نموذج المباراة الوطنية لولوج مدارس التدبير CNAEM 2017 - الشعبتان ECT وECS - الثقافة العربية والترجمة
⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2542/نموذج-المباراة-الوطنية-لولوج-مدارس-التدبير-CNAEM-2017-الشعبتان-ECT-وECS-الثقاف
باختصار
هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة طالب - الأقسام التحضيرية الاقتصادية والتجارية لدى وزارة التعليم العالي - المدارس الوطنية للتجارة والتسيير ENCG (المباراة الوطنية لولوج مدارس التدبير CNAEM) (16 ماي 2017)، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.
- الجهة المنظمة
- وزارة التعليم العالي - المدارس الوطنية للتجارة والتسيير ENCG (المباراة الوطنية لولوج مدارس التدبير CNAEM)
- الدرجة
- طالب - الأقسام التحضيرية الاقتصادية والتجارية
- التخصص
- الثقافة العربية والترجمة
- الدورة
- 16 ماي 2017
- عدد الصفحات
- 2
- لغة الأسئلة
- العربية والفرنسية
- التصحيح
- تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)
استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.
| F Le ل حل القن At « الممداكة المغربية تكدلا ' #OOUÛUCA وو وعدت 7 Ne 8 alt وزارة التعليم 0 S 1 والبحث العلمي وتكوين الأطر ا Royaume du Maroc ! 47 | Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des SION المدرسة الوصنية Cadres الم سم ا ا cu PRESIDENCE DU CNAEM 2017 CONCOURS NATIONAL D’ACCES AUX ECOLES DE 0 MANAGEMENT 00 CNAEM 2017 3 ARR Re Filière : ECT/ECS Epreuve de : Culture arabe et traduction Date : Mardi 16 Mai 2017 Heure : 14h à 16h Durée : 2H Notes à lire par le candidat + Chaque candidat n’a droit qu’à un seul « cahier d’épreuve ». ٠ Le candidat doit écrire son nom de famille, prénom, centre et numéro d'examen dans la partie réservée à ceci en haut de la 1ère page du cahier d’épreuve, avant de commencer à rédiger, pour valider sa feuille de composition. + L'usage de toute machine (calculatrice, traductrice, etc.) ou dictionnaire est strictement interdit. ٠ Cette épreuve comporte 01 page au format A4, en plus de cette page de garde. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com CONCOURS NATIONAL COMMUN D'ADMISSION AUX ECOLES DE MANAGEMENT (CNAEM) 2017 EPREUVE DE CULTURE ARABE ET TRADUCTION DUREE : 2HEURES | : الام JE ترجم (ي) النص الآتي إلى اللغة العربية مع CA Ce que je dois à Khatibi a Khatibi et moi, nous nous intéressons aux mêmes choses: aux images, aux signes, aux traces, aux lettres, aux marques. Et du même coup, parce qu'il déplace ces formes, telles que je les vois, parce qu'il m'entraîne loin de moi, dans son territoire à lui, et cependant 8 comme au bout de moi-même, Khatibi m'enseigne quelque chose de nouveau, ébranle mon savoir. Khatibi est actuel: il contribue à cet éclaircissement qui progresse aujourd'hui en moi: peu à peu, je me rends