نموذج مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين (سلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي) 2014 - اللغة الفرنسية

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Cette épreuve est composée de 70 QCM. Dans chaque QCM, une seule réponse est
correcte. Trouvez-la en mettant une croix dans la case qui convient.
Essayons de redorer l’image de la chanteuse calomniée par la fable.
En juillet, aux heures étouffantes de l'après-midi, lorsque la plèbe insecte, exténuée
de soif, erre cherchant en vain à se désaltérer sur les fleurs fanées, taries, la cigale se rit
de la disette générale. Avec son rostre, fine vrille, elle met en perce une pièce de sa cave
inépuisable. Établie sur un rameau d’arbuste, elle fore l'écorce ferme et lisse que gonfle
une sève mûrie par le soleil. Le suçoir ayant plongé par le trou de bonde, délicieusement
elle s’abreuve, tout entière aux charmes du sirop. Surveillons-la quelque temps. Nous
assisterons peut-être à des misères inattendues. De nombreux assoiffés rôdent, en effet ;
ils découvrent le puits que trahit un suintement sur la margelle. Ils accourent, d'abord
avec quelque réserve, se bornant à lécher la liqueur extravasée. Puis, les convoitises
s'exacerbent : les réservés deviennent turbulents agresseurs, disposés à chasser de la
source le puisatier qui l’a fait jaillir. En ce coup de bandits, les plus opiniâtres sont les
fourmis. Ainsi tracassée par ces nains et à bout de patience, le géant finit par abandonner
le puits. 11 fuit. On le voit : la réalité intervertit à fond les rôles imaginés par la fable. Le
quémandeur sans délicatesse, ne reculant pas devant le rapt, c’est la fourmi ; l'artisan
industrieux partageant volontiers avec qui souffre, c’est la cigale.
D'après Mœurs des insectes, Jean-Henri Fabre.
1. Quel titre convient le mieux au texte ?
5 a. Soutien de la cigale.
58 b. Défense de la cigale.
5 €. Protection de la cigale.
5 d. Préservation de la cigale.
8 + Réhabilitation de la cigale.
2. Quelle fonction n'est pas celle de la fable ?
B a. La fable fait découvrir à l'homme ses passions.
8 b, La fable montre à l'homme ses faiblesses.
2 c. La fable conduit l'homme à la vertu.
8 1 La fable rapporte le réel à l'homme,
5 e. La fable instruit et édifie l'homme.
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3, Que veut dire l'expression : « plèbe insecte ‏7ه‎
‎5 a. Ensemble d'insectes,
5 b. Colonie d'insectes.
8 ‏ع‎ Famille d'insectes.
8 d. Groupe d'insectes.
8 e. Peuple d'insectes, .
4. Quel énoncé traduit l'idée de la phrase : « La cigale se rit de la disete générale » ?
8 a. La cigale est contente de la pénurie,
8 b. La cigale se réjouit de la pénurie.
8 c. La cigale est sensible à la pénurie. :
8 d, La cigale se moque de la ‏لتخم‎
‎58 e. La cigale ridiculise la pénurie. pa
5. L'idée de dextérité est contenue dans quelle phrase 7
8 a. La cigale est établie sur un arbuste,
8 b. La cigale fore l'écorce ferme et lisse.
La c. La cigale s’abreuve délicieusement.
8 d. La cigale finit par abandonner le puits,
5 e. La cigale partage avec les nécessiteux.
6. Quel couple de mots ne comporte pas des contraires ?
8 a. Calomnier / Redorer.
58 b. Ferme / Lisse.
8 ec, Inépuisable / Tari.
8 2, Turbulent / Réservé.
8 e. Géant / Nain.
7, Quel couple de phrases a un caractère injonctif ?
5 a. Essayons de redorer l'image / Surveillons-la queique temps.
5 b. Nous assisterons à des misères inattendues / On le voit
8 c. Surveillons-la quelque temps / On le voit
8 d. Essayons de redorer l'image / Nous assisterons à des misères inattendues.
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| ‏الدخول إلى مسلك تأهبل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي بالمرلكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‎ 51 du
8. Dans ‏ما‎ phrase » En juillet, aux heures étouffantes de l'après-midi, lorsque la plèbe insecte, exténuée
de soif, erre cherchant en vain à se désaltérer. », quels groupes peuvent changer de place sans que le
sens soit altéré. s
8 a. En juillet / Aux heures étouffantes de l'après-midi.
