎PRES‏ تدخل الممارسة التربوية في مجال التوجيه ضمن "النموذج البيداغوجي" حسب:
‎B‏ القانون الإطار ‎Ne € . .51.17‏ عا ريام اد عي نا |
7 الميثاق الوطني للتربية والتكوين م ا ‎ar ER‏
‎D‏ الكتاب الأبيض. ‎do‏ ا
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

يجن إلى مركز التوجيه والتخطيط التربوي - دورة 2022 يأ بر 7 أ 9
‎Na‏ الموضوع يس" لوجية التربية ‎A‏ ا
مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موصوع في 9195 22 ‎h‏
‏المسلك :
036 استعمل "جون بولبي" مفهوم "الانفصال"' الدي يفصد به:
‎FI‏ ر العاطفي من الأم. 0
‎IE‏ قي التحرر من سلطة الام
بم | الجفاف العاطفي نتيجة فراق ‎dl‏
‎p‏ | التخوف من فقدان الأم.
‎or‏ يمر المشروع الشخصي للمتعلم من مجموعة من المراحل المتداخلة ‎«de Wall ÿ‏ تركز المرحلة
الأولى ‎EU D nl‏
هر | إيداع وثيقة المشروع لدى إدارة المؤسسة.
‎pp‏ تحديد الأولويات. اح له - للق اها سار قرا ‎D‏
‎C‏ تجميع وتصنيف المعلومات.
© | استكشاف الذات والمحيط- ‏ > ‎RS‏
‏035 في وضعية الاستشارة التربوية؛ تتميز مهارة "إعادة الصياغة بأسلوب الصدى":
بالتفاعل مع الجانب العاطفي للمستشير. متسس
‎B |‏ | بالتفاعل مع الجانب العقلي المعرفي للمستشير. ‎RS ٠‏ د نمم
التركيز على الإطار المرجعي للمستشير. ‎on‏
‎DE‏ بتكرار نفس عبارات المستشير بأسلوب ‎ue‏ بر
‎RER‏ يتحدث "كارل أبراهام" عن المرحلة السادية-الفمية التي تتميز:
هد | بالميل إلى التوافق مع موضوع الإشباع. > ما ات ااا لكك د
8 بإثارة الانتباه.
‎١ D‏ بتدمير موضوع الإشباع.
لقم لقياس الأهداف الوجدانية؛ يمكن الاشتغال وفق صنافة:
‎A |‏ بنجامين بلوم. 7" بلست
© روبير ماجر. ‎PR‏
‎D |‏ | دافيد كراتوول.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

للا إحداها المقاربة التفريقية؛ ويقصد بها الاشتغال:
‎e |‏ | مع كل ‎٠‏ متعلم على ‎KA‏
‏أ ‎٠«‏ | مع المتعلم في قاعة الموارد للتأهيل والدعم.
> العلاقة بين المستشار في التوجيه التربوي والإدارة التربوية هي علاقة:
أ شر _
| € | مراقبة. ‎nn‏ |
‎PROS‏ يرى "جون جاك روسو" أن منبع العواطف الملازمة للطفل في حياته هو:
‎oil mé‏
حب البقاء. ‎A‏
‎RS‏ لكي تكون الممارسات الصفية مرتبطة بالتوجيه المدرسي والمهني. ينبغي:
تقديم حصص للإعلام المدرسي والمهني من طرف ‎ul‏
‎La D‏ أن تساهم المواد الدراسية في تنمية كفايات المشروع الشخصي للمتعلم. >
‎D |‏ | تفويت جزء من الحصة الدراسية للمستشار في التوجيه ‎pol‏
‎MORE)‏ يتميز الرائز الذي يُعد لقياس مستوى المتعلمين بكونه اختبارا كتابيا:
و سفت
‎ar EE‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

ول كز التوجية و احصيت سربوي - دور ه ‎ZLULZL‏ الصفحة
‎a.‏ : مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجية التربية ‎ain‏
‎BOUT‏ من الرواد الكبار للنظريات ذات النزعة الإنسانية في علم النفس:
‎C‏ ألبير باندور ‎À‏ آل ‎Re‏ ا
‎D‏ فريدريك سكير ‎a‏
‎PROS‏ إحدى القضايا الأساسية التي يدرسها علم النفس التربوي؛ هي حالات المتعلمين الذين يعانون من:
‎À‏ | سوء التوافق الدراسي. ‏ -- “
‎B‏ أمراض عقلية.
© | تأخر ‎he‏
‎D‏ قصور وظيفي.
ارقم الموضوع الأساس في نظرية علم النفس التكويني هو:
‎À‏ | ضبط التحولات الفكرية.
بسو و 77 171 7 0 ‎ue‏
‏© |فهم ‎EE EE‏
‎pp‏ | معرفة تأثير العاطفة في ‎ll‏ ا
ا أثناء إحدى الحصص الدراسية؛ بدأ تلميذان يتشاجران. أول إجراء ستقوم به هو:
‎A‏ | إحالتهما على مدير المؤسسة.
8 | فم لز بابب
© | محاولة إقناعهما بالعدول عن الشجار. ب
‎à‏ "قانون الإغلاق" هو أحد القوانين التي اعتمدت في نظرية التعلم الجشطالتية؛ ويقوم على إدراك
050 8 ‘
الأشياء:
اخ الاب ‎SE‏
‎B‏ كأنها مجزأة.
‎C‏ باعتبار ها ‎pus‏ 5 |
اا ‎A‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

