نموذج مباراة توظيف الأساتذة بموجب عقود بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي والتأهيلي - تخصص الفيزياء والكيمياء - المكون الأول: ديداكتيك مادة التخصص - دورة يناير 2018

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 3 —
المملكة المغربية ‎١00‏ +3001 مباراة توظيف الأساتذة بمورجب عقود بالنسبة
دادة كرية لوفة ‎DAS ER ١.‏
‎ROC ETES‏ 881 اف 0 0 00م دورة يناير 2018 ضضم
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه ‎î‏
‏جار :
لب للم سم ف لسللصسلسسسستتللساسكسكألللملللسلسلسلللسل "لشتلسسسسسسسللشلله>-سستسيسستبس ‎٠...‏ ...سسا
عناصر الإجابة وسلم التنقيط
المكون الأول : ديداكتيك مادة التخصص
السؤال عناصر الإجابة ا
الجزء الأول
يشير المترشح إلى ثلاثة توجهات تؤطر العمل بمنهاج مادة الفيزياء والكيمياء
بالمرحلة الثانوية التأهيلية من قبيل:
العلمية؛
‎plus «‏ 5 المتعلمين للمستجدات العلمية والتكنولوجية؛ معرفة وتطبيقا؛ 1,5
‎sm‏ تدريب المتعلم على خطوات المنهج العلمي 5
ه تنمية قدرات ومهارات البحث العلمي للمتعلمين في مجالات العلوم
والتكنولوجيا؛
‏يشير المترشح إلى أهمية التوزيع الدوري للمادة بالنسبة للأستاذ لكونه:
‎om‏ يضبط الفترات الزمنية المخصصة لتقديم الوحدات الدراسية؛
2 ه يساعد على تتبع تنفيذ البرنامج ووتيرة سير الدروس؛ 2
ه يحدد محطات الفروض الكتابية المحروسة؛
13 يقدم المترشح أفكارا حول دور التمثلات في عملية التعلم في اتجاه تصحيح تصورات
يقدم المترشح تصوره لكيفية استثمار تمثلات التلاميذ في بناء التعلمات خلال مراحل
3.. | التعلم؛» ويراعى في الجواب مدى ملاءمة الأليات المعتمدة في هذا الاستثمار لمتطلبات 2
يوضح المترشح أهمية النمذجة التي تمكن من تبسيط المعارف والظواهر وتيسير 1
‎١ 4‏ استيعابها.
يعزز المترشح جوابه من خلال مثال في الفيزياء وآخر في الكيمياء. 1+1
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 4 —
مباراة توظيف الأساتذة بموجب عقود بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي والتأهيلي - دورة يناير 2018
عناصر الإجابة ‎PA‏
‏الاختبار : اختبار في مادة التخصص وديداكتيك مادة التخصص التخصص : الفيزياء والكيمياء رصم
الجزء الثاني
يقدم المترشح المضامين العلمية المرتبطة بجزء الميكانيك بالجذوع المشتركة العلمي
والتكنولوجي والمهني وفق التسلسل الآتي:
ه نوعا الكهرباء.
€ شدة التيار الكهربائي: كمية الكهرباء - التيار الكهربائي المستمر.
ه فرق الجهد؛ وجود توترات متغيرة.
‎٠‏ دراسة تراكيب كهربائية:
- مميزة ثنائي القطب النشيط (المولد: مميزة مولد؛ المستقبل: مميزة
- نقطة اشتغال دارة كهربائية - قانون بويي.
ه دراسة تراكيب إلكترونية:
الترانزستور؛ مفعول الترانزستور» أنظمة اشتغال الترانزستور؛
- تراكيب إلكترونية تحتوي على ترانزستور؛
المضخم العملياتي؛ خاصيات المضخم العملياتي؛
ه مفهوم السلسلة الإلكترونية.
يشير المترشح إلى العناصر الآتية:
12 الكفايات؛ المكتسبات القبلية؛ أهداف التعلم؛ الوضعية المشكل. أنشطة التعلم؛ المعينات
الديداكتيكية؛ التقويم التكويذ © حصيلة التعلمات ...
يشير المترشح إلى الوثائق والمراجع الآتية:
9 البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادة الفيزياء والكيمياء في ‎AL‏
‎ball | .2‏
- المذكرات الوزارية التنظيمية الخاصة بالمادة (التوزيعات الدورية؛ التقويم التربوي؛
الأطر المرجعية؛ الكتب المدرسية؛ الموارد الرقمية ومراجع ذات الصلة ...).
يبرز المترشج الفائدة من التجريب من خلال الإشارة إلى كونه:
يساعد على تثبيت المعارف والمفاهيم المرتبطة بالوحدة؛
‎١-42‏ - يساعد المتعلم على استعمال مختلف الأدوات والمعدات التجريبية؛
- يساهم في تدريب المتعلم على النهج التجريبي؛
يحدد المترشج المعدات التجريبية لدراسة مميزات ثنائيات القطب غير النشيطة الآتية:
8 مصبا ‎Le‏
‏2:32 مقاومة حرارية؛ 2
- ثنائيات القطب المتحكم فيها بالتوتر؛
- الصمام الثنائي المتألق كهربائيا.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 5 —
مباراة توظيف الأساتذة بموجب عقود بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي والتأهيلي - دورة يناير 2018
عناصر الإجابة وص
الاختبار : اختبار في ‎Sala‏ التخصص وديداكتيك مادة التخصص التخصص : الفيزياء والكيمياء اص
يقدم المترشح بطاقة تقنية لإنجاز الدراسة التجريبية المطلوبة. ويراعى مدى تكامل
| وانسجام مضمون البطاقة المقترحة؛ والتي تتضمن: .ااال
‎ed cas‏ ااانا ا كا
> | الإجراءات والاحتياطات الموتبطة باستعمال المعدات التجريبية. ‎ce‏ ب 1
البروتوكول التجريبي (تبيانة التركيب التجريبي - المناولة ‏ دور الأستاذ ‏ نشاط التلميذ). | 3
يقدم المترشح عناصر لتعليل اختيار تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من قبيل:
تدبير زمن التعلم؛؟
ترشيد الموارد والمجهود؛
13 - تعزيز التعلم الذاتي؛
تحقيق الجودة؛
- صعوبة إنجاز القياسات التجريبية وتحقيق الظروف التجريبية؛
يوضح المترشج المنهجية التي سيعتمدها لتحقيق أهداف التعلم باعتماد تكنولوجيا
33 المعلومات والاتصالات أخذا بعين الاعتبار كيفية الإنجاز والمعالجة والاستثمار في 4
| 1 | يوضح المترشج الأهداف من التقريم التشخيصي ومن التقويم التكويني.
يقدم المترشح وضعية اختبارية تقوم التعلمات المستهدفة في الدراسة التجريبية؛ وينبغي
أن يشير المترشح إلى:
- المعارف والمهارات (النظرية والتجريبية) المستهدفة من التقويم؛
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