8 b. Lorsque la plèbe insecte / Erre cherchant en vain à se désaltérer. >
8 c. Exténuée de soif / Erre cherchant en vain à se désaltérer.
8 ‏.ل‎ Aux heures étouffantes de l'après-midi / Exténuée de soif.
9, Parmi les auteurs suivants, un n'est pus fabuliste. Lequel ?
8 a. Esope.
8 b. Ronsard.
al > Charles Perrault.
8 d. Jean de La Fontaine.
5 c. Ibnou Al Mokaphan
10, Quelle est la nature du mot « rot » dans la phrase : « La cigale s'abreuve, tout entière aux charmes
du sirop. » ?
8 a. Adjectif,
8 b. Adverbe,
8 c. Pronom,
8 d. Conjonction.
11. Quelle est la fonction de » Ja » dans la phrase : « Surveillons-La quelque temps. » ?
8 a. Complément circonstanciel de lieu.
8 b, Complément d'objet indirect.
8 c. Complément d'objet direct.
5 d. Complément de nom.
12. De quelle figure de style s'agit-il dans la phrase suivante : « Ainsi traçassée par ces nains, le géant
finit par abandonner le puits. ‏د‎ ?
8 a. Une antiphrase.
5 b. Une hyperbolc.
8 ‏دنا‎ oxymore,
8 d. Une antithèse.
8 €. Une litote.
‏هو « £ مي ص وي‎
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13. Combien de fois l'auteur implique-t-il le lecteur dans ce texte ?
Le] a. Une fois.
La b. Deux fois.
5 © Trois fois. ,
5 d. Quatre fois. _
8 e. Cinq fois.
14. Quels rôles la fable de La Fontaine attribue-1-elle à la cigale et à Le fourmi ?
8 a. La cigale prête et la fourmi emprunte.
8 b, La cigale demande et lu fourmi donne.
8 c. La cigale chante et la fourmi travaille, ‘
8 d. La cigale travaille et la fourmi en profite.
15, À quelle conclusion l'auteur est-il parvenu à la fin du texte ?
8 a, La cigale a fui devant l’opiniâtreté des fourmis.
8 b. La réalité a interverti les rôles présentés par ln fable
8 c. Pour obtenir ce que l'on veut, il faut user de tous les moyens.
5 ‏,ل‎ Quand la disette est là, il faut partager avec les pauvres,
16, De quel siècle est le mouvement RÉALISTE ?
8 a. XVI
8 b. XVII
58 ©. XVIII
8 d. XIX
8 e. XXI
17. Quel était le point faible du héros grec Achille?
58 à. Son talon
8 b. Son oreille droite
5 c. Sa cheville
B 0. Son poignet
18. Quel est le supplice de Sisyphe ?
8 a. Nettoyer les immenses cachots des Enfers.
8 b, Etre entouré éternellement de jolies filles sans pouvoir les toucher.
8 +. Porter éternellement le Monde sur ses épaules.
8 d. Hisser éternellement un énorme rocher au sommet d'une colline.
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19. Qui a écrit Bajazet ?
8 a. Corneille.
8 b. Victor Hugo
8 c, Racine,
8 d. Molière.
20. Quel célèbre détective a été créé par Agatha Christie?
5 a. Colombo
58 b, Sherlock Holmes
8 c. Sir Arthur Conan Doyle
8 d. Hercule Poirot
21. Quel personnage de roman chasse les moulins à vent ?
8 a. Don Quichotte
8 b, Cervantés
La] > Sancho Panza
8 d. Lorenzo
22. Dans quel roman de Balzac un père est-il abandonné par ses filles qu'il adore?
La] & La fille aux yeux d'or
8 b, Eugénie Grandet
8 c. Les Illusions perdues
5 d Le Père Gortot
23. À quel mouvement culturel, contemporain du règne de Louis XIV, peut-on rattacher Molière,
Racine, Corneille, Boileau, La Fontaine, Madame de La Fayette, etc. ?
Cal a. Les Lumières.
8 b. Le classicisme,
8 c. Le symbolisme.
L d. L'humanisme. 7
24, Parmi les thèmes ci-dessous, lesquels peuvent se rapporter au romantisme ?