compte combien l'entreprise sémiologique, à laquelle j'ai participé et participe encore, est restée prisonnière des catégories de l'Universel, qui règlent, en Occident, depuis Aristote, toute méthode. En interrogeant la structure des signes, je postulais innocemment que cette structure démontrait une généralité, confirmait une identité, qui, au fond, en raison du corpus sur lequel j'ai toujours travaillé, n'était que celle de l'homme culturel de mon propre pays. En un sens, Khatibi fait la même chose pour son propre compte, il interroge les signes qui lui manifesteront l'identité de son peuple. Roland Barthes, revue Pro-culture, numéro 12, 1979, Rabat. : تعجيم : ترجم (ي) النص الآتي إلى الفرنسية (2 الحيّ السوري في نيويورك السيدة مرتا تقرأ المستقبل : لا تعرف أن «التركو»* (هكذا سمي السوريون انذاك) الذين ينظرون إليها وهي تمر مع ١ آخرين تحت المطر المنهمر. لن يجتمعوا هنا إلا لوقت قصير: مروم الأعوام سيبعثرهم على خريطة أمريكا . بينهم من يرجع إلى البلاد البعيدة وبينهم من يمضي إلى أقصى الغرب (إلى كاليفونيا) وبينهم من يذهب جنوبا إلى فنزويلا و البرازيل و الأرجنتين. مصيرهم التبعثر. هذه المساحة سترتفع عليها ناطحات سحاب أين منها البنايات الشاهقة التي تراها السيدة مرا مصارينها وهي تقطع خريف ثم شتاء 1913 ولا تعرف شيئا عما pat الآن بعينين غائمتين. الجوع يجعلها تدوخ و البرد - سيأتي. ( بالتأكيد لن ترى البرجين التوامين لمركز التجارة العالمية يقعان هنا والغبار يغطي العالم وهي تواصل طريقها جائعة و خائفة و مقهورق- إلى «اوتيل الجبل ») .كل ما تعرفه هذا : عليها ان تعثر على خليل. لا احد يبحث عنه الآن و إذا لم تعثر هي عليه فمن سيفعل؟ 7171 ربيع جابرء أمريكا « المركز الثقافي العربي. الدار البيضاء. الصفحتان»:69- *الأتراك : التعبير الكتابي : اكتب(ي) إنشاء باللغة العربية من 150 كلمة (+- 10 %( دون شكل )3 كيف يمكن اليوم للهجرة الإفريقية - جنوب الصحراء ان تقويّ منافسة الاقتصاد المغربي ؟". dl) في " بجحي بويج انيلا ةا يو الي wadifa-info.com نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو
✅ التصحيح المقترح
هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة.
هذا النموذج هو اختبار الثقافة العربية والترجمة في المباراة الوطنية لولوج مدارس التدبير (CNAEM)، دورة 2017، للشعبتين ECT وECS، يوم الثلاثاء 16 ماي 2017 من الساعة 14 إلى 16 (رئاسة المباراة: المدرسة الوطنية للتجارة والتسيير بمراكش). المدة: ساعتان، ويُمنع استعمال القاموس والآلات. يتضمن الاختبار ثلاثة تمارين: ترجمة نص لرولان بارت إلى العربية مع الشكل التام، وترجمة مقطع من رواية «أمريكا» لربيع جابر إلى الفرنسية، وإنشاء بالعربية من 150 كلمة. وفيما يلي تصحيح مقترح.
💡 في الترجمة إلى العربية مع الشكل التام، اشكُل أواخر الكلمات أولا (الإعراب) ثم البنية الداخلية؛ فالخطأ في الإعراب أشد ما يُحاسب عليه. وفي الترجمة إلى الفرنسية، احرص على الأزمنة (المستقبل في هذا النص يعبّر عن مصير الشخصيات).
