نموذج المباراة الوطنية المشتركة CNC 2010: اللغة العربية - شعبة MP/PSI/TSI/BCPST لولوج مدارس المهندسين
⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2418/نموذج-المباراة-الوطنية-المشتركة-CNC-2010-اللغة-العربية-شعبة-MP-PSI-TSI-BCPST-ل
باختصار
هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة مباراة ولوج المدارس العليا للمهندسين لدى المباراة الوطنية المشتركة CNC (الأقسام التحضيرية) (session 2010)، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.
- الجهة المنظمة
- المباراة الوطنية المشتركة CNC (الأقسام التحضيرية)
- الدرجة
- مباراة ولوج المدارس العليا للمهندسين
- التخصص
- اللغة العربية
- الدورة
- session 2010
- عدد الصفحات
- 1
- لغة الأسئلة
- العربية والفرنسية
- التصحيح
- تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)
استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.
CONCOURS NATIONAL COMMUN D’ADMISSION AUX GRANDES ECOLES D’INGENIEURS 2010 EPREUVE D’ARABE DUREE : 2 HEURES 1) Version: Traduisez le texte en langue arabe, en mettant toutes les voyelles : Les vacances d° Idris 2 L’année universitaire toucha à sa fin. Idris subit les épreuves de fin d’études, puis quitta Rabat pour retourner chez lui passer ses dernières vacances en tant qu’étudiant sous la garde de son père. Et il attendit pendant quatre mois, il attendit de connaître le résultat de l’examen, de recevoir une réponse à sa demande de bourse, d’avoir un passeport pour voyager à l’étranger, d’être autorisé à s’inscrire à l’Université de Paris, d’obtenir une chambre à la Maison du Maroc qui venait juste d’être inaugurée à la cité universitaire. Il attendit surtout de voir la fin de la lutte entre le Palais royal et la Résidenceäalall الإقامة française . Abdellah Laroui, Idris, Roman, م 33, Centre Culturel Arabe, Casablanca, 2007. 2) Thème : Traduisez le texte suivant en français : هجرة الأدمغة و مجردة جدا lag لماذا يهاجر ذوو الكفاءات من طلابنا و أساتذتنا ؟ لأنهم يتقنون علوما متقدمة ولا يجدون مؤسسات و مختبرات ملائمة لإنمائها و تطويرها. فيخافون إن هم بقوا حيث يوجدون؛ أن يتجاوزهم العلم و أن يصبحوا أصحاب معرفة تاريخية و ليس معرفة علمية. و المختبرات لكي تكون وطنية حقاء تتطلب صناعة وطنية متقدمة و خبراء مدربين و محيطا ثقافيا متعاطفا مع العلم و العلماء. لا نزال اليوم» كما كنا بالأمسء مطالبين باتخاذ التدابير اللازمة لغرس العلم الفيزيانئي في مجتمعناء رغم ما يقال عن الثورة الإلكترونية؛ لأن الفيزياء؛ وهي الجسر بين العلم النظري و النشاط À المهني؛ لا تزال تحتل نقطة قطبية في تحقيق أي تقدم اقتصادي و ثقافي. عبدالله العروي. ثقافتنا في ضوء التاريخ؛ ص 136« المركز الثقافي العربيء الدار البيضاء. 3) Expression Ecrite : Traitez en 150 mots la question proposée. سؤال التعبير : كيف يمكن للمغرب»؛ في رأيك؛ أن يحد من هجرة الأدمغة ؟ wadifa-info.com نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو
✅ التصحيح المقترح
هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة.
هذا النموذج هو اختبار اللغة العربية في المباراة الوطنية المشتركة (CNC) لسنة 2010 لولوج المدارس العليا للمهندسين (طلبة الأقسام التحضيرية)، ومدته ساعتان. يتكوّن من ثلاثة تمارين: ترجمة نص فرنسي إلى العربية مع الشكل التام (مقتطف من رواية «إدريس» لعبد الله العروي)، وترجمة نص عربي إلى الفرنسية (من كتاب «ثقافتنا في ضوء التاريخ» لعبد الله العروي)، وتعبير كتابي في حدود 150 كلمة حول الحدّ من هجرة الأدمغة. وفي ما يلي تصحيح مقترح.