8 a La représentation du réel, les classes populaires, la société, les descriptions
LA b. Le rève, la psychanalyse, l'inconscient, l'humour.
8 c. La désillusion, la mélancolie, la nature, la solitude.
58 d. Le rationalisme, le progrès, la liberté, l'injustice
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25. Quel mouvement littéraire du XXe siècle se caractérise par la remise en question du genre romanesque 7
5 a. Le Nouveau roman,
8 b. Le surréalisme
58 ©. Le symbolisme.
5 d. L'existentialisme
26. Comment appelle-t-on un poème de plusieurs strophes ayant une égalité entre le nombre de pieds
et le nombre de vers ?
5 a. L'ode
L b. Le rondeau
5 c. La ballade
5 d. Le sonnet
27. Qui a écrit « Petits poèmes en prose » ?
8 a. Musset
La] b, Rimbaud
8 c. Prévert
8 d. Baudelaire
28. Comment s'appelle un petit poème japonais ?
8 a, Un sodoku
8 b, Une Suzuki
8 c. Un tofu
d. Un haïku
29. « Ainsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages,
Dans la nuit éternelle emportés sans retour,
Ne pourrons-nous jamais sur l'océan des âges
Jeter l'ancre un seul jour ? »
A quel mouvement vous paraissent appartenir ces vers ?
8 a, Le réalisme
8 b. Le romantisme
8 c. Le symbolisme
8 d. Le naturalisme
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30. Dans l'extrait suivant, quelle est la focalisation employée ?
« Vers la fin du mois d'octobre dernier, un jeune homme entra dans la résidence au moment où les
maisons de jeu s'ouvraient, conformément à la loi qui protège une. »
8 a. focalisation zéro |
La b. focalisation interne.
8 c. focalisation externe.
8 d. focalisation externe et interne.
31, Quel est Le mot qui correspond à cette définition ? « Événement inattendu qui provoque un brusque
revirement dans l'intrigue. »
58 a. Le quiproquo.
8 b. Le dilemme.
La c. Le coup de théâtre.
8 d. Le dénouement.
32. Comment appelle-t-on un auteur de pièces de théâtre ?
8 a. Un fabuliste.
8 b. Un tragédien.
8 c. Un comédien.
8 d, Un dramaturge.
33. Dans quel endroit Harpagon a-t-il caché son argent ?
8 a. Dans un trou, au fond du jardin.
58 b. Sous son propre lit.
8 c. 11 l'a confié à un ami.
5 d. 11 l'a enterré sous une marche.
34, De quelle figure de style s'agit-il dans cette phrase?
« C'est un coin de verdure où chante une rivière.»
La) a. Hyperbole.
8 b. Personnification.
58 c. Antithèse. 1
5 d. Allégorie.
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17 DAS ‏أسائذة التعليم الثانوي الإعدادي بالمراكز الجيدية لمين التربية‎ JA ‏مبارنة الدخول إلى مسلك‎
35. “Adieu veaux, vaches, cochons, couvée”
Quelle figure de style iei utilisée par La Fontaine et marquée par la j uxtaposition de mots vise
généralement à donner du rythme à la phrase ou à mettre en valeur l'abondance ?
8 a. Enumération
5 b. Gradation
5 +. Anacoluthe
5 d, Anaphore
36. Comment appelle-t-on l’action de nettoyer, de blanchir le linge ?
5 a. Le blanchissement
85 ط١‎ Le blançchisseur
5 c. Le blanchiment
8 2. Le blanchissage =
37, Quel qualificatif choisirez-vous pour qualifier les arguments défendant les droits à la retraite
à 60 ans ?
5 a. Capiteux.
5 b. Captivants.
58 ‏ة‎ Captifs.
8 d. Captieux.
38. La mousse s'accroche au sol et aux pierres. Comment sont donc les marches de l'escalier
abandonnées ? :
8 a. Moussues :
" b. Moussantes
8 c. Mousseuses
8 d, Moussées
39, Que signifie l'expression « Faire f de quelque chose » ?
5 a. Offrir quelque chose.
La b. S'habituer à quelque chose.
8 c. Ignorer quelque chose.
8 d. S’étonner de quelque chose. ١ :
40. Que signifie l'expression : « faire une digression » ?
8 a. Parler exactement comme on écrit.
5 b. Parler à tort et à travers et sans arrêt.
8 ‏عا0. ع‎ de son discours les paroles superflues.
8 d. S'éloigner de son sujet pour parier d'autre chose.
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1 - - ‏الدخول إلى مسلك تأهيل أسانذة التعليم الثانوي الإعدادي بالمراكر الجهرية دون التربيد واتتره‎ 5
41. Parmi ces quatre séries d'adjectifs, quelle est celle qui qualifie un événement de plus en
plus fréquent ?
8 ‏بع‎ Séculaire - annuel - biennal - semestriel.
8 b. Bisannuel - semestriel - bimestriel - bimensuel,
5 ‏.ع‎ Quotidien - hebdomadaire - bimensuel - mensuel,
5 d. Semestriel - trimestriel - bimensuel - mensuel.
42, Quel superlatif vient de l'adjectif "mauvais" 7
La] 8. Le plus mal
5 b. Le pis
8 c. Très mal
La] d. Pire
43. Dans quelle phrase le mot souligné est-il un article contracté ?
8 &. L'air est nécessaire à l'entretien des animaux.
La] b. 11 s'épargne Les plus grands maux.
8 © Des amis sont venus me voir hier soir.
8 d. Les vaches broutent le long dés fossés
44. Quelle phrase ne comporte pas de pronom possessif,
8 a. Nos valises sont là et les vôtres ?
5 b. Ton père et le mien sont de bons amis,
5 ©. Mon frère et ma sœur sont arrivés hier
8 d. Votre cheval est arrivé le premier et le mien le dernier.
45. Quelle est La forme qui permet de compléter la phrase ?
4 ..... 3016 la branche que nous avons choisie, nous devons travailler régulièrement pour réussir, «
La] a. quelle que
8 b. quelque
8 c. quelques
8 d. quelles que =
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46. Quelle forme permet de compléter la phrase ?
« Je préfère cette chanson que j'ai ..... chanter par mon amie à l'occasion de la journée
mondiale de la musique, »
8 a. emendue
8 b. entendu
85 c. entendus
8 d. entendues
47. « Si l'on n'avait pas détruit le théâtre de la ville, on aurait eu régulièrement du spectacle.»
Qu'exprime le plus-que-parfait dans cette phrase ?
8 a, une condition
La b. un souhait
8 ©. un regret
8 d. un but
48. « La tempête battant son plein, il n'était pas question de sortir.»
Qu'exprime cette phrase ?
58 a. L'opposition
58 b. La conséquence
8 c. Le but
8 d. La cause
49, Quelle forme permet de compléter la phrase ?
« La généralisation de la formation à l'usage des NTIC est une question ….i ‏الم سر‎
sérieusement penser. »
8 8, à laquelle
8 b. dont
8 c. de laquelle
8 d. quelle L
50. Quelle figure de style n'est pas une figure d'insistance ?
8 a, La gradation
8 b. Le parallélisme
8 >. L'anaphore
5 d. L'euphémisme
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مادة التخصص : اللغة القرلسية م -- - 1 دودة يوليوز 2014 1 ___الموضبرع الصفحة : 11 على 16 |
‎De quelle figure de style s'agit-il dans cette phrase?‏ .51
‎Un silence assourdissant envahissait l'espace, »‏ »
‎Antithèse‏ .& 8
‎b. Hyperbole‏ 8
‎c. Oxymore‏ 8
‎d. Antiphrase‏ 58
‎Qu'appelle-t-on un registre littéraire 7‏ .52
‎s'agit du nom donné aux différentes manières d'exprimer un message : le registre familier,‏ لا ‎L a.‏
‎lé registre courant et le registre soutenu.‏
‎b. Un registre littéraire désigne l'ensemble des caractéristiques d'un texte qui provoquent‏ 5
‎des effets particuliers (émotionnels ou intellectuels) sur le lecteur ou le spectateur.‏
‎Les registres littéraires sont les catégories dans lesquelles on classe habituellement les œuvres‏ .ع 8
‎littéraires ayant des points communs (par exemple, le roman, la poésie, etc.).‏
‎d. Un registre littéraire est un cahier de grand format dans lequel on enregistre les auteurs, les‏ 5
‎ouvrages, les personnages principaux et tous les commentaires des lecteurs.‏
‎Quel est Le registre d'un texte dans lequel des événements étranges et inexplicables font irruption‏ .53
‎dans un univers réaliste ?‏
‎a. Le registre fantastique.‏ 8
‎b, Le registre bizarre,‏ 8
‎c. Le registre incroyable. ,‏ 8
‎d. Le registre épique.‏ 8
‎Quel registre cherche à susciter chez le lecteur des sentiments de pitié, de compassion ?‏ ,54
‎a. Le registre lyrique.‏ 8
‎b, Le registre oratoire.‏ 8
‎c. Le registre pathétique.‏ 8
‎d. Le registre burlesque.‏ 8
‎Quelle est la phrase correctement orthographiée ?‏ .55
‎a. Passées seize heures, elle ne veut plus rien faire: quelle fainéante !‏ 58
‎b. Passé seize heures, elle ne veut plus rien faire : quelle fégnante !‏ 5
‎c. Passé seize heures, elle ne veut plus rien faire : quelle feignante !‏ 8
‎ne veut plus rien faire : quelle feignante !‏ ذلك ‎d. Passées seize heures,‏ 8
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56. Quelle est la conjugaison correcte du verbe voir à la 1° personne du singulier du subjonctif présent ?