ET ‏الموضوع‎ SA
7 1 Lit ‏الصادة : موضوج في سبك ولوجية‎ ROSE En, ‏الآ‎
‏تعتبر الوساطة المدرسية ناجحة إذا:‎ Os:
‏قدم الوسيط حلولا ناجعة للمشكل القائم. سبحي‎ ١ à
‏ن" ساعد الوسيط على بناء حلول ناجعة للمشكل القائم سس‎
‏ركز الوسيط على المشكل القائم فقط. ست‎ ١| ©
EL ‏في‎
‏في مجال الاستشارة التربوية؛ يتم اعتماد المقابلة الإرشادية فى حالة إذا كان المستشير:‎ 052
—_————— ‏متف‎ » |
‏ب سي‎ "#58 qe ‏متحفظا وممتنعا وراء نظام‎
"> | « ‏بالعجز عن مواجهة وفهم مشاكله.‎ pes Lo
‏حب‎ SES
_ © ‏التأثير المزدوج للوراثة والبيئة.‎
pr ‏أهمية العوامل الثقافية المرتبطة بالبيئة. + ميس‎ | D.
‏اح من بين أدوار "الأستاذ الرئيس"؛ حسب النصوص التنظيمية؛ مساعدة المتعلم على:‎
‏معرفة الآفاق الدراسية. اماو موي‎
Te mel B
a gi) <
> en] 5|
‏تستند الممارسة السيكوبيدا غوجية؛ التي تتبنى مبدأ التعاون والشراكة بين مختلف الفاعلين الذين‎ 055
‏يساهمون في إنضاج ميولات المتعلمين؛ إلى:‎
ru ‏مقاربةاتربية على اق‎
nee a: nu] 8 |
LL LT us
-- ‏مقاربة التربية على المواطفة.‎ | D |
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

بول إلى مركز التوجيه و ا ب تب ي - دورة 2022 27 ‎EI‏
‏لك , مسلك المستشارين في التوجيه التربوي المادة : موضوع في سيكولوجية التربية ص
ار أول من بلور مفهوم "حديقة الأطفال" هو:
‎A‏ ماريا مونتيسوري. | مسب
‎B‏ فريديريك فروبل. 08 ‎D‏
‏© | يوهان بستالوتزي. ا محبسب
‎D‏ جان بياجي.
‎PES‏ حسب النصوص التنظيمية للتربية الدامجة؛ تعتبر صعوبات التعلم:
اله بي يل يي و __'اااض”سم”م ضللل7ه]##0#ت1]1د#ود رر7د ‏ مو ‎١‏ طآشظيظض#س
يز | نوعا من أنواع الإعاقة الذهنية ‎Co‏
‎hate) ©‏ 5
0 | نتاجا لغياب الولوجيات بالمؤسسات التعليمية.
058 تتحدد مراحل تطور الشخصية حسب "هنري والون" من خلال:
‎À‏ | هيمنة العاطفي على العقلي.
‎B‏ | هيمنة العقلي على العاطفي. 0 0
€ | التداخل بين العقلي والعاطفي. 2
انق حسب الإطار المرجعي للتربية الدامجة؛ يقصد بالمشروع البيدا غوجي الفردي:
وثيقة تتضمن المضامين والأنشطة التي تستجيب لخصوصيات المتعطم. ..-
‎B‏ مشروع الأستاذ لتدبير القسم الدامج. 1
€ |مشروعا لأستاذ المشرف على قاعة الموارد للتأهيل ‎el,‏
‏لحف( ‎us‏ وين اله ممه مسسجس ا اا ل ل 0
دق يقصد بالقياس في مجال التقويم النفسي والتربوي:
لتعبير عن الظواهر بواسطة أرقام بناء على قواعد معيقة. 6
8 | إدراك وتأويل الفارق بين وضعية متوخاة ووضعية ‎is‏
‏© | الاحتكام للإطار المرجعي للتقويم. ‎ti‏
‎FD |‏ مقارنة النتائج الدراسية للمتعلمين مع العتبة المحددة سلفا.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