💡 قبل البدء: في الترجمة يُقيَّم أمران: الأمانة للمعنى وسلامة اللغة. لا تترجم كلمة بكلمة، بل جملة بجملة، ثم راجع الشكل (الإعراب) في التمرين الأول بعناية لأنه مطلوب صراحة.
1) الترجمة إلى العربية (Version) مع الشكل التام
عُطْلَةُ إِدْرِيسَ
انْتَهَتِ السَّنَةُ الجَامِعِيَّةُ. اجْتَازَ إِدْرِيسُ امْتِحَانَاتِ نِهَايَةِ الدِّرَاسَةِ، ثُمَّ غَادَرَ الرِّبَاطَ عَائِدًا إِلَى بَيْتِهِ لِيَقْضِيَ عُطْلَتَهُ الأَخِيرَةَ طَالِبًا فِي كَنَفِ أَبِيهِ. وَانْتَظَرَ أَرْبَعَةَ أَشْهُرٍ: انْتَظَرَ أَنْ يَعْرِفَ نَتِيجَةَ الامْتِحَانِ، وَأَنْ يَتَلَقَّى جَوَابًا عَنْ طَلَبِ المِنْحَةِ، وَأَنْ يَحْصُلَ عَلَى جَوَازِ سَفَرٍ لِلسَّفَرِ إِلَى الخَارِجِ، وَأَنْ يُؤْذَنَ لَهُ بِالتَّسْجِيلِ فِي جَامِعَةِ بَارِيسَ، وَأَنْ يَحْصُلَ عَلَى غُرْفَةٍ فِي دَارِ المَغْرِبِ الَّتِي دُشِّنَتْ لِلتَّوِّ فِي الحَيِّ الجَامِعِيِّ. وَكَانَ يَنْتَظِرُ، عَلَى الخُصُوصِ، أَنْ يَرَى نِهَايَةَ الصِّرَاعِ بَيْنَ القَصْرِ المَلَكِيِّ وَالإِقَامَةِ العَامَّةِ الفَرَنْسِيَّةِ.
💡 ملاحظات: «إِدْرِيسُ» و«بَارِيسَ» ممنوعان من الصرف (عَلَم أعجمي)، فيُجرّ «باريسَ» بالفتحة. «Maison du Maroc» تُترجم «دار المغرب»، و«cité universitaire» «الحيّ الجامعي»، و«la Résidence générale» «الإقامة العامة» كما أشار إليها نص الامتحان. تكرار الفعل «انتظر» مقصود في النص الأصلي، فيُحتفظ به.
2) الترجمة إلى الفرنسية (Thème)
La fuite des cerveaux
Pourquoi les plus compétents de nos étudiants et de nos professeurs émigrent-ils ? Parce qu'ils maîtrisent des sciences très avancées et très abstraites, et qu'ils ne trouvent pas d'institutions ni de laboratoires adaptés pour les développer et les faire progresser. Ils craignent, s'ils restent là où ils sont, d'être dépassés par la science et de devenir les détenteurs d'un savoir historique et non d'un savoir scientifique. Or, pour être véritablement nationaux, les laboratoires exigent une industrie nationale avancée, des formateurs et des experts qualifiés, ainsi qu'un environnement culturel bienveillant envers la science et les savants.
Aujourd'hui comme hier, nous ne cessons de réclamer que soient prises les mesures nécessaires pour implanter la physique dans notre société car, malgré tout ce que l'on dit de la révolution électronique, la physique, qui est le pont entre la science théorique et l'activité professionnelle, occupe toujours une position centrale dans la réalisation de tout progrès économique et culturel.