8 a. Que je vois
8 b. Que je vis
8 c. Que je voie
La] 01. Que je verrai
57. Quelle est la 1" personne du singulier du conditionnel présent du verbe acquérir ?
8 a. J'acquerrais
8 b. J'acquierrais
8 c. J'acquérais
8 d. J'acquérirais
58. Dans quelle phrase le mot souligné comporte-t-il une erreur ?
8 a. Le professeur est heureux de voir ses élèves suivant attentivement.
5 b. Nous avons vu des oiseaux bâtissant patiemment leur nid.
8 c. Les enfants obéissants à leurs parents sont aimés de tout le monde.
8 d, On remarque que bien des gens sont plus génants que génés.
59, Qu'est-ce que la linguistique ? _
8 a- la science qui étudie la rhétorique.
B b- la science qui étudie la langue.
8 c- la science qui étudie les symboles.
58 d- ‏ذا‎ science qui étudie l'énonciation. |
60- En quelle année est apparue LdTinguistique structurale de F erdinand de Saussure ?
8 a-1890.
8 b-1900.
La] c-1910.
8 d-1956.
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| 61. Quel courant linguistique est fondé par Chomsky ?
8 a- La linguistique psychosomatique.
5 b-La linguistique structurale.
8 ‏ها‎ linguistique énonciative.
8 d- La linguistique générative,
62. À quoi se rapporte La description des unités sonores de base ?
8 ع«١‎ La phonologie
8 b- La morphologie
8 c- La phonétique
8 d- La syntaxe
63, Quelle est la définition de La narratologie ?
8 a- La science de La narration. =
| M b-L'étude du récit ‏ج‎
‎8 c- L'étude des instances narratives.
8 d- La science des signes
64. À quelle catégorie analytique appartient Le temps de la narration ?
5 ‏-ع‎ mode narratif
La b- les niveaux narratifs
8 > l'instance narrative
La d- le temps du récit 5
65, À quel siècle appartient Le Constructivisme 7
8 a-17es
8 b-18es
8 c-1%s
8 ‏.206ل‎
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مباراة الدخول إلى مسلك تاهيل أسائذة التعليم الثانوي الإعدادي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكرين ‎FREE‏
‎Pour des élèves parlant un peu français et qui vivent dans des pays dits francophones où les pratiques‏ .66
‎du français sont limitées à des milieux où à des usages précis, que représente le français pour eux ?‏
‎Une langue vernaculaire‏ من 8
‎b- Une langue véhiculuire =‏ 8
‎Une langue étrangère‏ > 8
‎d- Une langue seconde‏ 8
‎Dans l'acquisition d'une langue étrangère, quelle est l'étape première nécessaire ?‏ ,67
‎a- La compréhension du message oral‏ 5
‎b- La production du message oral à‏ 8
‎La ç- La production écrite 2‏
‎d- La compréhension écrite‏ 8
‎Quel type d'évaluation permet de déterminer les besoins des élèves ?‏ .68
‎a. L'évaluation sommative,‏ 8
‎L'évaluation formative.‏ ١ط‏ 8
‎c. L'évaluation certificative‏ 8
‎d. L'évaluation diagnostique.‏ عد
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‎à‏ الرئيسبة لأساتد ‎dus il) à‏ البدنية والرياضة
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69. Lequel des quatre résumés ci-dessous correspond exactement au texte suivant ?