1. الترجمة إلى العربية مع الشكل التام: «Ce que je dois à Khatibi»
ترجمة مقترحة:
مَا أَدِينُ بِهِ لِلْخَطِيبِيِّ
الخَطِيبِيُّ وَأَنَا نَهْتَمُّ بِالأَشْيَاءِ نَفْسِهَا: بِالصُّوَرِ، وَالعَلَامَاتِ، وَالآثَارِ، وَالحُرُوفِ، وَالسِّمَاتِ. وَلِأَنَّهُ، فِي الوَقْتِ ذَاتِهِ، يُزَحْزِحُ هَذِهِ الأَشْكَالَ كَمَا أَرَاهَا، وَلِأَنَّهُ يَجُرُّنِي بَعِيدًا عَنْ ذَاتِي، إِلَى أَرْضِهِ هُوَ، وَكَأَنَّنِي مَعَ ذَلِكَ فِي أَقْصَى ذَاتِي، فَإِنَّ الخَطِيبِيَّ يُعَلِّمُنِي شَيْئًا جَدِيدًا، وَيُزَعْزِعُ مَعْرِفَتِي. إِنَّ الخَطِيبِيَّ مُعَاصِرٌ: فَهُوَ يُسْهِمُ فِي هَذَا التَّنْوِيرِ الَّذِي يَتَقَدَّمُ فِيَّ اليَوْمَ: فَشَيْئًا فَشَيْئًا، أُدْرِكُ إِلَى أَيِّ حَدٍّ ظَلَّ المَشْرُوعُ السِّيمْيُولُوجِيُّ، الَّذِي شَارَكْتُ فِيهِ وَمَا زِلْتُ أُشَارِكُ، سَجِينَ مَقُولَاتِ الكَوْنِيِّ الَّتِي تَحْكُمُ، فِي الغَرْبِ، مُنْذُ أَرِسْطُو، كُلَّ مَنْهَجٍ. فَحِينَ كُنْتُ أُسَائِلُ بِنْيَةَ العَلَامَاتِ، كُنْتُ أَفْتَرِضُ بِسَذَاجَةٍ أَنَّ هَذِهِ البِنْيَةَ تُبَرْهِنُ عَلَى عُمُومِيَّةٍ، وَتُؤَكِّدُ هُوِيَّةً لَمْ تَكُنْ، فِي العُمْقِ، وَبِسَبَبِ المَتْنِ الَّذِي اشْتَغَلْتُ عَلَيْهِ دَائِمًا، سِوَى هُوِيَّةِ الإِنْسَانِ الثَّقَافِيِّ فِي بَلَدِي. وَبِمَعْنًى مَا، يَفْعَلُ الخَطِيبِيُّ الشَّيْءَ نَفْسَهُ لِحِسَابِهِ الخَاصِّ: فَهُوَ يُسَائِلُ العَلَامَاتِ الَّتِي سَتَكْشِفُ لَهُ هُوِيَّةَ شَعْبِهِ.
💡 مصطلحات: «signes» = العلامات، «sémiologie» = السيميولوجيا (علم العلامات)، «l'Universel» = الكوني (أو الكلّي)، «corpus» = المتن، «ébranle mon savoir» = يزعزع معرفتي، «éclaircissement» = تنوير/توضيح. وفي الشكل: «الخطيبيّ» اسم منسوب يُعرب بالحركات (الخَطِيبِيُّ، الخَطِيبِيَّ، لِلْخَطِيبِيِّ)، و«سَجِينَ» خبر «ظلّ» منصوب، و«كُلَّ» مفعول به لـ«تحكم».
2. الترجمة إلى الفرنسية: «الحيّ السوري في نيويورك» (ربيع جابر، أمريكا)
Traduction proposée :
Le quartier syrien de New York
Madame Marta lit l'avenir : elle ne sait pas que les « Turcos »* (c'est ainsi qu'on appelait alors les Syriens), qui la regardent
passer avec d'autres sous la pluie battante, ne seront réunis ici que pour peu de temps : le passage des années les dispersera sur
la carte de l'Amérique. Certains d'entre eux retourneront au lointain pays natal, d'autres partiront vers l'extrême Ouest (en
Californie), d'autres encore descendront vers le sud, au Venezuela, au Brésil et en Argentine. Leur destin est la dispersion. Sur cet
espace s'élèveront des gratte-ciel à côté desquels les hauts immeubles que Madame Marta regarde maintenant, les yeux embués, ne sont
rien. La faim lui donne le vertige et le froid lui transperce les entrailles, tandis qu'elle traverse l'automne puis l'hiver 1913 sans
rien savoir de ce qui va arriver. (Elle ne verra certainement pas les tours jumelles du World Trade Center s'effondrer ici et la
poussière recouvrir le monde, tandis qu'elle poursuit son chemin — affamée, apeurée, accablée — vers l'« Hôtel de la Montagne ».)
Tout ce qu'elle sait, c'est ceci : elle doit retrouver Khalil. Personne ne le cherche à présent, et si elle ne le retrouve pas, qui
le fera ?
* Les Turcs.