💡 «ذوو الكفاءات» : « les plus compétents » ou « les cadres compétents » ; «متعاطفا مع العلم» : « favorable / bienveillant envers la science » ; «نقطة قطبية» : « une position centrale / un rôle pivot » ; «غرس العلم الفيزيائي» : « implanter / enraciner la physique ».
3) التعبير الكتابي (150 كلمة تقريبًا)
السؤال: كيف يمكن للمغرب، في رأيك، أن يحدّ من هجرة الأدمغة؟
تصميم مقترح
- مقدمة: تعريف الظاهرة وبيان خطورتها (خسارة ما أُنفق على التكوين، ونقص الكفاءات في قطاعات حيوية)، ثم طرح السؤال.
- العرض: ثلاثة حلول مترابطة: تحسين ظروف البحث العلمي، وتحفيز الكفاءات ماديًا ومعنويًا، وإشراك الكفاءات المقيمة بالخارج.
- خاتمة: خلاصة تؤكد أن الحل في الجاذبية لا في المنع.
نموذج إجابة
تُعَدّ هجرة الأدمغة نزيفًا يحرم المغرب من كفاءات أنفق على تكوينها الكثير. فالطالب المتفوّق أو الأستاذ الباحث لا يهاجر بحثًا عن المال وحده، بل بحثًا عن بيئة تحتضن عمله وتمنحه أفق التطوّر. وللحدّ من هذه الظاهرة، أرى أن العلاج يمرّ عبر ثلاثة مداخل متكاملة.
أولًا، تحسين ظروف البحث العلمي: إنشاء مختبرات مجهّزة، ورفع ميزانية البحث، وتبسيط المساطر الإدارية، وربط الجامعة بالمقاولة حتى يجد الباحث مجالًا لتطبيق معارفه.
ثانيًا، تحفيز الكفاءات ماديًا ومعنويًا: أجور لائقة، ومسارات مهنية واضحة قائمة على الاستحقاق، وجوائز وطنية للبحث والابتكار، وتقدير اجتماعي للعلماء والمهندسين.
ثالثًا، تحسين مناخ الأعمال لتشجيع الشباب على إنشاء مقاولاتهم داخل الوطن، مع إشراك الكفاءات المغربية المقيمة بالخارج في المشاريع الوطنية دون اشتراط عودتها النهائية، فتصبح الهجرة جسرًا لنقل الخبرة بدل أن تكون خسارة.
وخلاصة القول إن الكفاءات لا تُستبقى بالمنع، بل بالجاذبية: فحين يجد الباحث في وطنه ما يجده في الخارج من إمكانات واعتراف، يصبح البقاء اختيارًا لا تضحية.
💡 احترم الحدّ المطلوب (150 كلمة تقريبًا)، واستعمل أدوات الربط (أولًا، ثانيًا، ثالثًا، وخلاصة القول)، وقدّم رأيك الشخصي بوضوح كما يطلب السؤال («في رأيك»).
أسئلة شائعة حول هذا النموذج
هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
💬 ناقش هذا النموذج (0)
شارك إجاباتك أو صحّح التصحيح — إذا كان لديك رأي مختلف حول أي نقطة، اكتبه هنا ليستفيد باقي المترشحين.
لا يوجد نقاش بعد — شارك إجابتك أو سؤالك حول هذا النموذج.
⚠️ ممنوع نشر أرقام الهاتف أو الروابط أو أي عرض مقابل مال — تُحذف هذه المشاركات تلقائياً.
هل تحضّر لهذه المباراة؟
نماذج مشابهة قد تهمّك
المصدر: المواقع الرسمية للمؤسسات (نسخ أرشيفية من Wayback Machine)
📎 كيف تستشهد بهذه الصفحة؟
صحفي أو مدوّن أو أستاذ؟ انسخ المرجع أسفله وضع رابطاً نحو هذه الصفحة.
الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2418/نموذج-المباراة-الوطنية-المشتركة-CNC-2010-اللغة-العربية-شعبة-MP-PSI-TSI-BCPST-ل