11 est certain qu'à notre époque, plus que toute autre, une langue doit évoluer et qu'elle doit même
s'enrichir rapidement de mots nouveaux permettant de traduire l'accroissement rapide de nos
connaissances et de nos possibilités d'action : tout purisme excessif qui tenterait de s'opposer à une
conséquence inéluctable du progrès de la civilisation ne pourrait que venir se briser contre la force d'un
courant qu'il ne pourrait remonter et, en se refusant de tenter de la guider, il ferait finalement plus de
mal que de bien.
Mais l'enrichissement du français, s'il est à ln fois souhaitable et inévitable, doit se faire d'une façon
rationnelle préservant l'autonomie de la langue et restant conforme à ses origines et à son génie. Le
français doit, certes, se transformer et s’accroitre, mais il doit le faire sans perdre les qualités essentielles
de précision et de cohérence qui ont assuré dans le passé le succès de son emploi dans lg monde et La
diffusion des idées dont il était l'interprète. -- ___ ‏ا‎ ______
Louis De Broglie 3, Sur les sentiers de la science
5 a. Le progrès impose à toute langue d'évoluer et de s'enrichir progressivement. Seule la langue
française échappe à cette règle à cause de sa précision, de ses origines et de son génie
mondialement reconnu
8 b. Une certitude : toute langue est condamnée à évoluer si elle ne veut pas sombrer dans l'oubli.
La langue française ne doit pas échapper à cette nécessité, Mais son évolution doit couper tout
lien avec son passé glorieux.
La c. Toute langue doit inéluctablernent évoluer en s’enrichissant des progrès modernes sous
peine d'être dépassée, L'amélioration du français doit se réaliser en tenant compte de
ses qualités intrinsèques et de son nassé ‏ساماد‎ 5
© 1.5: une langue refuse d'évoluer en s'enrichissant par les différents apports du progrès continu,
elle sera vouée à l'oubli, Mais si la langue française évolue en rejetant son passé elle sera
mondialement utilisée.
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70. En vous appuyant sur un traitement correct du sens, des substituts des noms, des connecteurs, des
formes verbales, de la ponctuation, mettez une croix dans la case qui permet de retrouver l'ordre initial
du texte ci-dessous, donné en désordre.
‏و‎ Ad ds 5 -1
5 b. dl <2 5 < 23
5 8 1 29926 - 3
6 d. 2-453- 1 > 3
Le pêcher magique
1. Le soir venu, elle courut vers son pêcher, mais en l'examinant, la petite fille découvrit,
6 surprise, sous chacune de ses feuilles vertes, une clochette d'argent et quand elle posa sa vieille chaise
sous l'arbre et s'assit pour se reposer, un vent léger passa dans les feuilles, et toutes les clochettes se
mirent à sonner, en faisant la musique La plus douce, Alors commença une vie délicieuse.
2. Il y avait une fois une pauvre petite fille qui n'avait ‏كام‎ de père ni de mère, et elle était si pauvre
qu'elle ne possédait rien, pas même une poupée. Quand ses parents étaient morts, une vieille voisine
l'avait recucillie et lui donnait matin et soir un peu de lait et un peu de pain.
3, Et dès que son travail fut fini, elle prit une pelle et s'en alla dans la cour. Là, elle se mit à creuser la
terre sèche et dure tant et si bien qu'elle fit un trou profond où elle enterra son joli noyau rose. Puis elle
alla se coucher. ١
4. Un jour, pendant qu'elle balayait devant la porte, elle vit quelque chose briller duns La poussière.
C'était un simple noyau de pêche, mais si propre, si rose, si joli que la petite fille, au lieu de le jeter, le
mit dans sa poche. "Ce soir, se dit-elle, je le planterai dans la petite cour. Si je l'arrose tous les jours,
peut-être un pêcher poussera. Que ce serait joli si j'avais un arbre dans la cour!”
$. Le lendemain matin, déjà, ln petite fille vit avec surprise qu'une tige sortait du sol, Vite, elle alla
chercher de l'eau pour l'arroser. Dès que l'eau eut touché terre, voici que la tige se mit à pousser, et
devint en quelques minutes un joli petit pêcher avec trois branches qui se couvrirent de feuilles.
P, CHAPONNIERE
‏د 7.4 وب‎
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