💡 «مرور الأعوام» = le passage des années ; «أين منها البنايات الشاهقة» = tournure de comparaison (« à côté desquels les hauts immeubles ne sont rien ») ; «تقتحم مصارينها» = lui transperce les entrailles. Le texte imprimé commence par «السيدة مرتا تقرأ المستقبل», traduit tel quel ; la suite (« elle ne sait pas… », « sans rien savoir de ce qui va arriver ») laisse penser qu'une négation («لا تقرأ») manque peut-être : dans ce cas on écrirait « Madame Marta ne lit pas l'avenir ».
3. التعبير الكتابي: «في رأيك، كيف يمكن اليوم للهجرة الإفريقية - جنوب الصحراء أن تقوّي تنافسية الاقتصاد المغربي؟»
المطلوب إنشاء من 150 كلمة تقريبًا (بين 135 و165 كلمة) دون شكل. السؤال بصيغة «كيف»: المطلوب بيان الآليات التي تجعل الهجرة عامل تنافسية، مع الإشارة إلى شروط ذلك. التصميم المقترح:
- المقدمة: تحوّل المغرب من بلد عبور إلى بلد استقبال، وطرح السؤال.
- العرض: يد عاملة شابة تسد الخصاص في بعض القطاعات؛ كفاءات وطلبة ومقاولون؛ جسور نحو الأسواق الإفريقية؛ استهلاك ومبادرات مقاولاتية وتنوع ثقافي.
- الشروط: تسوية الوضعية القانونية، التكوين والشغل اللائق، محاربة الاستغلال والتمييز، احترام القانون وحقوق الإنسان.
- الخاتمة: الهجرة فرصة إذا أُحسن تدبيرها.
نموذج إنشاء (150 كلمة):
لم يعد المغرب بلد عبور فقط، بل صار بلد استقبال لعدد متزايد من المهاجرين القادمين من إفريقيا جنوب الصحراء. فكيف يمكن أن تتحول هذه الهجرة إلى رافعة لتنافسية الاقتصاد المغربي؟
أولا، يمثل المهاجرون يدا عاملة شابة قادرة على سد الخصاص في قطاعات تعاني من نقص في العمال، كالفلاحة والبناء والخدمات، كما أن بعضهم يحمل شهادات وكفاءات في مجالات مطلوبة.
ثانيا، يسهم الطلبة والمقاولون الأفارقة في بناء جسور اقتصادية وثقافية مع بلدانهم، مما يسهل ولوج المقاولات المغربية إلى أسواق القارة، ويعزز توجه المغرب نحو عمقه الإفريقي.
ثالثا، يساهم المهاجرون في الاستهلاك الداخلي وفي إحداث مقاولات صغيرة، كما يغني تنوعهم الثقافي مناخ الإبداع والابتكار داخل المقاولات.
غير أن تحقيق هذه المكاسب يتطلب إدماجا حقيقيا: تسوية الوضعية القانونية، وتيسير الولوج إلى التكوين والشغل اللائق، ومحاربة الاستغلال والتمييز، وتدبير الهجرة في إطار احترام القانون وحقوق الإنسان.
وخلاصة القول إن الهجرة الإفريقية ليست عبئا، بل فرصة اقتصادية وإنسانية، إذا أحسن المغرب استثمارها بسياسة إدماج متوازنة.
أسئلة شائعة حول هذا النموذج
هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
💬 ناقش هذا النموذج (0)
شارك إجاباتك أو صحّح التصحيح — إذا كان لديك رأي مختلف حول أي نقطة، اكتبه هنا ليستفيد باقي المترشحين.
لا يوجد نقاش بعد — شارك إجابتك أو سؤالك حول هذا النموذج.
⚠️ ممنوع نشر أرقام الهاتف أو الروابط أو أي عرض مقابل مال — تُحذف هذه المشاركات تلقائياً.
هل تحضّر لهذه المباراة؟
نماذج مشابهة قد تهمّك
المصدر: وثائق منشورة للعموم (Scribd / alloschool)
📎 كيف تستشهد بهذه الصفحة؟
صحفي أو مدوّن أو أستاذ؟ انسخ المرجع أسفله وضع رابطاً نحو هذه الصفحة.
الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2542/نموذج-المباراة-الوطنية-لولوج-مدارس-التدبير-CNAEM-2017-الشعبتان-ECT-وECS-الثقاف
