نموذج مباراة الدخول إلى مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي التأهيلي - مركز تكوين مفتشي التعليم 2020 - اختبار في المعارف المرتبطة بمادة التخصص (اللغة الإنجليزية)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

xs ‏مهما‎ ANAL 6 ‏المملكة المغربية‎
‏وزارة التربية الرإمنية | ؟ ] 0 101 اقلا يس عب‎
Lunel A 10147 ‏امت‎ À 18 | J'ai ‏رالتكرين‎
‎À 1050 ‏بلتلااء‎ À FOXXE ‏والتعليم العالر_والبحث) العلبر افق‎
‏مباراة الدخول الى مسالك التكوين بمركز تكوين مفتشي التعليم‎
: * 8 ‏د‎ "7 Ps & 8 0 + - de 0 ‏فى 5ك‎
‏هيلي من الدرجة الاولى‎ LA ‏مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي‎
2020 sisi 29 - 28 ‏دورة‎
‎«ta à At ‏هه 7 : مات‎ {as
‏اختبار في المعارف المرتبعلة بمواد التعليم الثانوي التأهيلي‎
‏التخصص : الله الانجليزي4‎
3 ‏مدة الإنجاز 3 ساعات المعامل‎
A. TEXY SEUNY 30 ‏عنم‎
‏قات‎ the tort and ‏مل‎ the task below.
With the expansion of Laiglsh ‏د‎ différent globai contoxts &s & liigua Tara, the learning of |
English as « Foretun Langage can no longer be treated as 2 mere mroccss of enculturation.
The conventional models 0! communicative competence, ‏معد‎ culiural knowledge and
arvareness arf COnSvrO ‏عمد مم‎ than à component of fhe targer language, ‏م انظ‎ stand ibe
) fact that he sitius 0! Znchsh as a lingua franca undermines fhe rofion cr ‏لمعنه‎ (larpuage)
| ‏و0651 .عله‎ inere is no one culture ‏لاهن‎ EPL but emerger:, hihi and fluié sultiures.
For our siudeuis ie ‏ممعم‎ suceesstui intercultural ‏وما ماق لمم‎ reed not on!v the
culture of ‏عط‎ taruet tanguage, but they also need to acquire good Knowiedge ef the different
world culiures and «levelop zficient intercultural competence. ‏ات‎ a set of skills ang
sirategies to help icarmers become 2fficieni conynuivators 10 a boavily connected
multilingual and multiculiural ‏تعمد‎
‎TASK1:
‎Write a paragraph to explain each concept in bold type in the text. (8 points, 2
each)
TASK 2:
Drawing on your teaching experience and with reference to the official English
course materials, discuss the following:
a. State your own evaluation of the teaching of culture in the Moroccan EFL
context. (10 points)
b. Discuss the statement above and state the main implications of
“intercultural competence” for textbook design and classroom practice, (12
points)
ive(
wadlifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

الملكة البغربية : 06 111 أمركز تكوين
وزارة ‎Lui‏ ؟ ‎Pa ya HCalhO} | ONCE C0‏
والتكوين ‎Call‏ 1 ب امت ‎١187‏ / لو
والتعليم ‎A HOICA AT À 10x88 C6 SP gl Css HU‏
‎B- WRITING (30 points)‏
‎The current COVID-19 pandemic has brought to the surface various challenges that the‏
‎educational system in Morocco has to address. More particularly, distance teaching/learning‏
‎is a viable solution, but it brings about a number of difficulties.‏
‎Write an _essay on how you have been coping with your teaching responsibilities,‏
‎including an evaluation of your experience so far (resort to your reflective teacher‏
‎skills). Also, try to suggest ways of improving your coping strategies to teach your‏
‎students in the current and upcoming semesters if the situation does not improve (resort‏
‎to your innovative teacher skills).‏
‎a | | ivet‏ |
نماذج المباريات من مو قع و ظيفة ان اع
ج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